Anna Oliveira
Preparamos uma atividade de matemática sobre gráficos de barra, especialmente pensada para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta trabalha a leitura, a comparação e a interpretação de dados apresentados em um gráfico simples, ajudando as crianças a desenvolverem o raciocínio lógico e o pensamento crítico desde cedo, alinhada à habilidade EF02MA22 da BNCC. Pronto para usar, com tudo para sala de aula.
A atividade traz um texto-base contextualizado, dez questões variadas — incluindo múltipla escolha, verdadeiro ou falso, completar, associação, análise e uma atividade prática de desenho — além de gabarito completo e tabela de habilidades da BNCC. É uma ótima opção para reforçar o conteúdo em sala de aula, propor uma tarefa de casa ou usar como avaliação diagnóstica.
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Questões
Leia o texto abaixo com atenção:
Numa manhã de segunda-feira, a professora Ana fez uma pergunta para a turma do 2º ano: — Qual é a fruta que vocês mais gostam de comer no lanche? Cada aluno escolheu uma fruta entre maçã, banana, uva e morango. Depois de contar os votos de todos os colegas, a turma organizou o resultado em um gráfico de barras, para descobrir rapidinho qual fruta era a preferida da turma. Veja, a seguir, o gráfico que a turma construiu.
Um gráfico de barras usa barras coloridas para mostrar quantidades: quanto maior a barra, maior é a quantidade que ela representa. Os números do lado esquerdo ajudam a saber exatamente quantos alunos escolheram cada fruta.
Vamos praticar! Responda às questões observando o gráfico e o texto.
1)De acordo com o gráfico, qual foi a fruta mais escolhida pela turma?
a)Maçã
b)Banana
c)Uva
d)Morango
2)Observe o gráfico com atenção e escreva V para verdadeiro ou F para falso:
a)( ) A uva foi a fruta menos escolhida pela turma.
b)( ) Mais alunos escolheram morango do que banana.
c)( ) A quantidade de alunos que escolheu maçã foi 5.
d)( ) O gráfico apresenta apenas duas barras.
3)Complete as frases observando as informações do gráfico:
a)A fruta banana foi escolhida por _______ alunos.
b)A fruta menos votada pela turma foi a _______________.
4)Explique com suas próprias palavras: por que um gráfico de barras ajuda as pessoas a entenderem uma pesquisa mais rápido do que uma lista de números soltos?
5)Observe o gráfico e escreva, dentro dos parênteses, a letra da fruta que corresponde a cada quantidade de votos:
a)Maçã
b)Banana
c)Uva
d)Morango
( ) 4 votos
( ) 5 votos
( ) 6 votos
( ) 8 votos
6)Observe novamente o gráfico e responda:
a)Quantos alunos, ao todo, escolheram maçã ou uva? (some as duas quantidades)
b)Quantos alunos a mais escolheram banana em comparação com a uva?
c)Juntando os votos de morango e maçã, esse total é maior ou menor do que o número de alunos que escolheu banana?
7)Releia o texto sobre a pesquisa da turma da professora Ana e responda:
a)O que a professora Ana perguntou para a turma?
b)Por que a turma decidiu construir um gráfico depois de contar os votos?
8)Os números que aparecem do lado esquerdo do gráfico (0, 1, 2, 3...) servem para:
a)mostrar o nome das frutas.
b)mostrar a quantidade de alunos que escolheu cada fruta.
c)mostrar a cor de cada barra.
d)mostrar o dia em que a pesquisa foi feita.
9)Uma turma do 2º ano perguntou aos colegas qual bichinho de estimação eles têm em casa. O resultado foi: Cachorro — 3 alunos; Gato — 5 alunos; Passarinho — 2 alunos. Use a grade abaixo para desenhar as barras de cada animal, de acordo com a quantidade informada:
10)Se você fizesse essa mesma pesquisa com os colegas da sua sala sobre a fruta preferida, qual fruta você imagina que ganharia? Escreva o nome da fruta e explique o motivo da sua escolha.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF02MA22 | Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. |
Gabarito da atividade de gráficos de barra
Atividade 1: b) Banana.
Atividade 2: a) V b) F c) V d) F
Atividade 3: a) 8 alunos. b) Uva.
Atividade 4: Resposta pessoal. Observe se o aluno consegue explicar que o gráfico apresenta as informações de forma visual e organizada, permitindo comparar rapidamente as quantidades sem precisar ler números soltos.
Atividade 5: Uva = 4 votos; Maçã = 5 votos; Morango = 6 votos; Banana = 8 votos.
Atividade 6: a) 9 alunos (5 + 4). b) 4 alunos a mais (8 − 4). c) Maior — o total de morango e maçã é 11, que é maior do que os 8 votos de banana.
Atividade 7: a) Perguntou qual fruta os alunos mais gostam de comer no lanche. b) Para organizar os votos de forma clara e visual, permitindo ver rapidamente qual fruta foi a preferida da turma.
Atividade 8: b) mostrar a quantidade de alunos que escolheu cada fruta.
Atividade 9: Resposta pessoal (atividade prática). Verifique se o aluno desenhou as barras com alturas corretas: Cachorro até o número 3, Gato até o número 5 e Passarinho até o número 2, respeitando a escala do eixo vertical.
Atividade 10: Resposta pessoal. Observe se o aluno indicou uma fruta e apresentou uma justificativa simples e coerente, relacionada ao gosto pessoal ou à observação das preferências dos colegas.
