Anna Oliveira
Reconhecer o próprio nome é um dos primeiros passos que a criança dá para entender quem é e como se relaciona com o mundo ao seu redor. Pensando nisso, esta atividade de Ensino Religioso para o 1º ano do Ensino Fundamental convida os alunos a refletirem sobre a importância do nome como parte da identidade, trabalhando a habilidade EF01ER02 da BNCC de forma lúdica e acessível para essa faixa etária. O material está pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Com um texto-base em formato de poema, questões variadas — de múltipla escolha a análise de imagem — e espaço para os alunos escreverem e desenharem, a atividade estimula a leitura, a interpretação e o respeito ao nome dos colegas. O arquivo já vem em Word, formatado para impressão, com gabarito comentado e tabela de habilidades da BNCC, facilitando o planejamento do professor.
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Questões
| TEXTO-BASEO MEU NOMEMEU NOME É BONITO,COMBINA COMIGO,NINGUÉM TEM UM IGUAL,POR ISSO EU DIGO: EU SOU ESPECIAL,TENHO UM NOME SÓ MEU.QUANDO ALGUÉM ME CHAMA,EU SEI QUE SOU EU! |
LEIA O POEMA COM ATENÇÃO. ELE VAI TE AJUDAR A RESPONDER ÀS QUESTÕES 1, 2, 3 E 5.
1)DE ACORDO COM O POEMA, O NOME DE CADA PESSOA É:
A) IGUAL AO DE TODO MUNDO
B) ESPECIAL E SÓ SEU
C) ESCOLHIDO PELA ESCOLA
D) SEM NENHUMA IMPORTÂNCIA
2)LEIA AS FRASES E MARQUE (V) PARA VERDADEIRO OU (F) PARA FALSO:
( ) O NOME DE UMA PESSOA AJUDA A IDENTIFICÁ-LA.
( ) DUAS PESSOAS NUNCA PODEM TER O MESMO NOME.
( ) O NOME FAZ PARTE DA NOSSA IDENTIDADE.
( ) NÃO É IMPORTANTE SABER ESCREVER O PRÓPRIO NOME.
3)COMPLETE A FRASE RETIRADA DO POEMA, ESCREVENDO A PALAVRA QUE FALTA:
"EU SOU____________________, TENHO UM NOME SÓ MEU."
4)ESCREVA SEU NOME COMPLETO NA LINHA ABAIXO, COM LETRA BEM LEGÍVEL.
5)NO POEMA, QUANDO ALGUÉM CHAMA O SEU NOME, A CRIANÇA DIZ: “EU SEI QUE SOU EU!”. EXPLIQUE, COM SUAS PALAVRAS, POR QUE O NOSSO NOME NOS AJUDA A SABER QUE ESTÃO FALANDO DE NÓS.
6)ASSOCIE CADA NOME À QUANTIDADE DE LETRAS QUE ELE TEM. ESCREVA O NÚMERO CERTO DENTRO DOS PARÊNTESES.
| COLUNA A( ) LUA( ) JOÃO( ) PEDRO( ) ISABELA | COLUNA B1) 4 LETRAS2) 3 LETRAS3) 7 LETRAS4) 5 LETRAS |
7)MARQUE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA UMA ATITUDE DE RESPEITO AO NOME DOS COLEGAS:
A) RIR DO NOME DE UM COLEGA
B) CHAMAR OS COLEGAS PELO NOME CERTO E COM RESPEITO
C) TROCAR O NOME DOS COLEGAS POR APELIDOS QUE ELES NÃO GOSTAM
D) FINGIR QUE NÃO SABE O NOME DE NINGUÉM
8)PENSE SOBRE O SEU NOME (VOCÊ PODE PERGUNTAR À SUA FAMÍLIA) E RESPONDA:
A) QUEM ESCOLHEU O SEU NOME?
B) VOCÊ SABE O QUE O SEU NOME SIGNIFICA? SE SOUBER, ESCREVA:
C) VOCÊ GOSTA DO SEU NOME? POR QUÊ?
9)OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, COM TRÊS CRIANÇAS USANDO CRACHÁS COM SEUS NOMES, E RESPONDA:
A) QUANTAS CRIANÇAS APARECEM NA IMAGEM?
B) ESCREVA O NOME DE CADA UMA DAS CRIANÇAS:
C) QUAL DESSES NOMES É O MAIS CURTO (TEM MENOS LETRAS)?
10)AGORA É A SUA VEZ! NO QUADRO ABAIXO, DESENHE O ROSTO DE UM COLEGA DA TURMA E ESCREVA O NOME DELE(A). DEPOIS, RESPONDA: POR QUE É IMPORTANTE CHAMAR NOSSOS COLEGAS PELO NOME CERTO?
NOME DO(A) COLEGA DESENHADO(A):
POR QUE É IMPORTANTE CHAMAR NOSSOS COLEGAS PELO NOME CERTO?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF01ER02 | Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas OS identificam e OS diferenciam. |
Gabarito da atividade de reconhecer o nome
Atividade 1: b) especial e só seu.
Atividade 2: V, F, V, F — Duas pessoas podem ter o mesmo nome (ex.: duas crianças chamadas Ana); ainda assim, saber escrever o próprio nome é importante.
Atividade 3: especial.
Atividade 4: Resposta pessoal. O(a) professor(a) deve observar se o aluno escreveu o nome completo corretamente e com letra legível, incentivando quem ainda está aprendendo a grafia.
Atividade 5: Resposta pessoal orientada. Espera-se que o aluno perceba que o nome é único e serve para identificar cada pessoa; por isso, quando alguém o chama pelo nome, ele reconhece que estão falando dele(a).
Atividade 6: LUA = 2 (3 letras); JOÃO = 1 (4 letras); PEDRO = 4 (5 letras); ISABELA = 3 (7 letras).
Atividade 7: b) Chamar os colegas pelo nome certo e com respeito.
Atividade 8: Resposta pessoal. O(a) professor(a) deve observar se o aluno conseguiu se comunicar com a família sobre a origem do nome e se demonstra afeto e valorização da própria identidade.
Atividade 9: a) 3 crianças. b) Ana, Pedro e Sofia. c) Ana (nome mais curto, com 3 letras).
Atividade 10: Resposta pessoal. O(a) professor(a) deve observar se o desenho e o nome do(a) colega estão corretos e se a resposta demonstra a compreensão de que chamar alguém pelo nome certo é uma forma de respeito e cuidado com a identidade do outro.
