Anna Oliveira
Confira a atividade sobre bullying e cyberbullying, elaborada para o Ensino Fundamental II, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os estudantes analisam situações próximas da realidade escolar, como apelidos, exclusão em grupos, prints, memes e comentários ofensivos. A proposta incentiva a reflexão sobre o papel de quem pratica, sofre, assiste, compartilha e pode ajudar, desenvolvendo consciência crítica, responsabilidade digital e convivência respeitosa.
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Questões
Analise a situação abaixo para responder às questões 1 a 6
| Em uma turma do 7º ano, alguns alunos criaram um grupo de mensagens chamado “Só os legais”. Pedro descobriu que não foi incluído. Depois, percebeu que estavam circulando figurinhas com fotos dele editadas, acompanhadas de frases como “o estranho da sala” e “ninguém chama”.Alguns colegas riram. Outros ficaram incomodados, mas não disseram nada. Júlia salvou os prints e procurou a professora para contar o que estava acontecendo. |
1) O caso apresentado pode ser considerado bullying, cyberbullying ou os dois? Explique.
2) No texto, quem sofre a agressão?
a) Júlia. b) Pedro. c) A professora. d) O grupo inteiro.
3) Identifique no caso:
a) Uma atitude de agressão:
b) Uma atitude de omissão:
c) Uma atitude de ajuda:
4) Explique por que compartilhar figurinhas ofensivas também é uma forma de participação na agressão.
5) Leia as frases e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Cyberbullying acontece apenas quando há agressão física.
( ) Excluir alguém de propósito pode machucar tanto quanto uma ofensa direta.
( ) Quem assiste e ri pode reforçar a agressão.
( ) Procurar um adulto de confiança é uma atitude correta.
( ) Prints ofensivos podem aumentar o constrangimento da vítima.
6) Reescreva a mensagem abaixo de forma respeitosa.
Mensagem original: “Ninguém quer você no grupo porque você é muito estranho.”
Nova mensagem:
7) Observe oprinta seguir:
a) Que sinais mostram que a conversa pode estar machucando alguém?
b) Que resposta poderia interromper a situação de forma respeitosa?
8) Em sua opinião, por que algumas pessoas ficam em silêncio quando veem bullying acontecer?
9) Crie três orientações para uma campanha contra cyberbullying na escola.
10) Produza um texto respondendo à pergunta: “O que uma turma pode fazer para que ninguém se sinta excluído?”
Gabarito da atividade sobre cyberbullying
Atividade 1 O caso pode ser considerado os dois. Há bullying pela exclusão e pelos apelidos ofensivos, e cyberbullying pelo uso de mensagens, figurinhas e fotos editadas em ambiente digital.
Atividade 2 Alternativa B.
Atividade 3
a) Criar figurinhas ofensivas com fotos de Pedro.
b) Rir ou ficar em silêncio mesmo percebendo a agressão.
c) Júlia salvar os prints e procurar a professora.
Atividade 4 Compartilhar aumenta a circulação da ofensa, amplia a humilhação e fortalece quem está agredindo.
Atividade 5 F, V, V, V, V.
Atividade 6 Sugestão: “Vamos conversar melhor sobre a organização do grupo e incluir todos com respeito.” Outras respostas respeitosas também podem ser aceitas.
Atividade 7
a) Risadas, apelidos, exposição de imagem, comentários ofensivos ou exclusão.
b) Sugestão: “Gente, isso pode machucar. Vamos parar e conversar com respeito.”
Atividade 8 Pessoal. Pode mencionar medo de virar alvo, insegurança, pressão do grupo ou falta de orientação.
Atividade 9 Pessoal. Espera-se que as orientações envolvam respeito, denúncia, cuidado com imagens, não compartilhamento de ofensas e apoio à vítima.
Atividade 10 Pessoal. A resposta deve abordar acolhimento, inclusão, respeito às diferenças e responsabilidade coletiva.
