Anna Oliveira
Confira a atividade sobre camadas da Terra, elaborada para 6º ano, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão investigar a estrutura interna do planeta, a relação entre crosta, manto e núcleo, as camadas da atmosfera e os tipos de rochas. As questões também estimulam a interpretação de situações-problema, a análise de imagens, a construção de modelos explicativos e a compreensão da formação de fósseis em rochas sedimentares, favorecendo uma aprendizagem mais criativa e contextualizada.
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Questões
Texto de apoio para as questões 1, 2 e 3
Imagine que a Terra fosse comparada a uma fruta com casca, polpa e caroço. A “casca” seria a parte mais externa e fina, onde vivemos. A “polpa” representaria uma camada muito quente, formada por materiais que se movimentam lentamente. Já o “caroço” ficaria no centro, com temperaturas altíssimas e presença de metais, como ferro e níquel.
Essa comparação ajuda a entender que o planeta Terra possui diferentes camadas, cada uma com características próprias. Além da estrutura interna, a Terra também é envolvida pela atmosfera, uma camada de gases essencial para a vida.
1) De acordo com o texto, a comparação da Terra com uma fruta ajuda a representar:
a) A divisão do planeta em países e continentes.
b) As diferentes camadas que formam o planeta Terra.
c) O movimento dos oceanos ao redor da Terra.
d) A formação das estações do ano.
2) Complete a tabela com as principais características das camadas internas da Terra.
| Camada | Onde fica? | Característica principal |
| Crosta | ||
| Manto | ||
| Núcleo |
3) Explique por que a crosta terrestre pode ser considerada uma camada muito importante para a vida humana.
4) Durante uma aula, a professora pediu que os alunos criassem um modelo das camadas da Terra usando massinha colorida. Um grupo fez a crosta muito grossa, ocupando quase metade do modelo. Outro grupo fez a crosta bem fina, como uma película ao redor do planeta.
a) Qual grupo representou melhor a crosta terrestre? Explique.
b) Por que modelos como esse ajudam a estudar a Terra?
5) Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A crosta terrestre é a camada mais externa da Terra.
( ) O manto fica abaixo da crosta e possui temperaturas elevadas.
( ) O núcleo terrestre é formado principalmente por água congelada.
( ) A atmosfera envolve o planeta e contém gases importantes para os seres vivos.
( ) Todas as camadas da Terra possuem a mesma temperatura e composição.
Texto de apoio para as questões 6 e 7
As rochas contam histórias sobre o planeta. Algumas se formam pelo resfriamento do magma, outras surgem pela transformação de rochas já existentes e outras se formam pelo acúmulo de sedimentos, como areia, argila, restos de plantas e animais. Em certas condições, esses sedimentos podem preservar marcas ou restos de seres vivos muito antigos, formando fósseis.
Os fósseis ajudam os cientistas a compreender como eram os ambientes do passado e quais seres vivos habitavam a Terra em diferentes períodos geológicos.
6) Relacione corretamente os tipos de rocha às suas formas de origem.
( 1 ) Rochas magmáticas
( 2 ) Rochas sedimentares
( 3 ) Rochas metamórficas
( ) Formam-se pela transformação de outras rochas, devido ao calor e à pressão.
( ) Formam-se pelo acúmulo e compactação de sedimentos.
( ) Formam-se pelo resfriamento do magma ou da lava.
7) Os fósseis são mais comuns em rochas sedimentares. Explique por que isso acontece.
8) Um grupo de estudantes encontrou, durante uma trilha orientada, uma pedra com a marca de uma folha antiga. A professora explicou que aquela marca poderia ser um fóssil.
a) Que tipo de rocha provavelmente preservou essa marca?
b) O que essa marca pode revelar sobre o ambiente do passado?
c) Por que os fósseis são importantes para estudar a história da Terra?
9) A atmosfera também pode ser estudada em camadas. Imagine um balão subindo da superfície terrestre até regiões mais altas. Conforme ele sobe, encontra mudanças de temperatura, pressão e quantidade de gases.
Assinale a alternativa que melhor explica essa ideia:
a) A atmosfera é igual em toda a sua extensão.
b) A atmosfera possui camadas com características diferentes.
c) A atmosfera fica apenas dentro dos oceanos.
d) A atmosfera é formada somente por oxigênio.
10) Imagine que uma cidade queira criar uma exposição chamada “Viagem ao Centro da Terra e ao Passado do Planeta”. A exposição terá três salas:
- Sala 1: Camadas internas da Terra
- Sala 2: Atmosfera
- Sala 3: Rochas e fósseis
Crie uma proposta para essa exposição, respondendo:
a) Que objeto, imagem ou modelo você colocaria na Sala 1?
b) Que fenômeno ou elemento da atmosfera você mostraria na Sala 2?
c) Que exemplo de rocha ou fóssil você colocaria na Sala 3?
d) Escreva uma frase curta para chamar visitantes para a exposição.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06CI11 | Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. |
| EF06CI12 | Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos. |
Gabarito da atividade de camadas da terra
Atividade 1
Alternativa B.
Atividade 2
Crosta: camada mais externa da Terra, fina em relação às demais, onde se encontram continentes e oceanos.
Manto: camada abaixo da crosta, muito quente, com materiais que se movimentam lentamente.
Núcleo: região central da Terra, muito quente, formada principalmente por metais como ferro e níquel.
Atividade 3
Base para o professor: espera-se que o aluno reconheça que a crosta é a camada onde vivemos, onde estão os solos, os continentes, os oceanos, as cidades e muitos recursos naturais utilizados pelos seres humanos.
Atividade 4
a) O grupo que fez a crosta bem fina representou melhor, pois a crosta é muito fina em comparação ao tamanho total da Terra.
b) Os modelos ajudam a visualizar estruturas que ficam em locais inacessíveis, como o interior do planeta, facilitando a compreensão das camadas.
Atividade 5
V, V, F, V, F.
Atividade 6
3, 2, 1.
Atividade 7
Base para o professor: fósseis são mais comuns em rochas sedimentares porque elas se formam pelo acúmulo de sedimentos, que podem cobrir restos ou marcas de seres vivos. Com o passar do tempo, esses materiais são compactados e podem preservar vestígios antigos.
Atividade 8
a) Rocha sedimentar.
b) Pode indicar que naquele local existiam plantas ou condições ambientais favoráveis à presença de vegetação no passado.
c) Os fósseis ajudam a compreender seres vivos antigos, ambientes do passado e mudanças ocorridas na Terra ao longo do tempo geológico.
Atividade 9
Alternativa B.
Atividade 10
Pessoal.
Base para o professor: avaliar se o aluno relacionou corretamente os elementos da exposição às três áreas propostas, camadas internas da Terra, atmosfera, rochas e fósseis. A frase final pode ser criativa, desde que esteja ligada ao tema.
