Anna Oliveira
A atividade de Arte sobre Natureza-morta para o 4º ano apresenta aos alunos esse importante gênero das artes visuais de maneira prática, criativa e adequada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao longo das questões, as crianças observam diferentes composições, identificam objetos, cores, formas, texturas, luz e sombra e percebem como esses elementos podem ser organizados para criar uma obra artística. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Além das atividades de interpretação, a proposta valoriza a experimentação e a produção artística, com momentos de desenho, pintura, criação de composições e releitura. A atividade está alinhada à habilidade EF15AR01 da BNCC e pode ser utilizada em sala de aula como material de aprendizagem, revisão ou complementação dos conteúdos de Arte.
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| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
|---|---|---|
| EF15AR01 | Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. | A habilidade é desenvolvida por meio da observação e interpretação de composições de natureza-morta, da identificação de objetos, cores, formas, texturas, luz e sombra e da realização de produções artísticas próprias, como desenhos, pinturas e releituras. |
Questões
| PARA COMEÇAR Natureza-morta é um gênero das artes visuais que representa objetos e elementos organizados pelo artista, como frutas, flores, vasos, livros e utensílios. Ao observar uma composição, podemos perceber formas, cores, texturas, luz, sombra e a posição dos objetos. Composição é a maneira de organizar esses elementos no espaço. Cada artista pode fazer escolhas diferentes! |
1) Marque a alternativa que melhor explica o que é uma natureza-morta.
a) Uma cena que mostra apenas pessoas correndo.
b) Uma composição artística feita com objetos e outros elementos organizados.
c) Um desenho que precisa mostrar somente uma paisagem.
d) Uma pintura que só pode usar preto e branco.
2) Leia as frases e escreva V para verdadeiro ou F para falso.
( ) Frutas, flores, copos, livros e vasos podem aparecer em uma natureza-morta.
( ) Todos os artistas precisam organizar os objetos exatamente do mesmo jeito.
( ) A posição dos objetos faz parte da composição.
( ) Luz e sombra podem ajudar a mostrar o volume e a forma dos objetos.
3) Observe a IMAGEM A com atenção. Depois, responda.
a) Escreva o nome de quatro elementos que você reconhece na composição.
b) Qual objeto chamou sua atenção primeiro? Explique em uma frase.
c) Marque os elementos visuais que você percebe na imagem:
☐ formas arredondadas
☐ sobreposição de objetos
☐ cores variadas
☐ luz e sombra
☐ movimento de corrida
4) Ainda observando a IMAGEM A, investigue a posição dos objetos e a luz.
a) Qual objeto parece estar mais à frente? E qual parece estar mais atrás?
b) De que lado a luz parece chegar com mais força? Cite uma pista visual que ajudou você a perceber.
5) Compare a IMAGEM A com a IMAGEM B. Os objetos foram reorganizados.
a) Cite uma diferença que você percebeu na posição ou na organização dos objetos.
b) Qual composição você considera mais equilibrada ou interessante: A ou B? Justifique sua escolha.
6) PRÁTICA – Arranjo relâmpago de observação
Escolha 3 objetos simples da sala ou do seu material escolar (por exemplo: estojo, lápis, borracha, garrafinha ou livro). Organize-os sobre a mesa e faça um desenho observando as formas e as posições. Você pode mudar o arranjo até gostar da composição.
7) PRÁTICA – Sobreposição e textura
Crie uma natureza-morta com pelo menos 4 objetos. Faça dois objetos se sobreporem (um aparecendo parcialmente na frente do outro) e invente pelo menos 2 texturas diferentes, como liso, listrado, pontilhado, áspero ou quadriculado.
8) PRÁTICA – Luz e sombra
Escolha se a luz vem da esquerda ou da direita. Depois, complete o desenho abaixo criando áreas mais claras, áreas mais escuras e sombras projetadas sobre a mesa. Não existe uma única forma de sombrear: observe a direção da luz que você escolheu.
☐ Minha luz vem da esquerda.
☐ Minha luz vem da direita.
O que você fez para mostrar a sombra?
9) PRÁTICA – Releitura criativa
Escolha 3 objetos da IMAGEM A e faça uma nova versão deles. Mude cores, estampas e texturas. Você pode transformar um objeto de modo imaginativo: uma fruta com bolinhas, um vaso com padrões geométricos, um livro com capa fantástica etc.
10) PRÁTICA FINAL – Uma natureza-morta que conta algo sobre você
Crie uma composição com pelo menos 5 objetos que possam representar algo do seu dia, dos seus gostos ou da sua rotina. Antes de desenhar, pense em como organizar os elementos.
☐ Incluí pelo menos 5 objetos.
☐ Usei sobreposição ou diferença de tamanho para criar profundidade.
☐ Fiz escolhas de cores, linhas e/ou texturas.
☐ Mostrei alguma ideia de luz e sombra.
☐ Organizei os objetos de um jeito que achei interessante.
Minha composição conta ou lembra:
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF15AR01 | Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. |
