Anna Oliveira
Nesta atividade de Arte sobre colagem e recorte para o 2º ano do Ensino Fundamental, os alunos aprendem de forma prática e divertida como diferentes pedaços de papel, formas, cores e texturas podem ser combinados para criar novas imagens. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
As propostas trabalham a habilidade EF15AR04 da BNCC e incluem questões simples de compreensão e observação, além de diversas atividades de produção artística. Ao longo da atividade, as crianças poderão experimentar recortes, papéis rasgados, sobreposições e diferentes maneiras de organizar os elementos em uma composição.
A atividade foi pensada para estimular a criatividade, a percepção visual, a coordenação motora e a experimentação artística, valorizando as escolhas individuais de cada aluno e o uso de materiais escolares simples e reaproveitáveis.
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| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
|---|---|---|
| EF15AR04 | Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. | A habilidade é desenvolvida por meio de atividades de recorte, rasgo, colagem, sobreposição e composição visual. Os alunos observam diferentes formas, cores e texturas e produzem criações próprias, como personagens, paisagens, padrões, cenas e representações de emoções, utilizando materiais simples e, sempre que possível, reaproveitados. |
Questões
| O que é colagem?É uma forma de criar imagens juntando pedaços de materiais. Podemos recortar, rasgar, sobrepor e organizar papéis, tecidos, folhas secas e embalagens limpas. Antes de colar, podemos testar várias posições. Sempre que possível, reaproveite materiais e use tesoura sem ponta com cuidado. |
| PARTE 1 • DESCOBRIR E OBSERVAR |
1)O que acontece em uma colagem?
a) ( ) Juntamos e colamos diferentes pedaços para formar uma imagem.
b) ( ) Usamos somente lápis para escrever palavras.
c) ( ) Não podemos misturar formas, cores ou materiais.
2)Marque com X os materiais que podem ser usados em uma colagem.
( ) pedaços de revista ( ) embalagem limpa ( ) retalho de tecido
( ) folhas secas ( ) papel de presente usado ( ) faca de cozinha
3)Escreva V para verdadeiro e F para falso.
( ) Podemos experimentar a posição dos pedaços antes de colar.
( ) Para fazer arte, precisamos usar somente materiais novos.
( ) Podemos sobrepor um pedaço sobre outro.
( ) Tesoura sem ponta deve ser usada com cuidado.
4)Observe a colagem abaixo.
a) Escreva o nome de duas formas que você consegue perceber.
b) Cite duas cores presentes na imagem.
c) Há pedaços sobrepostos? ( ) SIM ( ) NÃO
d) Qual textura ou padrão mais chamou sua atenção?
| PARTE 2 • COMPARAR E EXPERIMENTAR |
5)Compare as duas colagens.
a) Qual colagem usa mais formas retas e geométricas? ( ) A ( ) B
b) Qual delas lembra mais um jardim? ( ) A ( ) B
c) Escolha uma delas e diga o que você mais gostou.
6)Crie uma criatura com recortes! • ATIVIDADE PRÁTICA
Recorte de 4 a 6 formas geométricas em papéis diferentes. Primeiro, experimente várias posições. Depois, cole para formar uma criatura e desenhe dois detalhes, como olhos, antenas ou patas.
Materiais sugeridos: papéis reaproveitados ou coloridos, tesoura sem ponta, cola e lápis.
| PARTE 3 • CRIAR COM FORMAS E TEXTURAS |
7)Paisagem rasgada e recortada • ATIVIDADE PRÁTICA
Crie uma paisagem usando pelo menos 3 pedaços de papel rasgados e 2 pedaços recortados. Pode ser praia, floresta, campo, espaço sideral ou um lugar inventado.
8)Caça às texturas • ATIVIDADE PRÁTICA
Escolha 3 papéis ou materiais com aparências diferentes (liso, estampado, brilhante, com letras, com desenhos...). Monte uma composição que pareça um tapete, um mural ou um padrão decorativo.
| PARTE 4 • CONTAR IDEIAS COM COLAGEM |
9)Minha cidade de recortes • ATIVIDADE PRÁTICA
Crie uma pequena cena de cidade com casas, árvores, pessoas, placas ou veículos. Use recortes de revistas, embalagens limpas ou papéis coloridos. Sobreponha pelo menos 2 elementos.
10)Colagem das emoções • ATIVIDADE PRÁTICA
Escolha uma emoção (alegria, calma, surpresa, coragem, saudade...). Represente essa emoção usando cores, formas e recortes. Não existe uma única resposta correta: faça escolhas que combinem com o que você sente.
Título da minha colagem: _________________________________________________________
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF15AR04 | Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. |
Gabarito da atividade de colagem
1)Alternativa A.
2)Podem ser marcados: pedaços de revista, embalagem limpa, retalho de tecido, folhas secas e papel de presente usado. Não marcar faca de cozinha.
3)V, F, V, V.
4)Sugestões: formas como círculo, triângulo e quadriláteros; várias cores; há sobreposições. A resposta sobre textura/padrão é pessoal, desde que relacionada à imagem.
5)a) A. b) B. c) Resposta pessoal, observando elementos visuais da composição escolhida.
6) Criatura com recortes:Participação; experimentação de diferentes posições antes da colagem; uso de formas geométricas; composição criativa; cuidado no manuseio dos materiais.
7) Paisagem rasgada e recortada:Compreensão da diferença entre rasgar e recortar; combinação de técnicas; organização da cena; exploração de formas e cores.
8) Caça às texturas:Percepção e seleção de diferentes texturas visuais; variedade de materiais; criação de padrão ou composição; uso consciente/reaproveitamento quando possível.
9) Minha cidade de recortes:Criação de uma cena reconhecível ou inventada; sobreposição de elementos; exploração do espaço da folha; criatividade e escolhas pessoais.
10) Colagem das emoções:Relação entre a emoção escolhida e as decisões visuais; exploração de cores e formas; autonomia; capacidade de dar significado à própria produção.
• Valorize o processo de criação, e não apenas o resultado final.
• Observe se o estudante testa possibilidades, combina materiais e faz escolhas próprias.
• Incentive o uso seguro da tesoura sem ponta e o reaproveitamento de materiais limpos.
• Nas respostas interpretativas, aceite diferentes percepções quando forem coerentes com a imagem observada.
