Anna Oliveira
Confira a atividade sobre tipos de mistura, elaborada para 6º ano, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta busca desenvolver a capacidade dos alunos de observar materiais do cotidiano, classificar misturas em homogêneas e heterogêneas e escolher métodos adequados de separação. As questões apresentam situações investigativas, próximas da realidade dos estudantes, estimulando análise, comparação, argumentação e resolução de problemas.
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Questões
1) Um cientista levou para a escola quatro frascos sem identificação. Em cada frasco havia uma mistura diferente:
a) água com sal dissolvido b) água com areia c) água com óleo d) arroz com feijão crus
Classifique cada mistura como homogênea ou heterogênea.
a) Mistura A: _______________________________________________
b) Mistura B: _______________________________________________
c) Mistura C: _______________________________________________
d) Mistura D: _______________________________________________
Explique como você percebeu a diferença entre elas.
2) Na cantina da escola, foram preparados dois tipos de bebida:
I. Suco em pó bem misturado com água.
II. Suco natural de maracujá com sementes visíveis.
Assinale a alternativa correta.
a) Os dois sucos são misturas homogêneas.
b) Os dois sucos são misturas heterogêneas.
c) O suco em pó com água é homogêneo, e o suco com sementes é heterogêneo.
d) O suco em pó com água é heterogêneo, e o suco com sementes é homogêneo.
3) Depois de uma chuva forte, a água de um pequeno rio ficou barrenta. Um grupo de alunos coletou uma amostra e percebeu que havia água, barro, folhas pequenas e pedrinhas.
a) Essa mistura é homogênea ou heterogênea? Explique.
b) Que método poderia ser usado primeiro para retirar as pedrinhas e folhas maiores?
c) Que método poderia ajudar a separar a água do barro mais fino?
5) Relacione cada mistura ao método de separação mais adequado.
| Mistura | Método |
| 1. Areia e limalha de ferro | ( ) Evaporação |
| 2. Água e areia | ( ) Imantação |
| 3. Água com sal dissolvido | ( ) Filtração |
| 4. Grãos de feijão misturados com pedrinhas | ( ) Catação |
Agora escreva a sequência correta:
5) Durante uma visita à praia, uma turma observou que o sal usado na cozinha pode ser obtido a partir da água do mar. A água do mar é uma mistura de água, sais minerais e outros componentes.
a) A água do mar parece homogênea ou heterogênea a olho nu?
b) Qual processo permite obter o sal quando a água evapora?
c) Por que a evaporação é adequada nesse caso?
6) Após uma festa junina, foram encontrados quatro copos esquecidos sobre uma mesa:
I. Água com açúcar dissolvido.
II. Refrigerante com bolhas de gás.
III. Água com pedaços de milho.
IV. Chocolate em pó mal misturado no leite vegetal.
Qual alternativa apresenta apenas misturas heterogêneas?
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I e IV
7) Um grupo recebeu uma mistura de água, areia fina e pedrinhas. Eles tinham os seguintes materiais:
• peneira
• filtro de papel
• ímã
• copo transparente
• colher
a) Qual material deve ser usado primeiro para separar as pedrinhas?
b) Qual material pode ser usado depois para separar a areia fina da água?
c) O ímã seria útil nessa mistura? Justifique.
8) Em uma oficina, caiu no chão uma mistura formada por areia, serragem e pequenos pregos. O responsável pediu ajuda para separar os materiais.
a) Qual método pode ser usado para retirar os pregos?
b) Como a serragem poderia ser separada da areia usando água? Explique o que aconteceria.
c) Depois de retirar a serragem, como a areia poderia ser separada da água?
9) O petróleo é uma mistura formada por diferentes substâncias. Nas refinarias, ele passa por processos que permitem separar seus componentes, como gasolina, querosene, óleo diesel e outros produtos.
Assinale a alternativa que melhor explica essa separação.
a) O petróleo é separado apenas com uma peneira.
b) O petróleo é separado por destilação, pois seus componentes possuem diferentes temperaturas de ebulição.
c) O petróleo é separado por catação, pois seus componentes são sólidos grandes.
d) O petróleo é separado com ímã, pois todos os componentes são metálicos.
10) Imagine que a escola quer montar uma “Estação de Separação de Misturas” para uma feira de Ciências. Seu grupo recebeu a seguinte mistura:
água + areia + óleo + pequenos pedaços de plástico
Responda:
a) Essa mistura é homogênea ou heterogênea?
b) Quais materiais aparecem em fases diferentes?
c) Proponha uma sequência de separação para recuperar a maior parte dos materiais.
d) Explique por que sua sequência faz sentido.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06CI01 | Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). |
| EF06CI03 | Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). |
Gabarito da atividade de tipos de mistura
Atividade 1
a) Homogênea.
b) Heterogênea.
c) Heterogênea.
d) Heterogênea.
Base para o professor: a água com sal dissolvido apresenta aspecto uniforme. Nas demais misturas, é possível perceber mais de uma fase ou diferentes componentes.
Atividade 2
Alternativa C.
Atividade 3
a) Heterogênea, pois apresenta componentes visíveis, como barro, folhas e pedrinhas.
b) Peneiração ou catação, dependendo do tamanho dos materiais.
c) Filtração ou decantação, conforme o experimento montado.
Atividade 4
- Imantação.
- Filtração.
- Evaporação.
- Catação.
Atividade 5
a) Homogênea a olho nu, pois os sais estão dissolvidos na água.
b) Evaporação.
c) Porque a água passa para o estado gasoso e o sal permanece, formando cristais.
Atividade 6
Alternativa C.
Atividade 7
a) Peneira.
b) Filtro de papel.
c) O ímã teria pouca ou nenhuma utilidade, pois a mistura citada contém água, areia e pedrinhas, materiais que geralmente não são atraídos por ímã.
Atividade 8
a) Imantação.
b) Ao adicionar água, a serragem tende a flutuar e pode ser retirada da superfície.
c) Filtração ou decantação.
Atividade 9
Alternativa B.
Atividade 10
a) Heterogênea.
b) Água, areia, óleo e pedaços de plástico aparecem como componentes/fases perceptíveis.
c) Possível sequência: retirar os plásticos por catação ou peneiração, separar o óleo da água por decantação, separar a areia da água por filtração.
d) Base para o professor: a sequência faz sentido porque começa pelos sólidos maiores, depois separa líquidos que formam fases diferentes e, por fim, remove o sólido fino da água.
