Anna Oliveira
Máquinas Simples é uma atividade de Ciências para o 7º ano que convida os estudantes a investigar como alavancas, roldanas, rampas, rodas, cunhas e parafusos tornam tarefas cotidianas mais práticas. Com leituras contextualizadas, análises de situações reais, exercícios variados e desafios de criação, o professor encontra um material pronto para usar, com tudo para sala de aula
A sequência dialoga com a habilidade EF07CI01 da BNCC e estimula a observação, a interpretação, a argumentação e a resolução de problemas. Os estudantes também refletem sobre aplicações históricas e acessibilidade, realizam uma investigação simples e elaboram uma invenção. A apostila inclui gabarito comentado e orientações de avaliação para apoiar o planejamento docente.
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Questões
Atividade 1 — A força das ideias
1. Qual alternativa apresenta apenas exemplos de máquinas simples?
A) Rampa e alavanca.
B) Caderno e mochila.
C) Copo e borracha.
2. Complete com as palavras adequadas: as máquinas simples podem modificar a __________ ou a __________ de uma força. Elas não criam __________.
3. Escolha uma tarefa de casa ou da escola. Que máquina simples poderia facilitar essa tarefa? Explique como ela ajudaria.
[Espaço para resposta]
Atividade 2 — Alavancas em ação
1. Na cena ilustrada, identifique os três elementos da alavanca:
- Ponto de apoio: __________
- Resistência (carga): __________
- Força potente (esforço): __________
2. Para levantar uma pedra com menor esforço, em geral devemos posicionar o apoio:
A) Mais perto da pedra.
B) O mais longe possível da pedra.
C) Sempre no meio exato da barra.
3. Explique por que usar um cabo mais longo pode ajudar a abrir uma tampa difícil com uma ferramenta de alavanca.
[Espaço para resposta]
Atividade 3 — Laboratório de alavancas
1. Numere a sequência experimental de 1 a 3:
( ) Comparar o esforço percebido.
( ) Colocar a carga em uma das pontas.
( ) Mudar a posição do ponto de apoio.
2. Registre o que observou ao fazer as tentativas:
| Posição do apoio | Esforço percebido |
|---|---|
| Perto da carga | |
| Longe da carga |
3. Sua hipótese se confirmou? Explique como a posição do apoio influenciou a força necessária.
[Espaço para resposta]
Atividade 4 — Roldanas que ajudam
1. Marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) A roldana fixa pode mudar a direção da força.
( ) Uma roldana móvel pode reduzir a força aplicada.
( ) Roldanas fabricam energia durante o uso.
2. Por que uma pessoa pode preferir puxar uma corda para baixo ao erguer um balde?
[Espaço para resposta]
3. Faça um desenho de uma roldana fixa levantando um balde. Use setas para indicar o movimento da carga e a força aplicada.
[Espaço para desenho e legendas]
Atividade 5 — O caminho da rampa
1. Para elevar a mesma caixa à mesma altura, em condições ideais, qual rampa tende a exigir menos força?
A) A mais longa e menos inclinada.
B) A mais curta e mais inclinada.
C) As duas sempre exigem força idêntica.
2. Complete: em geral, aumentar o comprimento de uma rampa reduz a __________ necessária, mas aumenta a __________ percorrida.
3. Uma escola quer instalar uma rampa. Indique duas características que tornam o acesso mais seguro e explique sua importância.
[Espaço para resposta]
Atividade 6 — Cunhas e parafusos
1. Relacione o objeto ao uso da máquina simples:
A) Cunha de porta
B) Parafuso de madeira
( ) Unir peças com uma rosca.
( ) Impedir que uma porta se mova.
2. Por que dizemos que a rosca do parafuso funciona como um plano inclinado enrolado?
[Espaço para resposta]
3. Descreva outro exemplo de cunha e outro de parafuso no cotidiano. Que problema cada um resolve?
[Espaço para resposta]
Atividade 7 — Roda, eixo e manivela
1. Em qual situação podemos observar claramente um sistema de roda e eixo?
A) Ao girar uma maçaneta redonda.
B) Ao dobrar uma folha de papel.
C) Ao empilhar livros na mesa.
2. Por que é mais prático transportar uma caixa pesada em um carrinho com rodas do que arrastá-la no chão?
[Espaço para resposta]
3. O sarilho usa uma manivela ligada a um eixo. O que gira quando a pessoa movimenta a manivela? Como isso ajuda a retirar água do poço?
[Espaço para resposta]
Atividade 8 — Ideias que atravessam séculos
1. Qual afirmação explica melhor a história das máquinas simples?
A) Seus princípios foram usados em diferentes épocas.
B) Todas surgiram após a eletricidade.
C) Deixaram de existir com os computadores.
2. Relacione a situação histórica ao mecanismo utilizado:
A) Retirar água de um poço
B) Transportar cargas sobre carrinho
( ) Rodas e eixo.
( ) Roldana ou sarilho.
3. Escolha uma máquina simples antiga. Explique como sua ideia continua presente em algum objeto atual.
[Espaço para resposta]
Atividade 9 — Projeto: acesso para todos
1. Qual máquina simples pode ajudar a vencer o desnível da entrada? Por que ela é adequada?
[Espaço para resposta]
2. Qual conjunto reúne cuidados importantes para um acesso seguro?
A) Piso firme, inclinação adequada e corrimãos.
B) Piso escorregadio e rampa muito íngreme.
C) Passagem estreita e sem área de manobra.
3. Desenhe uma proposta de acesso e identifique pelo menos dois cuidados de segurança no seu projeto.
[Espaço para desenho e legendas]
Atividade 10 — Desafio dos inventores
1. Quais duas máquinas simples você combinaria para levar as caixas até a sala? Explique a função de cada uma.
[Espaço para resposta]
2. Relacione o problema à solução mais adequada:
A) Abrir uma tampa presa
B) Prender duas tábuas
( ) Parafuso.
( ) Alavanca.
3. Crie e desenhe sua invenção para a biblioteca. Indique as máquinas simples utilizadas e um cuidado de segurança.
[Espaço para desenho e legendas]
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF07CI01 | Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas. |
Gabarito da atividade de máquinas simples
Atividade 1 — A força das ideias
1. Alternativa A — Rampa e alavanca.
2. Intensidade; direção; energia.
3. Resposta pessoal. Exemplo: uma rampa facilita a subida de uma caixa, diminuindo a força necessária em troca de um percurso maior.
Atividade 2 — Alavancas em ação
1. Ponto de apoio: bloco sob a barra. Resistência: pedra. Força potente: força aplicada pela pessoa na extremidade da barra.
2. Alternativa A — Mais perto da pedra.
3. Um cabo longo aumenta a distância entre o local onde aplicamos a força e o ponto de apoio, permitindo produzir maior efeito de giro com menos força.
Atividade 3 — Laboratório de alavancas
1. Ordem dos itens apresentados: 3, 1, 2.
2. Resultado esperado: apoio perto da carga, menor esforço; apoio longe da carga, maior esforço, mantendo as demais condições.
3. Resposta pessoal fundamentada na experiência. A proximidade do apoio com a carga favorece a vantagem de força.
Atividade 4 — Roldanas que ajudam
1. V, V, F.
2. A roldana fixa permite aplicar a força em uma direção mais cômoda, puxando a corda para baixo enquanto a carga sobe. Idealmente, ela não reduz a intensidade da força.
3. O desenho deve apresentar uma roldana fixa, o balde subindo e uma força aplicada para baixo na extremidade livre da corda.
Atividade 5 — O caminho da rampa
1. Alternativa A — A mais longa e menos inclinada, desconsiderando o atrito.
2. Força; distância.
3. Exemplos: inclinação adequada, piso antiderrapante, corrimãos, largura suficiente e patamares. Aceitar justificativas coerentes relacionadas à segurança e à acessibilidade.
Atividade 6 — Cunhas e parafusos
1. B, A.
2. A rosca forma um caminho inclinado em espiral ao redor de um eixo. Quando o parafuso gira, esse formato permite que ele avance gradualmente.
3. Exemplos: cunha na ponta de um prego ou de uma pá; parafuso usado para unir peças de móveis, brinquedos ou suportes. Aceitar outros exemplos corretos.
Atividade 7 — Roda, eixo e manivela
1. Alternativa A — Ao girar uma maçaneta redonda.
2. Porque o rolamento geralmente apresenta menor resistência que o deslizamento, facilitando o transporte.
3. A manivela faz o eixo girar. A corda enrolada no eixo eleva o balde, permitindo retirá-lo do poço.
Atividade 8 — Ideias que atravessam séculos
1. Alternativa A — Seus princípios foram usados em diferentes épocas.
2. B, A.
3. Resposta pessoal. Exemplo: a alavanca, utilizada há muito tempo para mover cargas, ainda aparece em abridores e carrinhos de mão. As rodas continuam presentes em diferentes veículos e equipamentos.
Atividade 9 — Projeto: acesso para todos
1. Plano inclinado (rampa), porque permite vencer o desnível por um percurso gradual.
2. Alternativa A — Piso firme, inclinação adequada e corrimãos.
3. Resposta pessoal. Verificar se o projeto apresenta uma solução acessível e identifica pelo menos dois cuidados de segurança.
Atividade 10 — Desafio dos inventores
1. Exemplo: uma rampa para vencer o desnível e um carrinho com rodas e eixo para transportar as caixas.
2. B, A.
3. Resposta pessoal. Considerar se o projeto apresenta uma solução funcional, identifica as máquinas simples utilizadas e propõe um cuidado de segurança.
