Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Guerra do Paraguai, elaborada para o 8º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão analisar a Guerra do Paraguai a partir de diferentes versões históricas, relacionando o conflito às disputas territoriais, às tensões na Bacia do Prata, aos interesses internos do Império do Brasil e às consequências sociais da guerra. A proposta trabalha leitura crítica, interpretação de fontes, comparação de narrativas e reflexão sobre memória histórica, com gabarito e BNCC.
Clique aqui para mais atividades de História
Questões
1) A Guerra do Paraguai não começou “do nada”
Antes da guerra, Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai disputavam influência na região da Bacia do Prata. Essa área era importante porque envolvia rios navegáveis, comércio, fronteiras e acesso ao interior do continente.
a) Explique por que os rios da Bacia do Prata eram importantes para os países envolvidos.
b) Como as disputas de fronteira contribuíram para aumentar as tensões entre Brasil e Paraguai?
c) Por que dizer apenas que “o Paraguai atacou o Brasil” é uma explicação incompleta para o início da guerra?
2) Versões sobre o conflito
Leia as afirmações abaixo.
I. Uma versão apresenta o Brasil como defensor da ordem regional e da navegação nos rios.
II. Outra versão interpreta o Paraguai como vítima de interesses externos e de países mais poderosos.
III. Uma terceira interpretação considera que a guerra resultou de disputas regionais complexas, envolvendo fronteiras, política interna, economia e alianças.
IV. A única explicação correta é afirmar que a guerra aconteceu apenas por causa da personalidade de Solano López.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas I e IV estão corretas.
b) Apenas II e IV estão corretas.
c) Apenas I, II e III estão corretas.
d) Todas estão corretas.
3) Leia o texto abaixo sobre o Tratado da Tríplice Aliança:
Em 1º de maio de 1865, Brasil, Argentina e Uruguai assinaram, em Buenos Aires, o Tratado da Tríplice Aliança contra o governo do Paraguai. No documento, os aliados afirmavam que a guerra não era contra o povo paraguaio, mas contra o governo de Solano López. Também se comprometiam a não encerrar a guerra separadamente e declaravam que só deixariam as armas depois da queda daquele governo.
O tratado ainda previa que, após a derrubada do governo paraguaio, seriam feitos acordos para garantir a livre navegação dos rios Paraná e Paraguai, importantes para o comércio e para a circulação na região. Além disso, os aliados estabeleceram que o Paraguai deveria firmar tratados definitivos de limites com os países vencedores, o que mostra como a guerra também estava ligada às disputas de fronteira e ao controle político da Bacia do Prata.
Após a leitura do trecho selecionado, responda:
a) Que países formaram a Tríplice Aliança?
b) O documento apresenta a guerra como uma ação defensiva, ofensiva ou política? Justifique com base na ideia principal do texto.
c) Por que documentos oficiais precisam ser analisados com cuidado pelo historiador?
d) O Tratado mostra todos os lados do conflito? Explique.
4) Manchetes em disputa
Imagine que, em 1865, três jornais publicaram manchetes sobre a guerra:
Jornal A – Rio de Janeiro: “Império reage à agressão paraguaia e defende suas fronteiras.”
Jornal B – Assunção: “Paraguai resiste ao avanço dos países vizinhos.”
Jornal C – Buenos Aires: “Aliança busca reorganizar a política do Prata.”
a) Que interesse político pode aparecer na manchete do Jornal A?
b) Que visão sobre o Paraguai aparece na manchete do Jornal B?
c) Qual manchete parece tentar apresentar a guerra como uma reorganização regional?
d) Escolha uma das manchetes e explique por que ela não é neutra.
5) A Guerra do Paraguai também teve relação com a definição de fronteiras na América do Sul. Sobre esse tema, assinale a alternativa mais adequada.
a) A guerra não teve nenhuma relação com território, pois foi apenas um conflito religioso.
b) As fronteiras já estavam totalmente definidas antes da guerra, sem nenhuma disputa.
c) A guerra envolveu disputas por áreas de fronteira e pela influência política na região platina.
d) O Paraguai venceu a guerra e ampliou seu território.
6) Durante a Guerra do Paraguai, muitos homens foram enviados ao campo de batalha. Entre eles havia soldados profissionais, voluntários, homens pobres e pessoas escravizadas que poderiam receber promessas de liberdade.
a) Por que a guerra não deve ser lembrada apenas pelos generais e imperadores?
b) Como a participação de pessoas escravizadas revela contradições do Império do Brasil?
c) Explique a frase: “A guerra também foi travada por pessoas que tinham pouco poder de decisão sobre ela.”
7) Em muitas cidades brasileiras há ruas, praças e monumentos que homenageiam militares ligados à Guerra do Paraguai. Porém, nem sempre esses espaços lembram os soldados comuns, os indígenas, as mulheres, os escravizados ou a população paraguaia atingida.
a) O que uma sociedade escolhe lembrar quando constrói um monumento?
b) O que ela pode acabar esquecendo?
c) Crie uma proposta de monumento ou placa histórica que apresente uma visão mais crítica e humana sobre a Guerra do Paraguai.
8) Classifique os fatores abaixo como I para questão interna do Brasil, E para questão externa ou I/E quando envolver os dois aspectos.
( ) Interesse do Império em afirmar sua força política na América do Sul.
( ) Disputas de fronteira entre Brasil e Paraguai.
( ) Envio de soldados pobres e escravizados para a guerra.
( ) Conflitos políticos no Uruguai com participação brasileira.
( ) Fortalecimento do Exército brasileiro após a guerra.
( ) Controle da navegação nos rios da Bacia do Prata.
9) Leia os textos.
Texto 1:
“A Guerra do Paraguai foi uma reação necessária do Brasil diante das agressões paraguaias e da ameaça às fronteiras do Império.”
Texto 2:
“A Guerra do Paraguai foi resultado de disputas políticas e territoriais na região platina, envolvendo interesses de todos os países participantes e consequências muito graves para a população paraguaia.”
a) Qual texto apresenta uma visão mais favorável ao Império do Brasil?
b) Qual texto apresenta uma interpretação mais complexa do conflito?
c) Nenhum dos textos deve ser aceito automaticamente como verdade absoluta. Por quê?
d) Que tipos de fontes poderiam ajudar um historiador a investigar melhor o conflito?
10) Curadoria histórica: montando uma exposição
Imagine que sua turma vai montar uma pequena exposição chamada “Guerra do Paraguai: fronteiras, interesses e memórias”.
Escolha quatro itens que deveriam aparecer nessa exposição e explique a importância de cada um.
Você pode incluir: mapa, carta, fotografia, charge, uniforme, relato de soldado, notícia de jornal, tratado político, objeto simbólico, depoimento, monumento ou linha do tempo.
a) Item 1: _______________________________________________
Importância: _____________________________________________
b) Item 2: _______________________________________________
Importância: _____________________________________________
c) Item 3: _______________________________________________
Importância: _____________________________________________
d) Item 4: _______________________________________________
Importância: _____________________________________________
e) Escreva uma frase de abertura para a exposição, mostrando que a guerra pode ser estudada por mais de uma versão histórica.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF08HI18 | Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito. |
| EF08HI17 | Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império. |
Gabarito da atividade sobre Guerra do Paraguai
Atividade 1:
a) Os rios eram importantes para transporte, comércio, comunicação, circulação de mercadorias e acesso ao interior da América do Sul.
b) As fronteiras pouco definidas e as disputas por áreas estratégicas aumentaram a tensão entre os países.
c) Porque o ataque foi parte de um contexto maior, envolvendo disputas regionais, política no Uruguai, interesses territoriais, controle da navegação e rivalidades entre governos.
Atividade 2:
Alternativa correta: c) Apenas I, II e III estão corretas.
Atividade 3:
a) Brasil, Argentina e Uruguai.
b) Resposta esperada: o aluno deve identificar que o documento apresenta a aliança como uma ação política e militar contra o Paraguai, geralmente justificada como reação ao governo paraguaio.
c) Porque documentos oficiais representam interesses de governos e não mostram necessariamente todos os pontos de vista.
d) Não. Ele mostra principalmente a visão dos países aliados, não a experiência da população paraguaia ou de outros grupos atingidos.
Atividade 4:
a) Pode aparecer o interesse de defender a imagem do Império como protetor do território e da ordem.
b) Aparece uma visão de resistência paraguaia contra países vizinhos.
c) Jornal C.
d) Resposta pessoal, mas deve indicar que a manchete escolhe palavras que favorecem determinado lado, como “agressão”, “resiste” ou “reorganizar”.
Atividade 5:
Alternativa correta: c) A guerra envolveu disputas por áreas de fronteira e pela influência política na região platina.
Atividade 6:
a) Porque a guerra envolveu milhares de pessoas comuns, não apenas líderes políticos e militares.
b) Revela a contradição de um Império escravista que prometia liberdade a alguns escravizados enquanto mantinha a escravidão como instituição.
c) A frase mostra que muitos soldados foram levados ao conflito por obrigação, pobreza, dependência social ou falta de alternativas.
Atividade 7:
a) Escolhe lembrar personagens, valores e versões considerados importantes por quem constrói o monumento.
b) Pode esquecer vítimas, soldados comuns, populações indígenas, mulheres, escravizados e civis paraguaios.
c) Resposta pessoal. Espera-se uma proposta que amplie a memória da guerra e inclua diferentes grupos atingidos.
Atividade 8:
a) I/E
b) E
c) I
d) E ou I/E
e) I
f) E
Atividade 9:
a) Texto 1.
b) Texto 2.
c) Porque toda interpretação histórica precisa ser comparada com fontes, contexto, autoria e interesses envolvidos.
d) Mapas, tratados, cartas, jornais, relatos de soldados, registros militares, documentos diplomáticos, imagens, dados populacionais e estudos historiográficos.
Atividade 10:
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno escolha itens coerentes e explique sua importância histórica. Na frase de abertura, deve aparecer a ideia de que a Guerra do Paraguai envolveu diferentes interesses, versões e consequências sociais.
