Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Guerra Fria, elaborada para o 9º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta busca desenvolver a compreensão crítica dos estudantes sobre as disputas políticas, econômicas, ideológicas, tecnológicas e culturais entre Estados Unidos e União Soviética, analisando como a Guerra Fria ultrapassou o campo militar e influenciou propagandas, esportes, ciência, consumo, conflitos indiretos e a vida cotidiana em diferentes partes do mundo.
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Questões
1) Durante a Guerra Fria, Estados Unidos e União Soviética nunca entraram em guerra direta um contra o outro, mas disputaram influência em várias regiões do mundo. Explique por que esse período recebeu o nome de “Guerra Fria”, mesmo tendo envolvido conflitos, ameaças militares e mortes em diferentes países.
2) Leia o texto abaixo:
Durante a Guerra Fria, os Estados Unidos defendiam o capitalismo, a propriedade privada, o consumo em massa e a democracia liberal como símbolos de liberdade. Já a União Soviética defendia o socialismo, o controle estatal da economia e a ideia de igualdade social como caminho para superar as desigualdades do capitalismo. Cada bloco tentava convencer o mundo de que seu modelo era superior.
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a) A Guerra Fria foi apenas uma disputa religiosa entre países europeus.
b) A Guerra Fria envolveu uma disputa ideológica, econômica e política entre dois modelos de sociedade.
c) A Guerra Fria aconteceu somente dentro dos Estados Unidos.
d) A Guerra Fria foi causada exclusivamente por conflitos ambientais.
3) Durante a Guerra Fria, cartazes, filmes, discursos, jornais, desenhos animados e programas de rádio foram usados para influenciar a população.
a) Explique por que a propaganda foi uma arma importante nesse período.
b) Dê um exemplo de mensagem que um governo poderia divulgar para convencer a população de que seu bloco era “o lado certo”.
c) Por que esse tipo de propaganda poderia aumentar o medo e a desconfiança entre os países?
4) Em 1957, a União Soviética lançou o satélite Sputnik. Em 1969, os Estados Unidos levaram astronautas à Lua. Esses acontecimentos foram apresentados como conquistas científicas, mas também tinham significado político.
O que a corrida espacial representava no contexto da Guerra Fria?
a) Uma disputa para descobrir qual país tinha a maior população rural.
b) Uma forma de demonstrar superioridade tecnológica, científica e militar.
c) Um acordo pacífico para dividir o espaço entre todos os países.
d) Uma competição sem relação com política ou ideologia.
5) Observe a situação fictícia:
O país de Arandia vive uma guerra civil. Um grupo recebe armas, dinheiro e apoio político dos Estados Unidos. O outro grupo recebe apoio da União Soviética. Nenhuma das duas potências declara guerra diretamente uma contra a outra, mas ambas interferem no conflito.
a) Esse exemplo se aproxima de qual característica da Guerra Fria?
b) Explique por que muitos conflitos locais passaram a ter importância mundial nesse período.
c) Cite um conflito histórico real que pode ser relacionado a essa lógica.
6) Após a Segunda Guerra Mundial, a Europa ficou marcada por uma forte divisão entre países alinhados aos Estados Unidos e países alinhados à União Soviética. A expressão “Cortina de Ferro” passou a simbolizar essa separação.
A expressão “Cortina de Ferro” indicava principalmente:
a) a separação política, econômica e ideológica entre o bloco capitalista e o bloco socialista na Europa.
b) a construção de uma muralha em todos os países africanos.
c) a união entre Estados Unidos e União Soviética em defesa do livre comércio.
d) o fim das disputas políticas no continente europeu.
7) Imagine duas revistas juvenis publicadas durante a Guerra Fria.
- Revista A: mostra jovens usando roupas modernas, comprando eletrodomésticos, ouvindo rock e viajando de carro.
- Revista B: mostra jovens participando de projetos coletivos, estudando engenharia, trabalhando em fábricas e celebrando conquistas do Estado.
a) Que valores aparecem associados ao bloco capitalista?
b) Que valores aparecem associados ao bloco socialista?
c) Por que até o modo de vestir, consumir, estudar e se divertir poderia virar parte da disputa entre os blocos?
8) Leia o trecho abaixo:
Em 1962, os Estados Unidos descobriram que a União Soviética havia instalado mísseis em Cuba. A ilha ficava muito próxima do território estadunidense. Durante alguns dias, o mundo acompanhou a tensão entre as duas potências, temendo que uma guerra nuclear pudesse começar.
A Crise dos Mísseis de Cuba demonstrou que:
a) A América Latina estava fora das tensões da Guerra Fria.
b) As armas nucleares tornaram a Guerra Fria um período de medo global.
c) Cuba era aliada dos Estados Unidos contra a União Soviética.
d) A Guerra Fria não teve relação com disputas militares.
9) Explique como a Guerra Fria também esteve ligada à disputa por mercados, áreas de influência, matérias-primas e alianças econômicas. Em sua resposta, mostre que a Guerra Fria não foi apenas uma disputa militar.
10) O Muro de Berlim caiu em 1989 e a União Soviética chegou ao fim em 1991. Mesmo assim, muitos efeitos da Guerra Fria permaneceram no mundo contemporâneo.
a) Cite uma consequência política ou territorial da Guerra Fria.
b) Cite uma consequência cultural, tecnológica ou militar.
c) Explique por que estudar a Guerra Fria ajuda a compreender conflitos e tensões internacionais atuais.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF09HI28 | Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. |
| EF09HI10 | Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa. |
Gabarito da atividade de Guerra Fria
Atividade 1
Resposta esperada: recebeu o nome de Guerra Fria porque Estados Unidos e União Soviética mantiveram uma disputa intensa, com ameaças, espionagem, corrida armamentista, propaganda e conflitos indiretos, mas sem confronto militar direto entre as duas potências.
Atividade 2
Alternativa B.
Atividade 3
a) A propaganda ajudava a convencer a população de que um sistema era melhor que o outro.
b) Exemplo: “Nosso país representa a liberdade e o progresso” ou “Nosso sistema garante igualdade e justiça social”.
c) Porque reforçava a ideia de inimigo, aumentando o medo, a desconfiança e o apoio popular a políticas militares ou repressivas.
Atividade 4
Alternativa B.
Atividade 5
a) Conflito indireto ou guerra por procuração.
b) Porque disputas locais passaram a representar a influência dos blocos capitalista e socialista.
c) Exemplos possíveis: Guerra da Coreia, Guerra do Vietnã, Guerra do Afeganistão, Revolução Cubana e conflitos na América Latina, África ou Ásia.
Atividade 6
Alternativa A.
Atividade 7
a) Consumo, liberdade individual, mercado, modernidade e estilo de vida urbano.
b) Coletividade, trabalho, igualdade social, planejamento estatal e valorização da educação técnica.
c) Porque a Guerra Fria também era uma disputa por imaginários, comportamentos e valores, tentando mostrar qual modelo de sociedade seria mais desejável.
Atividade 8
Alternativa B.
Atividade 9
Base para o professor: espera-se que o estudante relacione a Guerra Fria à expansão de áreas de influência, controle de mercados, alianças econômicas, investimentos, empréstimos, disputas por recursos e fortalecimento do capitalismo em oposição ao socialismo. A resposta deve mostrar que a Guerra Fria envolveu economia, política, ideologia, tecnologia e cultura, além da dimensão militar.
Atividade 10
a) Exemplos: divisão e reunificação da Alemanha, formação de alianças militares, conflitos na Coreia, Cuba, Vietnã, Afeganistão ou mudanças no Leste Europeu.
b) Exemplos: corrida espacial, armas nucleares, espionagem, propaganda, cultura pop, avanços tecnológicos e militarização.
c) Porque muitas tensões atuais ainda envolvem disputas por influência, alianças militares, rivalidades entre potências, controle de territórios e narrativas políticas.
