Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Valor Posicional, elaborada para o 2º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender como os números são formados por centenas, dezenas e unidades, reconhecendo o valor de cada algarismo de acordo com sua posição. As questões estimulam a composição e decomposição de números, a comparação, a ordenação e a função do zero, com propostas criativas, contextualizadas e próximas do universo infantil.
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Questões
- Ana montou um número usando material dourado.
Ela separou:
• 2 placas de centena • 4 barras de dezena • 3 cubinhos de unidade
a) Que número Ana formou? ___________________________
b) Complete:
Esse número tem ______ centenas, ______ dezenas e ______ unidades.
c) Escreva esse número por extenso.
- Observe os números abaixo.
205 — 250 — 502 — 520
Agora, responda:
a) Qual número tem o algarismo 0 na dezena?
( ) 205 ( ) 250 ( ) 502 ( ) 520
b) No número 205, o algarismo 2 vale:
( ) 2 unidades
( ) 2 dezenas
( ) 2 centenas
c) Explique, com suas palavras, por que o zero é importante no número 205.
- O trem dos números perdeu alguns vagões. Complete a tabela.
| Número | Centena | Dezena | Unidade |
| 316 | ______ | ______ | ______ |
| 470 | ______ | ______ | ______ |
| 89 | ______ | ______ | ______ |
| 604 | ______ | ______ | ______ |
Depois, escolha um dos números da tabela e decomponha.
Número escolhido: ___________
Decomposição: _______________________________________
- Clara trabalha na “Loja dos Números”. Cada produto precisa de uma etiqueta correta.
Ajude Clara ligando cada decomposição ao número correspondente.
3 centenas + 5 dezenas + 2 unidades 305
3 centenas + 0 dezenas + 5 unidades 352
5 centenas + 2 dezenas + 3 unidades 523
3 centenas + 2 dezenas + 5 unidades 325
Agora, escolha uma das decomposições acima e desenhe como ela ficaria usando quadrados para centenas, barrinhas para dezenas e bolinhas para unidades.
Desenho:
- Na biblioteca da escola, os livros receberam etiquetas com números.
138 — 183 — 103 — 130
a) Escreva os números em ordem crescente.
b) Qual é o maior número? ___________________________
c) Qual é o menor número? ___________________________
d) O que você observou para descobrir qual número era maior?
- Complete os desafios do “Robô Monta-Números”.
a) 4 centenas, 0 dezenas e 6 unidades formam o número: ___________
b) 7 dezenas e 2 unidades formam o número: ___________
c) 1 centena e 9 dezenas formam o número: ___________
d) 6 centenas e 8 unidades formam o número: ___________
e) Em quais respostas apareceu o algarismo zero?
- Pedro estava brincando com palitos. Ele tinha:
- 12 grupos de 10 palitos
- 14 palitos soltos
Ele percebeu que poderia trocar alguns palitos por centenas e dezenas.
a) Quantos palitos Pedro tinha ao todo? ___________________________
b) Depois das trocas, ele ficou com:
______ centena
______ dezenas
______ unidades
c) O número formado foi:
( ) 124
( ) 134
( ) 214
( ) 314
- Observe o número:
222
a) O primeiro algarismo 2 vale:
( ) 2 unidades
( ) 2 dezenas
( ) 2 centenas
b) O segundo algarismo 2 vale:
( ) 2 unidades
( ) 2 dezenas
( ) 2 centenas
c) O terceiro algarismo 2 vale:
( ) 2 unidades
( ) 2 dezenas
( ) 2 centenas
d) Todos os algarismos são iguais, mas eles têm o mesmo valor? Explique.
- Um grupo de alunos está organizando doações para um abrigo de animais.
Eles separaram:
- Caixas grandes com 100 pacotes de ração.
- Sacolas com 10 pacotes de ração.
- Pacotes soltos de ração.
Para montar o número 257, eles precisam de:
a) ______ caixas grandes.
b) ______ sacolas.
c) ______ pacotes soltos.
d) Complete a decomposição:
257 = ______ + ______ + ______
- Agora é a sua vez de criar um número misterioso.
Seu número precisa seguir estas pistas:
Ele deve estar entre 300 e 400.
Ele deve ter 0 na dezena.
A unidade deve ser maior que 5.
a) Que número você criou? ___________________________
b) Complete:
Meu número tem ______ centenas, ______ dezenas e ______ unidades.
c) Decomponha o número.
d) Desenhe seu número usando centenas, dezenas e unidades.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF02MA01 | Comparar e ordenar números naturais até a ordem das centenas, compreendendo valor posicional e função do zero. |
| EF02MA04 | Compor e decompor números naturais de até três ordens com uso de material manipulável. |
Gabarito da atividade de valor posicional: centena, dezena e unidade
Atividade 1:
a) 243.
b) 2 centenas, 4 dezenas e 3 unidades.
c) Duzentos e quarenta e três.
Atividade 2:
a) 205.
b) 2 centenas.
c) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que o zero indica ausência de dezena e ajuda a manter a posição correta dos algarismos.
Atividade 3:
316: 3 centenas, 1 dezena e 6 unidades.
470: 4 centenas, 7 dezenas e 0 unidades.
89: 0 centenas, 8 dezenas e 9 unidades.
604: 6 centenas, 0 dezenas e 4 unidades.
Decomposição: resposta conforme o número escolhido.
Exemplos: 316 = 300 + 10 + 6; 470 = 400 + 70 + 0; 89 = 80 + 9; 604 = 600 + 0 + 4.
Atividade 4:
3 centenas + 5 dezenas + 2 unidades → 352.
3 centenas + 0 dezenas + 5 unidades → 305.
5 centenas + 2 dezenas + 3 unidades → 523.
3 centenas + 2 dezenas + 5 unidades → 325.
Desenho: pessoal, de acordo com a decomposição escolhida.
Atividade 5:
a) 103, 130, 138, 183.
b) 183.
c) 103.
d) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno compare primeiro as centenas, depois as dezenas e, se necessário, as unidades.
Atividade 6:
a) 406.
b) 72.
c) 190.
d) 608.
e) Apareceu zero nas respostas 406, 190 e 608.
Atividade 7:
a) 134 palitos.
b) 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades.
c) 134.
Atividade 8:
a) 2 centenas.
b) 2 dezenas.
c) 2 unidades.
d) Não. Embora os algarismos sejam iguais, cada um tem valor diferente porque ocupa uma posição diferente no número.
Atividade 9:
a) 2 caixas grandes.
b) 5 sacolas.
c) 7 pacotes soltos.
d) 257 = 200 + 50 + 7.
Atividade 10:
Resposta pessoal. Possibilidades: 306, 307, 308 ou 309.
O aluno deve indicar 3 centenas, 0 dezenas e a quantidade de unidades correspondente ao número escolhido.
