Anna Oliveira
Trava-línguas são uma excelente ferramenta para desenvolver a oralidade, a consciência fonológica e as habilidades iniciais de leitura e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental; Por meio desta atividade com frases divertidas, repetições sonoras e desafios de pronúncia, as crianças exploram os sons das palavras, identificam letras e sílabas e ampliam sua fluência verbal de maneira lúdica. Esta atividade de Língua Portuguesa apresenta propostas ilustradas e variadas, com gabarito e alinhamento à BNCC, constituindo um material pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Ao longo da coletânea, os estudantes participam de desafios de leitura, interpretação, associação, identificação de sons iniciais, separação silábica, organização de frases e produção de pequenos trava-línguas. As atividades favorecem a aprendizagem progressiva, respeitando o ritmo de alfabetização de cada criança e estimulando a criatividade, a expressão oral e a confiança para ler em voz alta. O professor pode utilizar o material em aulas de alfabetização, rodas de leitura, atividades individuais ou momentos coletivos de aprendizagem.
Clique aqui para mais atividades de Português
Visualizar Amostra da Atividade
Questões
Atividade 1 – Descobrindo os trava-línguas
Trava-línguas são frases divertidas que brincam com os sons das palavras. Leia devagar, observe as palavras e depois tente ler mais rápido!
Leia com a professora ou com um colega.
Trava-língua 1:
O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Trava-língua 2:
A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha.
Trava-língua 3:
Três pratos de trigo para três tigres tristes.
a) Circule, no 1º trava-língua, as palavras que começam com a letra R.
b) Marque com X o trava-língua que fala da aranha.
( ) O rato roeu a roupa do rei de Roma.
( ) A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha.
( ) Três pratos de trigo para três tigres tristes.
c) Pinte as letras iniciais: rato (R), aranha (A), tigres (T).
Atividade 2 – Ligue os trava-línguas
Ligue cada figura ao trava-língua correto.
A) O rato roeu a roupa do rei de Roma.
B) A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha.
C) Três pratos de trigo para três tigres tristes.
Atividade 3 – Complete e descubra
Use o banco de palavras para completar.
Banco de palavras: rato – roupa – rei – Roma – aranha – rã – trigo – tigres.
1. O __________ roeu a __________ do __________ de __________.
2. A __________ arranha a __________. A __________ arranha a __________.
3. Três pratos de __________ para três __________ tristes.
Atividade 4 – Separação de sílabas
Separe em sílabas e conte quantas sílabas cada palavra tem.
| Palavra | Separe em sílabas | Quantas sílabas? |
|---|---|---|
| rato | __________ | _____ |
| Roma | __________ | _____ |
| trigo | __________ | _____ |
| tigres | __________ | _____ |
| aranha | __________ | _____ |
Atividade 5 – Ordem e atenção
Numere as frases na ordem correta para formar o trava-língua.
( ) Qual é o doce mais doce?
( ) O doce respondeu pro doce:
( ) O doce perguntou pro doce:
( ) O doce mais doce é o doce de batata-doce.
Agora copie o trava-língua na ordem correta.
1.
2.
3.
4.
Atividade 6 – Verdadeiro ou falso
Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) 1. No trava-língua, o rato roeu a roupa.
( ) 2. A aranha arranha o tigre.
( ) 3. Há três tigres tristes.
( ) 4. O rei é de Roma.
Atividade 7 – Lendo e entendendo
Leia o texto e responda às questões.
O doce perguntou pro doce:
— Qual é o doce mais doce?
O doce respondeu pro doce:
— O doce mais doce é o doce de batata-doce.
a) Quem perguntou?
( ) O rato
( ) O doce
( ) O tigre
b) Qual é o doce mais doce?
c) Complete: batata-____________.
d) Pinte, no texto, a palavra DOCE toda vez que ela aparecer.
Atividade 8 – Leio do meu jeito
Cada criança lê de um jeito. Vamos praticar!
a) Coloque 1, 2 e 3, do mais fácil ao mais difícil para você.
( ) O rato roeu a roupa do rei de Roma.
( ) A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha.
( ) Três pratos de trigo para três tigres tristes.
b) Escolha um deles e copie com capricho.
c) Como foi sua leitura? Marque uma opção.
( ) Consegui bem.
( ) Preciso treinar mais.
( ) Achei difícil.
Atividade 9 – Palavras que começam igual
Observe as palavras e pense no som inicial.
a) Circule as palavras que começam com R:
rato – bola – rei – Roma – sapo
b) Circule as palavras que começam com T:
tigre – trigo – dado – tatu
c) Escreva duas palavras que começam com A:
1.
2.
d) Agora escreva uma frase divertida com palavras que começam com a mesma letra.
Atividade 10 – Monte um mini trava-língua
Escolha uma letra e três palavras do quadro. Depois, invente uma frase divertida e tente lê-la em voz alta.
Letra P:
pato – panela – pipoca – pente
Letra B:
bola – bebê – banana – barco
Letra C:
casa – cama – coelho – copo
Minha letra:
Meu mini trava-língua:
Atividade 10 – Ilustre e apresente (continuação)
Título do meu trava-língua:
Reescreva seu mini trava-língua com capricho:
Ilustração do meu trava-língua:
Espaço reservado para o desenho do estudante.
Autoavaliação
Treinei ______ vezes.
Como me senti?
( ) Feliz
( ) Confiante
( ) Preciso de mais treino
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF01LP16 | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. |
| EF01LP18 | Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. |
| EF01LP19 | Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. |
Gabarito da atividade de trava-línguas
Atividade 1
a) As palavras que começam com R são: rato, roeu, roupa, rei e Roma.
b) O segundo trava-língua: "A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha."
c) Letras iniciais: R, A e T.
Atividade 2
As associações corretas são:
- A) Imagem do rato e da roupa do rei de Roma.
- B) Imagem da aranha e da rã.
- C) Imagem dos três tigres tristes com os pratos de trigo.
Atividade 3
1. O rato roeu a roupa do rei de Roma.
2. A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha.
3. Três pratos de trigo para três tigres tristes.
Atividade 4
| Palavra | Separação silábica | Quantidade |
|---|---|---|
| rato | ra-to | 2 |
| Roma | Ro-ma | 2 |
| trigo | tri-go | 2 |
| tigres | ti-gres | 2 |
| aranha | a-ra-nha | 3 |
Atividade 5
Numeração dos itens na ordem em que aparecem: 2 – 3 – 1 – 4.
Texto organizado:
- O doce perguntou pro doce:
- Qual é o doce mais doce?
- O doce respondeu pro doce:
- O doce mais doce é o doce de batata-doce.
Atividade 6
- V – Verdadeiro.
- F – Falso. A aranha arranha a rã, não o tigre.
- V – Verdadeiro.
- V – Verdadeiro.
Atividade 7
a) O doce.
b) O doce de batata-doce.
c) Doce. A palavra completa é batata-doce.
d) O estudante deverá identificar e pintar as ocorrências da palavra "doce" no texto, incluindo sua presença na expressão composta "batata-doce", conforme a orientação do professor.
Atividade 8
a) Resposta pessoal. A ordem varia conforme a dificuldade de leitura percebida por cada estudante.
b) Resposta pessoal. Verificar se o trava-língua escolhido foi copiado corretamente.
c) Resposta pessoal. Considerar a percepção da criança sobre seu desempenho.
Atividade 9
a) rato, rei, Roma.
b) tigre, trigo, tatu.
c) Resposta pessoal. Exemplos: aranha, amigo, árvore, anel.
d) Resposta pessoal. Exemplo: "O pato pulou perto da panela."
Avaliar a presença de palavras com a mesma letra inicial e a construção de uma frase compreensível.
Atividade 10
Resposta pessoal.
O estudante deverá escolher uma das letras propostas e criar uma frase divertida com palavras que apresentem repetição de sons iniciais.
Exemplo com a letra P: "O pato põe pipoca perto da panela."
Na continuação, avaliar a criação do título, a reescrita, a ilustração e a apresentação oral.
