Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Mercantilismo, elaborada para o 7º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender as lógicas mercantis europeias, o domínio sobre o mundo atlântico, as relações comerciais entre Europa, América e África e as mudanças que contribuíram para a passagem do mercantilismo ao capitalismo. A proposta trabalha interpretação de situações históricas, análise crítica de interesses econômicos, relações de poder, circulação de mercadorias, exploração colonial e permanências no mundo atual. Clique aqui para mais atividades de História para o Ensino Fundamental.
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Questões
- Leia a situação abaixo:
Um rei europeu do século XVII dizia aos seus conselheiros:
“Um reino forte precisa vender mais do que comprar, acumular metais preciosos e controlar as terras que fornecem produtos lucrativos.”
a) Que ideia econômica do mercantilismo aparece nessa fala?
b) Por que, nesse pensamento, as colônias eram consideradas importantes para as metrópoles europeias?
c) Explique por que essa lógica favorecia mais os interesses da metrópole do que os interesses dos povos colonizados.
- Assinale a alternativa que melhor representa uma prática mercantilista.
a) Defender que cada colônia pudesse vender livremente seus produtos para qualquer país.
b) Estimular o livre-comércio sem intervenção do Estado.
c) Controlar o comércio colonial para enriquecer a metrópole.
d) Proibir a exploração de territórios conquistados.
- Observe a relação abaixo:
Europa: tecidos, armas, ferramentas e produtos manufaturados.
África: pessoas escravizadas, ouro, marfim e outros produtos.
América: açúcar, tabaco, metais preciosos, algodão e outros produtos coloniais.
a) Essa relação mostra uma circulação de mercadorias, pessoas e riquezas em qual espaço histórico?
b) Explique por que essa circulação não acontecia de forma igualitária entre os povos envolvidos.
c) De que maneira a escravização de africanos foi incorporada à lógica mercantil europeia?
- Questão com texto de apoio conhecido: aqui é interessante usar um pequeno trecho adaptado de um livro didático ou de uma fonte histórica sobre o “pacto colonial”.
Leia o texto:
Durante o período colonial, muitas metrópoles europeias criaram regras para controlar a produção e o comércio das colônias. Em geral, a colônia deveria vender matérias-primas para a metrópole e comprar dela produtos manufaturados. Esse sistema limitava a autonomia econômica colonial e garantia lucros para comerciantes e governos europeus.
Com base no texto, responda:
a) O que era o pacto colonial?
b) Por que o pacto colonial impedia o desenvolvimento econômico autônomo das colônias?
c) Na sua opinião, esse sistema pode ser entendido apenas como uma relação comercial? Justifique.
- Leia as afirmações abaixo e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) O mercantilismo defendia a participação do Estado na economia.
( ) O acúmulo de metais preciosos era visto como sinal de riqueza.
( ) As colônias tinham liberdade para negociar com qualquer país.
( ) O comércio atlântico envolveu Europa, África e América.
( ) O mercantilismo não teve relação com a escravização africana.
Agora, corrija as afirmações falsas.
- Imagine que você é um comerciante africano do século XVI que negocia com europeus, mas percebe que as relações comerciais estão mudando: os europeus querem controlar rotas, impor produtos e transformar pessoas em mercadoria.
Escreva um pequeno relato, em primeira pessoa, mostrando como essas mudanças poderiam afetar as sociedades africanas.
- Analise a frase:
“O mercantilismo não foi apenas uma política econômica; foi também uma forma de organizar o poder no mundo.”
Você concorda com essa afirmação? Explique sua resposta usando pelo menos dois exemplos históricos.
- Questão com imagem ou mapa: aqui é interessante inserir um mapa do comércio atlântico, mostrando Europa, África e América, com setas de circulação de produtos, pessoas escravizadas e metais preciosos.
Com base no mapa, responda:
a) Que continentes aparecem conectados pelas rotas comerciais atlânticas?
b) Que produtos ou riquezas circulavam nessas rotas?
c) Por que o Oceano Atlântico se tornou tão importante para os interesses mercantis europeus?
d) Que grupos sociais foram mais prejudicados por essa expansão comercial? Explique.
- Leia a situação:
No final do período mercantilista, comerciantes, banqueiros e donos de manufaturas passaram a acumular cada vez mais riqueza. Ao mesmo tempo, crescia a ideia de que a produção, o comércio e o lucro poderiam se expandir para além dos controles rígidos do Estado e dos monopólios coloniais.
a) Que mudança histórica essa situação ajuda a explicar?
b) Qual é a relação entre o mercantilismo e o surgimento do capitalismo?
c) Explique por que o capitalismo não surgiu “do nada”, mas a partir de transformações econômicas anteriores.
- Produção reflexiva:
Escolha uma das frases abaixo e desenvolva um parágrafo argumentativo.
Frase 1: “O enriquecimento europeu durante o mercantilismo teve custos humanos e sociais profundos.”
Frase 2: “As relações comerciais do mundo atlântico ajudaram a formar desigualdades que ainda podem ser percebidas hoje.”
Frase 3: “A passagem do mercantilismo para o capitalismo mostra que a economia muda, mas nem sempre muda de forma justa para todos.”
Seu texto deve ter entre 6 e 10 linhas e apresentar uma ideia principal, uma explicação e pelo menos um exemplo histórico.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF07HI13 | Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico. |
| EF07HI14 | Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente. |
| EF07HI17 | Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo. |
Gabarito da atividade sobre Mercantilismo
Atividade 1:
a) Aparece a ideia de balança comercial favorável, metalismo e controle colonial, características do mercantilismo.
b) As colônias eram importantes porque forneciam matérias-primas, metais preciosos, produtos tropicais e mercados consumidores para a metrópole.
c) Porque a metrópole controlava a produção, os preços, o comércio e os lucros, enquanto os povos colonizados tinham sua autonomia reduzida e eram explorados.
Atividade 2:
Alternativa C.
Atividade 3:
a) Mostra o comércio atlântico, envolvendo Europa, África e América.
b) Porque os europeus buscavam controlar as rotas, os lucros e as decisões comerciais, enquanto povos africanos e americanos foram explorados, escravizados ou submetidos a relações desiguais.
c) A escravização foi transformada em parte do sistema econômico, fornecendo mão de obra forçada para plantações, minas e outras atividades coloniais lucrativas.
Atividade 4:
a) Era o sistema de controle econômico em que a colônia deveria comercializar prioritariamente com sua metrópole.
b) Porque impedia a colônia de negociar livremente, desenvolver manufaturas próprias e controlar seus próprios recursos.
c) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que também era uma relação de poder, dominação política, exploração social e controle territorial.
Atividade 5:
V, V, F, V, F.
Correções possíveis: As colônias não tinham liberdade comercial, pois eram controladas pelas metrópoles. O mercantilismo teve relação com a escravização africana, pois a mão de obra escravizada foi usada para ampliar a produção colonial e os lucros europeus.
Atividade 6:
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno mencione mudanças nas relações comerciais, aumento da pressão europeia, violência, captura e venda de pessoas, desestruturação de sociedades africanas e perda de autonomia.
Atividade 7:
Resposta pessoal. O aluno pode concordar, explicando que o mercantilismo organizou o poder ao fortalecer reis, controlar colônias, dominar rotas marítimas, impor monopólios e explorar povos colonizados.
Atividade 8:
a) Europa, África e América.
b) Produtos manufaturados, açúcar, tabaco, algodão, metais preciosos, armas, tecidos, pessoas escravizadas, entre outros.
c) Porque o Atlântico passou a ligar áreas coloniais, mercados consumidores, rotas de tráfico de pessoas escravizadas e centros europeus de acumulação de riqueza.
d) Povos indígenas, africanos escravizados e populações colonizadas, pois sofreram violência, exploração, perda de terras, escravização e imposição de sistemas econômicos externos.
Atividade 9:
a) A passagem do mercantilismo para o capitalismo.
b) O mercantilismo contribuiu para acumular riquezas, expandir mercados, fortalecer comerciantes e criar condições para o desenvolvimento capitalista.
c) Porque o capitalismo se desenvolveu a partir de processos anteriores, como a expansão marítima, o comércio colonial, a acumulação de capitais, as manufaturas e o crescimento dos grupos mercantis.
Atividade 10:
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno construa um parágrafo coerente, relacionando mercantilismo, exploração colonial, escravização, desigualdades históricas e formação do capitalismo.
