Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Feudalismo, elaborada especialmente para o 6º ano, com gabarito e alinhada à BNCC.
A proposta busca desenvolver a compreensão dos estudantes sobre a organização da sociedade feudal, as relações entre senhores e servos, as formas de trabalho, o papel da religião cristã na cultura medieval e a percepção do tempo histórico. As questões foram pensadas para estimular interpretação, comparação, análise de situações históricas e reflexão sobre permanências e mudanças entre diferentes formas de organização social.
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Questões
Texto de apoio para as questões 1 e 2
No feudo de São Martinho, a vida começava antes do nascer do sol. As famílias camponesas cuidavam das plantações, dos animais e dos pequenos reparos nas casas. Parte da colheita ficava com os servos, mas outra parte era entregue ao senhor feudal. Em troca, os camponeses podiam viver e trabalhar nas terras do feudo e recebiam proteção em tempos de conflito.
A igreja ficava no centro da comunidade. Ali aconteciam missas, festas religiosas, reuniões e orientações sobre a vida cotidiana. O calendário das pessoas era marcado pelas estações do ano, pelo período de plantio e colheita e pelas celebrações cristãs.
1) Leia o texto de apoio e responda.
a) Quais atividades faziam parte da rotina dos camponeses no feudo de São Martinho?
b) Por que parte da colheita era entregue ao senhor feudal?
c) O texto mostra que o feudo era apenas um espaço de moradia ou também um espaço de trabalho, proteção e convivência? Explique.
2) A principal característica da relação entre senhores e servos no feudalismo era:
a) A igualdade política entre todos os moradores do feudo.
b) A troca entre trabalho, obrigações e proteção.
c) O pagamento de salário mensal aos camponeses.
d) A liberdade total dos servos para abandonar as terras quando quisessem.
3) Observe a situação fictícia abaixo.
Um servo chamado Raul vive nas terras de um senhor feudal. Ele cultiva uma parte do campo para alimentar sua família, mas também precisa trabalhar alguns dias nas terras do senhor. Além disso, entrega parte do que produz como obrigação.
Agora responda:
a) Raul pode ser considerado um trabalhador livre? Justifique.
b) A situação de Raul se aproxima mais da escravidão, da servidão ou do trabalho assalariado? Explique.
c) Cite uma diferença entre servo e escravizado.
4) Complete o quadro comparando três formas de trabalho.
| Forma de trabalho | A pessoa pertence a alguém? | Pode receber salário? | Tem liberdade para mudar de lugar? |
| Escravidão | |||
| Servidão | |||
| Trabalho livre |
Depois, responda: por que é importante diferenciar essas formas de trabalho ao estudar História?
5) Imagine que você encontrou um desenho antigo representando um feudo.
Na imagem aparecem:
- um castelo no alto de uma pequena elevação;
- uma igreja próxima às casas dos camponeses;
- campos cultivados ao redor;
- um moinho;
- uma floresta;
- uma estrada de terra passando perto da vila.
Com base nessa descrição, responda:
a) Qual elemento da imagem representa o poder do senhor feudal?
b) Qual elemento representa a influência da religião cristã na vida medieval?
c) Por que os campos cultivados eram tão importantes para a sobrevivência do feudo?
6) Leia as frases abaixo e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) No feudalismo, a agricultura era uma atividade central para o abastecimento da população.
( ) A igreja tinha influência apenas nas missas, sem interferir na cultura e na vida social.
( ) Os servos tinham obrigações com o senhor feudal.
( ) O tempo medieval podia ser marcado pelas estações do ano, pelas colheitas e pelas festas religiosas.
( ) O feudo dependia apenas do comércio marítimo para sobreviver.
Agora corrija as frases falsas.
7) Leia o pequeno texto abaixo.
“Quando chegava o tempo da colheita, todos sabiam que os dias seriam longos. As famílias trabalhavam nos campos, separavam os grãos, cuidavam dos animais e preparavam alimentos para o inverno. Depois da colheita, acontecia uma festa religiosa, agradecendo pela produção do ano.”
Esse texto mostra uma forma de compreender o tempo na Idade Média. Responda:
a) Que elementos ajudavam as pessoas a organizar o tempo?
b) Essa forma de marcar o tempo é igual à maneira como usamos calendários, relógios e agendas hoje? Explique.
8) Assinale a alternativa que melhor explica o papel da Igreja cristã na sociedade medieval.
a) A Igreja participava da vida religiosa, cultural e social, influenciando festas, valores e comportamentos.
b) A Igreja cuidava apenas da construção de castelos e muralhas.
c) A Igreja era formada principalmente por comerciantes que vendiam produtos nos feudos.
d) A Igreja organizava somente as guerras entre reinos, sem relação com a vida cotidiana.
9) Uma professora pediu aos alunos que criassem uma “linha do tempo da vida no feudo”. Um grupo colocou os seguintes marcos:
- Preparação da terra
- Plantio
- Crescimento da plantação
- Colheita
- Entrega de parte da produção
- Festa religiosa de agradecimento
Responda:
a) Essa linha do tempo está ligada mais à vida política dos reis ou à vida cotidiana dos camponeses? Explique.
b) O que essa sequência revela sobre a importância da agricultura no período feudal?
c) Qual item mostra a presença da religião cristã nessa organização do tempo?
10) Imagine que um arqueólogo encontrou três objetos em uma antiga região medieval:
- uma ferramenta usada na agricultura;
- um sino de igreja;
- um registro de entrega de parte da colheita ao senhor feudal.
Explique como cada objeto pode ajudar a entender a sociedade feudal.
a) Ferramenta agrícola:
b) Sino de igreja:
c) Registro de entrega da colheita:
d) Juntando os três objetos, que imagem da sociedade feudal conseguimos formar?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06HI16 | Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos. |
| EF06HI17 | Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo. |
| EF06HI18 | Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval. |
| EF06HI01 | Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). |
Gabarito da atividade de feudalismo
Atividade 1
a) Cuidar das plantações, dos animais, dos reparos nas casas e da produção de alimentos.
b) Porque os servos tinham obrigações com o senhor feudal, que controlava as terras.
c) Base para o professor: espera-se que o aluno perceba que o feudo era um espaço de moradia, trabalho, proteção, convivência social, produção agrícola e organização religiosa.
Atividade 2
Alternativa B.
Atividade 3
a) Raul não pode ser considerado plenamente livre, pois estava preso às obrigações do feudo e à terra do senhor.
b) A situação se aproxima da servidão, pois Raul trabalhava nas terras do senhor, entregava parte da produção e vivia submetido a obrigações.
c) O servo estava ligado à terra e tinha obrigações com o senhor; o escravizado era tratado como propriedade de outra pessoa.
Atividade 4
| Forma de trabalho | A pessoa pertence a alguém? | Pode receber salário? | Tem liberdade para mudar de lugar? |
|---|---|---|---|
| Escravidão | Sim, era tratada como propriedade | Geralmente não | Não |
| Servidão | Não pertencia diretamente ao senhor, mas estava presa à terra e às obrigações | Não como regra | Muito limitada |
| Trabalho livre | Não | Sim | Sim, com maior autonomia |
Base para o professor: a diferenciação ajuda a compreender que as formas de trabalho mudam conforme o tempo histórico, a organização social e as relações de poder.
Atividade 5
a) O castelo.
b) A igreja.
c) Porque a agricultura garantia alimento, abastecimento e sustentava as relações econômicas do feudo.
Atividade 6
V, F, V, V, F.
Correção possível: A Igreja influenciava a cultura, as festas, os valores e a vida social. Outra correção possível: O feudo dependia principalmente da produção agrícola local para sobreviver.
Atividade 7
a) As estações do ano, o plantio, a colheita, o cuidado com os animais, o inverno e as festas religiosas.
b) Base para o professor: o aluno deve perceber que hoje usamos calendários, relógios e agendas com maior precisão, enquanto no período medieval o tempo cotidiano era muito ligado à natureza, à agricultura e à religião.
Atividade 8
Alternativa A.
Atividade 9
a) Está ligada à vida cotidiana dos camponeses, pois acompanha o ciclo agrícola e as obrigações do trabalho no feudo.
b) Revela que a agricultura organizava a produção, o abastecimento, o trabalho e parte da vida social.
c) O item 6, festa religiosa de agradecimento.
Atividade 10
a) Mostra a importância da agricultura e do trabalho camponês.
b) Mostra a presença da Igreja na organização da comunidade e do tempo social.
c) Mostra as obrigações dos servos com o senhor feudal.
d) Base para o professor: os três objetos indicam uma sociedade organizada em torno da terra, do trabalho agrícola, das obrigações feudais e da forte influência religiosa.
