Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Sistema Nervoso, elaborada para o 6º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender como o sistema nervoso participa da coordenação dos movimentos, das sensações, dos reflexos e das respostas do corpo aos estímulos do ambiente. A proposta trabalha estruturas como cérebro, medula espinhal, nervos e órgãos dos sentidos em situações contextualizadas, como sustos, brincadeiras, jogos, sinais de trânsito, comandos corporais e tomada de decisões.
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Questões
- Durante o recreio, Lara ouviu o sinal tocar, viu seus colegas formando fila e decidiu guardar a bola antes de entrar na sala.
a) Quais sentidos Lara usou nessa situação?
b) Que órgão do sistema nervoso ajudou Lara a interpretar o som do sinal e a imagem dos colegas?
c) Explique por que a atitude de guardar a bola antes de entrar na sala não foi apenas um movimento automático.
- Um robô escolar foi programado assim:
Sensor de luz percebe claridade forte → central do robô interpreta a informação → rodas se movem para a sombra.
Agora compare esse robô com o corpo humano.
a) No corpo humano, o que pode ser comparado aos “sensores” do robô?
b) O que pode ser comparado à “central” que interpreta as informações?
c) O que pode ser comparado às “rodas” que executam a resposta?
d) Complete a sequência usando palavras relacionadas ao sistema nervoso:
Estímulo → __________________________ → __________________________ → resposta do corpo.
- Marque a alternativa que melhor explica o papel do sistema nervoso.
a) Produzir energia para todos os músculos do corpo.
b) Transportar oxigênio e nutrientes pelo sangue.
c) Coordenar informações recebidas do ambiente e organizar respostas do corpo.
d) Digerir os alimentos e eliminar substâncias não aproveitadas.
- Observe as situações abaixo e escreva se a resposta do corpo está mais relacionada a uma ação sensorial, ação motora ou às duas.
a) Sentir o cheiro de pipoca vindo da cantina.
b) Levantar a mão para responder à professora.
c) Ouvir alguém chamar seu nome e virar a cabeça.
d) Perceber que a água está quente e afastar a mão.
- Leia o texto:
| No campeonato da escola, Caio ficou esperando o apito do professor. Assim que ouviu o som, saiu correndo. Durante a corrida, desviou de uma poça, manteve o equilíbrio e acelerou ao perceber que outro aluno se aproximava. |
a) Qual foi o estímulo que indicou o início da corrida?
b) Que sentido foi usado para perceber esse estímulo?
c) Cite uma ação motora realizada por Caio.
d) Explique como o sistema nervoso participou quando Caio desviou da poça.
- Relacione cada estrutura à sua função.
(1) Cérebro
(2) Medula espinhal
(3) Nervos
(4) Cerebelo
( ) Ajuda na coordenação dos movimentos e no equilíbrio.
( ) Leva informações entre o corpo e o sistema nervoso central.
( ) Participa da interpretação de informações, memória, pensamentos e decisões.
( ) Atua como uma via de comunicação entre o cérebro e várias partes do corpo.
- Imagine que o corpo é uma escola.
O cérebro seria a direção, os nervos seriam os corredores com recados, os órgãos dos sentidos seriam os alunos que avisam o que está acontecendo, e os músculos seriam as equipes que executam as ações.
a) Nessa comparação, por que os nervos são parecidos com corredores cheios de recados?
b) O que poderia acontecer se os “recados” não chegassem corretamente aos músculos?
c) Crie mais uma comparação para representar a medula espinhal nessa “escola do corpo”.
- Uma pessoa encosta rapidamente em uma panela quente e puxa a mão antes mesmo de pensar com calma no que aconteceu.
a) Essa situação representa uma resposta rápida do corpo. Como ela é chamada?
b) Por que essa resposta é importante para a proteção do corpo?
c) Marque a alternativa correta.
A resposta rápida de retirar a mão da panela mostra que:
( ) o corpo só reage depois de uma longa reflexão.
( ) o sistema nervoso pode organizar respostas muito rápidas diante de certos perigos.
( ) os músculos funcionam sem receber nenhum tipo de comando.
( ) os sentidos não participam da proteção do corpo.
- Leia as frases e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Os órgãos dos sentidos ajudam o corpo a perceber estímulos do ambiente.
( ) Os nervos participam da comunicação entre diferentes partes do corpo.
( ) O sistema nervoso atua apenas quando estamos dormindo.
( ) O cérebro participa de decisões, interpretações e lembranças.
( ) Movimentos como escrever, correr e piscar envolvem a participação do sistema nervoso.
Agora, reescreva corretamente a(s) frase(s) falsa(s).
- Crie uma cena chamada “O caminho da informação no corpo”.
Escolha uma das situações abaixo:
a) Uma criança ouve um trovão.
b) Uma criança sente cheiro de comida queimando.
c) Uma criança vê uma bola vindo em sua direção.
d) Uma criança sente cócegas no pé.
Depois, responda:
a) Qual situação você escolheu?
b) Qual foi o estímulo percebido?
c) Qual órgão do sentido percebeu esse estímulo?
d) Que parte do sistema nervoso interpretou a informação?
e) Qual resposta o corpo poderia realizar?
f) Explique o caminho da informação usando as palavras: estímulo, sentidos, nervos, cérebro e resposta.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06CI07 | Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções. |
Gabarito da atividade sobre Sistema Nervoso
Atividade 1:
a) Audição e visão. Também pode envolver tato, caso ela tenha segurado a bola.
b) Cérebro.
c) Porque Lara percebeu informações do ambiente, interpretou a situação e decidiu o que fazer. A ação envolveu percepção, pensamento, decisão e movimento.
Atividade 2:
a) Aos órgãos dos sentidos, como olhos, ouvidos, pele, nariz e língua.
b) Ao cérebro ou ao sistema nervoso central.
c) Aos músculos.
d) Estímulo → órgãos dos sentidos/receptores → sistema nervoso/cérebro → resposta do corpo.
Atividade 3:
Alternativa C.
Atividade 4:
a) Ação sensorial.
b) Ação motora.
c) As duas: sensorial, ao ouvir; motora, ao virar a cabeça.
d) As duas: sensorial, ao perceber a temperatura; motora, ao afastar a mão.
Atividade 5:
a) O som do apito.
b) Audição.
c) Correr, desviar da poça, acelerar ou manter o equilíbrio.
d) O sistema nervoso recebeu informações pela visão, interpretou a presença da poça e coordenou os músculos para mudar o movimento do corpo.
Atividade 6:
(4) Ajuda na coordenação dos movimentos e no equilíbrio.
(3) Leva informações entre o corpo e o sistema nervoso central.
(1) Participa da interpretação de informações, memória, pensamentos e decisões.
(2) Atua como uma via de comunicação entre o cérebro e várias partes do corpo.
Atividade 7:
a) Porque os nervos conduzem informações pelo corpo, levando mensagens dos órgãos dos sentidos ao sistema nervoso central e comandos para os músculos.
b) Os movimentos poderiam ficar prejudicados, lentos, desorganizados ou não acontecer corretamente.
c) Resposta pessoal. Exemplo: a medula espinhal seria uma grande avenida central da escola, por onde passam muitos recados entre a direção e as salas.
Atividade 8:
a) Reflexo.
b) Porque permite uma reação rápida diante de um perigo, ajudando a evitar queimaduras ou ferimentos maiores.
c) Alternativa B.
Atividade 9:
(V) Os órgãos dos sentidos ajudam o corpo a perceber estímulos do ambiente.
(V) Os nervos participam da comunicação entre diferentes partes do corpo.
(F) O sistema nervoso atua apenas quando estamos dormindo.
(V) O cérebro participa de decisões, interpretações e lembranças.
(V) Movimentos como escrever, correr e piscar envolvem a participação do sistema nervoso.
Frase corrigida: O sistema nervoso atua o tempo todo, quando estamos acordados e também durante o sono.
Atividade 10:
Respostas pessoais, desde que apresentem relação correta entre estímulo, órgão do sentido, sistema nervoso e resposta.
Exemplo para a alternativa C:
a) Uma criança vê uma bola vindo em sua direção.
b) A imagem da bola se aproximando.
c) Os olhos.
d) O cérebro.
e) A criança pode se abaixar, desviar ou levantar as mãos para se proteger.
f) O estímulo é percebido pelos sentidos. A informação segue pelos nervos até o cérebro, que interpreta a situação e organiza uma resposta do corpo.
