Anna Oliveira
Nesta atividade de Arte para o 6º ano, os alunos vão conhecer melhor as relações entre arte e artesanato, observando como diferentes materiais, técnicas, formas, cores e texturas podem ser utilizados na criação de objetos artísticos e artesanais. Ao longo das questões, a turma poderá identificar características do trabalho artesanal, interpretar imagens, comparar produções e refletir sobre a importância dos artesãos e de outros profissionais ligados às artes visuais.
Além das atividades de compreensão e observação, a proposta inclui momentos de experimentação e criação artística, nos quais os estudantes poderão desenvolver padrões, planejar objetos artesanais e produzir releituras utilizando criatividade e materiais simples. A atividade está alinhada à habilidade EF69AR08 da BNCC, favorecendo a compreensão do papel do artesão dentro do sistema das artes visuais.
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| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
| EF69AR08 | Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais. | A atividade aborda especialmente o trabalho do artesão, levando os estudantes a compreender características do artesanato, reconhecer materiais e técnicas, observar diferentes objetos artesanais e refletir sobre sua relação com a arte e a cultura. As propostas práticas permitem ainda experimentar processos de criação semelhantes aos utilizados na produção artesanal. |
Questões
| Para começar Arte e artesanato são formas de criação humana que podem envolver técnica, imaginação, cultura, materiais e trabalho manual. O artesanato costuma valorizar saberes e modos de fazer transmitidos em diferentes comunidades e pode ter função utilitária, decorativa ou simbólica. A arte também pode utilizar técnicas artesanais. Por isso, as fronteiras entre arte e artesanato nem sempre são rígidas: o contexto, a intenção e o modo de circulação ajudam a compreender cada produção. |
1.Assinale a alternativa que melhor explica a relação entre arte e artesanato.
A)São atividades totalmente opostas e nunca utilizam os mesmos materiais.
B)Podem compartilhar técnicas, materiais e criatividade, embora tenham contextos e finalidades variadas.
C)O artesanato não envolve criação, apenas repetição.
D)Uma peça artesanal só pode ter função utilitária.
2.Relacione cada profissional à descrição correspondente.
| 1. Artista | (__) Planeja formas, objetos ou soluções visuais pensando em função e comunicação. |
| 2. Artesão/Artesã | (__) Organiza a seleção e o diálogo entre obras em uma exposição. |
| 3. Designer | (__) Cria obras e propostas artísticas em diferentes linguagens e contextos. |
| 4. Curador/Curadora | (__) Articula recursos, pessoas e etapas para que projetos e eventos culturais aconteçam. |
| 5. Produtor(a) cultural | (__) Produz peças com domínio de técnicas e materiais, muitas vezes ligados a saberes locais ou tradicionais. |
3.Explique com suas palavras por que uma peça pode ser, ao mesmo tempo, artesanal e artística. Depois, faça um pequeno esboço de um exemplo que combine fazer manual e intenção estética.
| MINHA EXPLICAÇÃO Escreva com suas palavras. | EXEMPLO VISUAL |
| LEITURA DE IMAGEM |
4.Observe as duas peças abaixo. Registre pelo menos duas semelhanças e duas diferenças entre elas. Pense em forma, material aparente, textura, decoração e possível uso. [interpretação]
As imagens são ilustrações criadas para esta atividade; não representam uma obra específica.
5.Escolha a Peça A ou a Peça B. Ela poderia ter função utilitária, artística ou as duas? Justifique usando elementos que você observou na imagem.
| EXPERIMENTAÇÃO |
6.Crie uma faixa de padrões decorativos inspirada em técnicas artesanais. Repita e alterne formas, linhas e ritmos visuais. Você pode usar lápis de cor, canetinha ou grafite.
| FAIXA DE PADRÕES Use o espaço todo. Experimente repetição, alternância e variação. |
| PROJETO CRIATIVO |
7.Projete um objeto artesanal que una beleza e utilidade. Pode ser um vaso, bolsa, luminária, brinquedo, recipiente, acessório ou outro objeto inventado por você. Desenhe e depois identifique as escolhas do projeto.
| MEU PROJETO |
| Material principal _______________________________ | Função do objeto _______________________________ | Elemento visual de destaque _______________________________ |
8.Catálogo de texturas: escolha três superfícies seguras ao seu redor (por exemplo: madeira, tecido, folha, parede ou capa de caderno). Faça três pequenas frotagens, colocando o papel sobre a superfície e passando o lápis deitado. Depois, dê um nome criativo para cada textura.
| Textura 1 Nome: __________________ | Textura 2 Nome: __________________ | Textura 3 Nome: __________________ |
| CRIAÇÃO E COMUNICAÇÃO |
9.Imagine que o objeto criado na questão 7 será apresentado em uma feira de arte e artesanato. Crie uma pequena etiqueta visual para ele. Inclua nome da peça, seu nome como criador(a), material e um símbolo ou marca gráfica.
| ETIQUETA DA PEÇA |
10.Agora você será curador(a) de uma mini-exposição da turma. Planeje como apresentaria três produções: escolha um título para a exposição, selecione três tipos de trabalhos e explique um critério para organizá-los no espaço.
| Título da exposição | ________________________________________________________________ |
| Trabalho 1 | ________________________________________________________________ |
| Trabalho 2 | ________________________________________________________________ |
| Trabalho 3 | ________________________________________________________________ |
| Critério de organização | ________________________________________________________________ |
Antes de entregar: confira se você justificou suas ideias e se as produções práticas mostram escolhas próprias.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF69AR08 | Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais. |
Gabarito da atividade de arte e artesanato
1.B. Arte e artesanato podem compartilhar materiais, técnicas e processos criativos; as diferenças dependem também de contexto, intenção, função e circulação.
2.Designer = 3; Curador(a) = 4; Artista = 1; Produtor(a) cultural = 5; Artesão/Artesã = 2.
3.Sugestão: uma peça artesanal pode também ser artística quando, além do domínio técnico e do fazer manual, apresenta escolhas expressivas, simbólicas, estéticas ou autorais. Aceitar respostas equivalentes, evitando tratar arte e artesanato como categorias inferiores/superiores.
4.Resposta aberta. Espera-se observação de pelo menos 2 semelhanças e 2 diferenças. Exemplos: ambas apresentam trabalho manual e decoração; a Peça A sugere cerâmica e superfície rígida, enquanto a Peça B sugere fibras trançadas e textura mais marcada; formas e possíveis funções também diferem.
5.Resposta aberta. O aluno pode defender função utilitária, artística ou ambas, desde que justifique com elementos da imagem e reconheça que função e expressão podem coexistir.
Critérios de observação — atividades práticas (6 a 10)
| Atividade | Observar |
|---|---|
| 6. Padrões decorativos | Participação; compreensão de repetição/ritmo; exploração de linhas e formas; variação e escolhas pessoais. |
| 7. Projeto de objeto | Relação entre forma e função; indicação de material; exploração estética; clareza do projeto; criatividade. |
| 8. Catálogo de texturas | Experimentação da frotagem; identificação de diferenças entre superfícies; cuidado no registro; criação de nomes ou associações visuais. |
| 9. Etiqueta visual | Organização das informações; relação entre símbolo/marca e peça criada; legibilidade; solução visual autoral. |
| 10. Mini-exposição | Compreensão do papel de curadoria; coerência das escolhas; capacidade de selecionar e organizar trabalhos; justificativa do critério. |
