Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Localização e Orientação Espacial, elaborada para o 4º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender como descrever deslocamentos e localizar pessoas, objetos e lugares em diferentes representações do espaço, como malhas quadriculadas, mapas, croquis e plantas baixas. As questões estimulam o uso de termos como direita, esquerda, frente, mudanças de direção, intersecção, ruas paralelas e perpendiculares, por meio de situações criativas e contextualizadas, aproximando a Matemática de trajetos, espaços escolares e mapas do cotidiano.
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Questões
- Observe a situação:
Lia está na porta da escola. Para chegar até a biblioteca, ela precisa seguir este caminho:
- andar 2 quadras para frente;
- virar à direita;
- andar 1 quadra;
- virar à esquerda;
- andar 3 quadras.
a) Quantas mudanças de direção Lia fez no caminho?
b) Quais palavras indicam direção nesse trajeto?
c) Se Lia errasse a primeira virada e fosse para a esquerda, ela chegaria ao mesmo lugar? Explique.
- Em uma sala de aula, a mesa da professora fica na frente. Ana senta na segunda carteira da fileira da esquerda. Pedro senta atrás de Ana. Clara senta à direita de Pedro.
Com base nas informações, responda:
a) Quem está na frente de Pedro?
b) Clara está ao lado direito ou esquerdo de Pedro?
c) Desenhe a posição de Ana, Pedro e Clara no quadro abaixo.
- Observe o mapa imaginário da Praça dos Ventos.
No centro da praça há uma fonte.
À direita da fonte fica o parquinho.
À esquerda da fonte fica o jardim.
Atrás da fonte fica a quadra.
Na frente da fonte fica a banca de revistas.
Agora, assinale a alternativa correta.
a) O parquinho fica à esquerda da fonte.
b) O jardim fica atrás da fonte.
c) A banca de revistas fica na frente da fonte.
d) A quadra fica à direita da fonte.
- Um robô está em uma malha quadriculada. Ele começa no ponto A e recebe os comandos:
3 passos para a direita;
2 passos para cima;
1 passo para a esquerda;
1 passo para baixo.
a) Descreva onde o robô parou em relação ao ponto A.
b) Ele terminou mais perto, mais longe ou na mesma linha do ponto inicial? Explique.
- Na cidade de Ville, a Rua das Flores e a Rua do Sol nunca se encontram e seguem sempre lado a lado.
Essas ruas são:
a) perpendiculares.
b) paralelas.
c) curvas.
d) transversais.
Agora explique sua escolha:
- Uma planta baixa mostra a casa de Davi. A porta de entrada fica na sala. À direita da sala fica a cozinha. À esquerda da sala fica o quarto. O banheiro fica entre o quarto e a cozinha, ligado por um corredor.
a) Qual cômodo fica à direita da sala?
b) Qual cômodo fica à esquerda da sala?
c) Faça um pequeno croqui dessa casa, mostrando a posição dos cômodos.
- Observe as frases e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Ruas paralelas se cruzam formando uma esquina.
( ) Ruas perpendiculares se encontram formando um ângulo parecido com uma quina.
( ) Em uma malha quadriculada, é possível indicar caminhos usando direita, esquerda, para cima e para baixo.
( ) Um croqui precisa mostrar todos os detalhes reais de um lugar, como se fosse uma fotografia.
Agora reescreva a frase falsa que você achou mais importante, corrigindo-a.
- Mariana quer explicar o caminho da sala de aula até a secretaria da escola. Ela escreveu:
“Saia da sala, vire, ande um pouco, passe perto do pátio e chegue lá.”
a) O caminho explicado por Mariana está claro? Por quê?
b) Reescreva a orientação usando palavras mais precisas, como direita, esquerda, frente, virar, seguir e chegar.
- Em uma caça ao tesouro, o bilhete dizia:
“O tesouro está no encontro entre a Rua Azul e a Rua Verde.”
Esse ponto de encontro entre duas ruas recebe o nome de:
a) curva. b) intersecção. c) paralela. d) planta baixa.
Agora crie uma frase usando a palavra “intersecção”.
- Crie seu próprio desafio de localização.
Imagine um lugar da escola, como biblioteca, pátio, sala, banheiro, secretaria ou quadra.
a) Escolha um ponto de partida:
b) Escolha um ponto de chegada:
c) Escreva o caminho usando pelo menos quatro comandos de localização ou orientação.
d) Agora troque com um colega. Ele conseguiu entender o caminho? O que poderia ficar mais claro?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF04MA16 | Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares. |
Gabarito da atividade de Localização e Orientação Espacial
Atividade 1:
a) Lia fez 2 mudanças de direção.
b) Direita e esquerda. Também podem aparecer ideias como “para frente”.
c) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que mudar a primeira direção pode alterar o caminho e o destino.
Atividade 2:
a) Ana.
b) Clara está à direita de Pedro.
c) Resposta pessoal, desde que o desenho represente corretamente as posições.
Atividade 3:
Alternativa c) A banca de revistas fica na frente da fonte.
Atividade 4:
a) O robô parou 2 passos à direita e 1 passo acima do ponto A.
b) Resposta possível: terminou em uma posição diferente do ponto inicial, mais afastado do ponto A.
Atividade 5:
Alternativa b) paralelas.
Explicação: ruas paralelas seguem lado a lado e não se encontram.
Atividade 6:
a) A cozinha.
b) O quarto.
c) Resposta pessoal, desde que o croqui respeite as posições indicadas.
Atividade 7:
F, V, V, F.
Correção possível: Ruas paralelas não se cruzam. / Um croqui é uma representação simples de um lugar, não uma fotografia.
Atividade 8:
a) Não. A explicação está vaga, pois não indica direção, quantidade de deslocamento nem pontos claros de referência.
b) Resposta pessoal. Espera-se uso de termos como vire à direita, siga em frente, passe pelo pátio, vire à esquerda etc.
Atividade 9:
Alternativa b) intersecção.
Frase pessoal. Exemplo: A intersecção das ruas fica perto da praça.
Atividade 10:
Respostas pessoais. Avaliar se o aluno usou comandos de localização e orientação espacial de forma compreensível.
