Anna Oliveira
Teorias Evolucionistas: Lamarck e Darwin é uma atividade de Ciências para o 9º ano do Ensino Fundamental que apresenta as principais ideias desses dois importantes naturalistas e suas contribuições para a compreensão da evolução dos seres vivos. Por meio de leituras, ilustrações, comparações históricas e questões diversificadas, os estudantes são convidados a investigar como o conhecimento científico se desenvolveu ao longo do tempo. A coletânea apresenta uma sequência didática ilustrada, organizada e pronta para usar, com tudo para sala de aula
Ao longo das atividades, os alunos exploram conceitos como uso e desuso, herança de características adquiridas, ancestralidade comum e transformações das espécies ao longo das gerações. O material também estimula a interpretação de textos, a análise de evidências científicas, o pensamento crítico e a construção de argumentos. Alinhada à habilidade EF09CI10 da BNCC, a proposta acompanha gabarito e orientações pedagógicas, oferecendo ao professor recursos para aprofundar as discussões sobre a história das teorias evolucionistas.
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Questões
Atividade 1 — O que é evolução?
Texto de apoio
A evolução é o processo de transformação dos seres vivos ao longo de muitas gerações. Com o passar do tempo, as populações podem apresentar características diferentes das de seus ancestrais.
Cientistas como Lamarck e Darwin propuseram teorias para explicar essas mudanças, oferecendo ideias que ainda hoje ajudam a compreender a diversidade da vida em nosso planeta.
1. Agora é com você!
a) O que é evolução? Explique com suas palavras.
b) Por que a evolução é importante para compreender a diversidade de seres vivos que existe hoje?
Atividade 2 — Jean-Baptiste Lamarck e sua teoria
Texto de apoio
Jean-Baptiste Lamarck (1744–1829) foi um dos primeiros cientistas a propor uma explicação para a evolução. Segundo ele, os seres vivos mudam ao longo da vida em resposta às necessidades do ambiente.
Principais ideias de Lamarck:
- Uso desenvolve estruturas.
- Desuso pode reduzir estruturas.
- Características adquiridas durante a vida seriam herdadas pelos descendentes.
1. Analise a situação e responda.
Lamarck usava o exemplo do pescoço das girafas para explicar suas ideias.
a) De acordo com a teoria de Lamarck, por que o pescoço das girafas teria aumentado?
b) Qual ideia de Lamarck está presente nessa explicação?
Atividade 3 — A teoria de Darwin
Texto de apoio
Charles Darwin (1809–1882) propôs que as populações apresentam variações entre os indivíduos e que as espécies podem mudar ao longo de muitas gerações. Essas mudanças dão origem a descendentes com modificações e indicam que as espécies podem ter ancestrais comuns.
Principais ideias de Darwin:
- Existem variações entre os indivíduos.
- Algumas variações favorecem a sobrevivência.
- Ao longo de muitas gerações, a composição das populações pode mudar.
- As espécies podem ter ancestrais comuns.
1. Responda.
a) Qual imagem representa melhor o parentesco evolutivo entre as espécies? Marque a opção correta e explique sua escolha.
b) Explique por que a imagem que você escolheu representa melhor o parentesco evolutivo entre as espécies.
Atividade 4 — Girafas: duas explicações
Texto de apoio
O pescoço das girafas é um exemplo clássico para comparar as ideias de Lamarck e Darwin. As duas explicações históricas admitem mudanças nas espécies, mas atribuem causas diferentes a elas.
1. Identifique.
a) A explicação L corresponde a que teoria?
b) A explicação D corresponde a que teoria?
2. Em qual explicação o alongamento do pescoço começa durante a vida do indivíduo? Em qual já existem diferenças anteriores entre os indivíduos?
Atividade 5 — Datas que mudaram ideias
Texto de apoio
As explicações científicas têm uma história. Lamarck apresentou sua teoria transformista em 1809. Cinquenta anos depois, em 1859, Darwin publicou A origem das espécies. Novas observações e descobertas ampliaram o conhecimento disponível.
1. Complete a linha do tempo.
1809 — livro de __________________________.
1859 — livro de __________________________.
2. O que significa dizer que o conhecimento científico é revisável?
( ) Que toda ideia tem o mesmo valor.
( ) Que as explicações podem ser revistas diante de novas evidências.
( ) Que as observações não são necessárias.
[Espaço para ilustração da linha do tempo]
Atividade 6 — Museu das pistas do passado
Texto de apoio
Fósseis, estruturas ósseas semelhantes e espécies de ilhas ajudam a investigar transformações e parentescos ao longo da história da vida. A força de uma explicação científica depende do diálogo entre hipóteses e evidências.
1. Associe as coleções à pista investigada.
1 — Fósseis
2 — Ossos semelhantes
3 — Fauna de ilhas
( ) Distribuição geográfica
( ) Registros antigos
( ) Parentesco estrutural
2. Por que um fóssil pode contribuir para investigar mudanças ao longo do tempo?
3. Explique por que comparar diferentes tipos de indício fortalece uma explicação científica.
Atividade 7 — A evolução não é escada
Texto de apoio
Uma árvore evolutiva tem ramificações. Os pontos de separação representam ancestrais compartilhados por linhagens. Estar na ponta de um ramo não significa ser "mais evoluído". Nenhuma espécie atual é o objetivo final da evolução. Humanos e outros primatas compartilham ancestrais comuns, mas uma espécie atual não descende diretamente de outra espécie atual.
1. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A evolução pode ser representada por ramificações.
( ) As espécies atuais estão em uma escada de progresso.
( ) Espécies diferentes podem ter ancestrais comuns.
( ) O ser humano surgiu dos macacos que vivem hoje.
2. Reescreva uma das afirmações falsas de forma cientificamente adequada.
Atividade 8 — Detetives de argumentos
Texto de apoio
Comparar teorias exige atenção. Algumas frases expressam hipóteses históricas; outras são afirmações equivocadas. Para avaliar uma explicação, devemos perguntar: ela fala de mudanças adquiridas pelo indivíduo ao longo da vida, de diferenças entre gerações? Reconhece ancestrais comuns? Apresenta observações que permitam discutir a ideia?
1. Classifique as frases em L (Lamarck), D (Darwin) ou E (equívoco).
( ) O uso de uma estrutura faria sua mudança ser herdada.
( ) Espécies diferentes podem ter ancestrais comuns.
( ) Cada animal decide evoluir quando precisa.
( ) A diversidade ajuda a reconstruir histórias de parentesco.
2. Qual atitude faz parte do pensamento científico?
( ) Aceitar uma frase só porque é antiga.
( ) Comparar a afirmação com observações e evidências.
( ) Escolher sempre a resposta mais simples.
Atividade 9 — Duas vozes, um debate
Texto de apoio
Em um debate fictício entre naturalistas, Lia afirma: "Um corpo se modifica pelo esforço e transmite essa transformação." Caio responde: "As diferenças já observadas entre indivíduos ajudam a entender as mudanças nas gerações seguintes."
1. Associe as falas.
a) Lia apresenta uma ideia próxima à de __________________.
b) Caio apresenta uma ideia próxima à de __________________.
2. Que pergunta científica é comum aos dois personagens? E qual é a principal divergência entre eles?
3. Escreva uma resposta respeitosa ao debate, usando as expressões "história da ciência" e "evidências".
Atividade 10 — Meu mapa de ideias
Texto de apoio
Agora que estudamos teorias evolucionistas, vamos organizar o que aprendemos sobre Lamarck e Darwin. Complete o mapa de ideias abaixo com as informações corretas e, em seguida, responda às questões.
1. Complete o esquema acima.
Lamarck:
- Uso e __________________.
- Caracteres __________________.
- Mudanças transmitidas aos __________________.
- O __________________ provoca mudanças diretas nos seres vivos.
Darwin:
- Ancestral __________________.
- Descendência com __________________.
- Existem variações entre os indivíduos.
- Indivíduos mais adaptados deixam mais __________________.
2. Em quatro ou cinco linhas, compare as ideias de Lamarck e Darwin e diga por que as evidências são importantes para a ciência.
3. Crie um título de revista científica que destaque o diálogo entre teorias, história e descoberta.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF09CI10 | Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica. |
Gabarito da atividade de Lamarck e Darwin
Atividade 1 — O que é evolução?
1.
a) Evolução biológica é o processo pelo qual as populações de seres vivos apresentam mudanças nas características hereditárias ao longo de muitas gerações.
b) Porque a evolução ajuda a explicar como os seres vivos se diversificaram, compartilhando ancestrais e acumulando modificações ao longo do tempo.
Atividade 2 — Jean-Baptiste Lamarck e sua teoria
1.
a) Segundo Lamarck, as girafas esticariam frequentemente o pescoço para alcançar folhas mais altas. O uso constante desenvolveria essa estrutura, e o alongamento adquirido seria transmitido aos descendentes.
b) As ideias de uso e desuso e de herança de características adquiridas.
Comentário: Essa explicação é histórica. A genética moderna não confirma a transmissão automática de alterações corporais adquiridas pelo esforço.
Atividade 3 — A teoria de Darwin
1.
a) Segunda opção: uma árvore com ramos.
b) Porque a árvore evolutiva representa a existência de ancestrais comuns e a diversificação das linhagens ao longo do tempo. As ramificações permitem compreender as relações de parentesco entre diferentes espécies.
Atividade 4 — Girafas: duas explicações
1.
a) Lamarckismo.
b) Darwinismo.
2. Na explicação de Lamarck, o alongamento começaria durante a vida do indivíduo, em resposta ao uso da estrutura. Na explicação de Darwin, já existiriam diferenças herdáveis entre indivíduos, e as características das populações poderiam mudar ao longo das gerações.
Atividade 5 — Datas que mudaram ideias
1.
- 1809 — Lamarck, Filosofia Zoológica.
- 1859 — Darwin, A origem das espécies.
2. Segunda alternativa: as explicações podem ser revistas diante de novas evidências.
Atividade 6 — Museu das pistas do passado
1. Sequência correta: 3, 1, 2.
- Distribuição geográfica — 3 (Fauna de ilhas).
- Registros antigos — 1 (Fósseis).
- Parentesco estrutural — 2 (Ossos semelhantes).
2. Porque os fósseis são registros de organismos que viveram no passado. Ao compará-los com outros fósseis e organismos atuais, é possível investigar mudanças e relações evolutivas.
3. Porque diferentes tipos de evidência podem se complementar, permitindo conclusões mais consistentes e explicações científicas melhor fundamentadas.
Atividade 7 — A evolução não é escada
1. V, F, V, F.
2. Respostas possíveis:
- A evolução não acontece como uma escada de progresso, mas como um processo de diversificação de linhagens.
- Os seres humanos não surgiram dos macacos atuais; humanos e outros primatas compartilham ancestrais comuns.
Atividade 8 — Detetives de argumentos
1. Sequência correta: L, D, E, D.
- Lamarck — O uso de uma estrutura faria sua mudança ser herdada.
- Darwin — Espécies diferentes podem ter ancestrais comuns.
- Equívoco — Cada animal decide evoluir quando precisa.
- Darwin — A diversidade ajuda a reconstruir histórias de parentesco.
2. Segunda alternativa: comparar a afirmação com observações e evidências.
Atividade 9 — Duas vozes, um debate
1.
a) Lamarck.
b) Darwin.
2. Ambos procuram explicar como as espécies se transformam ao longo do tempo. A principal divergência está na origem das modificações e em como elas passam de uma geração para outra.
3. Resposta pessoal. Exemplo:
"A história da ciência mostra que diferentes pesquisadores buscaram compreender a transformação dos seres vivos. Lamarck e Darwin contribuíram para esse conhecimento, mas as explicações científicas precisam ser avaliadas com base em evidências."
Atividade 10 — Meu mapa de ideias
1.
Lamarck:
- Uso e desuso.
- Caracteres adquiridos.
- Mudanças transmitidas aos descendentes.
- O ambiente provoca mudanças diretas nos seres vivos, conforme a explicação histórica apresentada.
Darwin:
- Ancestral comum.
- Descendência com modificações.
- Existem variações entre os indivíduos.
- Indivíduos mais adaptados deixam mais descendentes.
2. Resposta pessoal. Exemplo:
"Lamarck acreditava que as características adquiridas durante a vida poderiam ser transmitidas aos descendentes. Darwin propôs que os seres vivos apresentam diferenças herdáveis e compartilham ancestrais comuns. As evidências científicas são importantes porque permitem testar, sustentar e revisar explicações sobre a evolução."
3. Resposta pessoal. Sugestões:
- Evolução em Debate: As Ideias que Mudaram a Ciência.
- Lamarck e Darwin: Dois Olhares sobre a História da Vida.
- As Descobertas que Transformaram Nossa Visão da Natureza.
Orientação ao professor: Nas respostas discursivas e criativas, valorizar a coerência, a clareza e o uso adequado dos conceitos, sem exigir formulações idênticas às apresentadas neste gabarito.
