Anna Oliveira
Nesta atividade de Arte sobre cores quentes e frias para o 3º ano, os alunos aprendem a identificar diferentes grupos de cores e a perceber como elas podem transmitir sensações como calor, energia, tranquilidade e frescor. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Ao longo de 10 atividades diversificadas, as crianças observam imagens, classificam cores, interpretam composições e colocam o conhecimento em prática por meio de desenhos, pinturas e criações próprias. A proposta estimula a observação, a criatividade e a experimentação artística, trabalhando a habilidade EF15AR02 da BNCC de maneira lúdica e adequada aos anos iniciais.
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| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
|---|---|---|
| EF15AR02 | Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). | A atividade trabalha especialmente o elemento cor, levando os alunos a identificar e diferenciar cores quentes e frias, observar seus efeitos nas imagens e experimentar essas cores em pinturas, desenhos, padrões e produções artísticas autorais. |
Questões
| PARA COMEÇARAs cores podem nos lembrar diferentes sensações. Vermelho, laranja e amarelo são chamadas, geralmente, de cores quentes. Elas lembram o Sol, o fogo e o calor. Azul, verde e violeta são chamadas, geralmente, de cores frias. Elas lembram a água, o céu, a sombra e ambientes frescos. Na Arte, essas escolhas podem ajudar a criar climas e sensações diferentes. |
| vermelho | laranja | amarelo | azul | verde | violeta |
1)Marque a alternativa que apresenta somente cores quentes.
A)azul, verde e violeta
B)vermelho, laranja e amarelo
C)verde, amarelo e azul
2)Leia as frases e escreva V para verdadeiro ou F para falso.
( ) O azul costuma ser percebido como uma cor fria.
( ) O vermelho e o laranja costumam ser cores quentes.
( ) As cores não influenciam as sensações de uma imagem.
3)Complete com QUENTE ou FRIA, pensando na cor que mais combina com cada elemento.
a) Fogo: ____________________
b) Mar profundo: ____________________
c) Sol forte: ____________________
d) Sombra de uma floresta: ____________________
OBSERVE E INTERPRETE
As duas composições abaixo usam formas semelhantes, mas grupos de cores diferentes.
4)Qual composição parece mais quente? E qual parece mais fria? Escreva A ou B e explique usando as cores que você observou.
5)Que sensação cada composição provoca em você? Ligue cada imagem a uma sensação ou escreva outra palavra.
Composição A:( ) energia ( ) aconchego ( ) calma ( ) frescor Outra: ____________________
Composição B:( ) energia ( ) aconchego ( ) calma ( ) frescor Outra: ____________________
Não existe uma única sensação correta: observe as cores e justifique sua escolha.
6)Pinte as duas cenas iguais de maneiras diferentes: use principalmente cores QUENTES na Cena 1 e cores FRIAS na Cena 2.
AGORA É SUA VEZ DE CRIAR
Use lápis de cor, giz de cera ou canetinhas. Faça suas próprias escolhas dentro de cada proposta.
7)Crie um desenho que pareça cheio de calor. Pode ser um lugar, uma cena, um objeto ou algo inventado. Use principalmente vermelho, laranja e amarelo.
8)Agora crie um desenho que transmita frescor ou tranquilidade. Use principalmente azul, verde e violeta.
9)Crie um padrão de cores: divida o quadro ao meio. Em um lado, repita linhas, pontos e formas com cores quentes; no outro, use cores frias. Tente fazer os dois lados diferentes, mas equilibrados.
10)Desafio final: invente uma pequena obra sobre um lugar ou sentimento. Escolha se ela será principalmente QUENTE ou FRIA, faça o desenho e depois complete a frase.
Minha obra é principalmente: ( ) QUENTE ( ) FRIA
Escolhi essas cores porque
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF15AR02 | Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). |
Gabarito da atividade cores quentes e frias
1)B — vermelho, laranja e amarelo.
2)V; V; F.
3)a) QUENTE; b) FRIA; c) QUENTE; d) FRIA.
4)Composição A: quente, por usar principalmente vermelho, laranja e amarelo. Composição B: fria, por usar principalmente azul, verde e violeta. Aceitar explicações equivalentes.
5)Resposta pessoal. É esperado que o aluno relacione as escolhas de cor às sensações percebidas. A composição A pode sugerir energia/calor/aconchego; a B pode sugerir calma/frescor/tranquilidade. Outras respostas justificadas são válidas.
6)Produção prática. Observar se a Cena 1 explora predominantemente cores quentes e a Cena 2, cores frias, sem exigir uma pintura única.
7)Produção prática. Critérios: participação; compreensão da proposta; uso predominante de cores quentes; exploração criativa de formas e elementos visuais.
8)Produção prática. Critérios: participação; compreensão da proposta; uso predominante de cores frias; exploração criativa de formas e elementos visuais.
9)Produção prática. Critérios: distinção entre os dois grupos de cores; repetição de pontos, linhas e/ou formas; organização visual; criatividade.
10)Produção autoral. Critérios: escolha consciente de uma predominância quente ou fria; relação entre cor e intenção/sentimento; criatividade; capacidade de explicar, com linguagem simples, a escolha realizada.
