Anna Oliveira
O Iluminismo e o Liberalismo estão entre os movimentos de ideias mais importantes para entender o mundo contemporâneo, e essa atividade foi pensada para levar esses conceitos até a sala de aula de forma acessível para os alunos do 8º ano. O material combina um texto de apoio, questões variadas (objetivas, discursivas, de associação, de análise e de completar) e um gabarito comentado, pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Alinhada à habilidade EF08HI01 da BNCC, a atividade estimula os estudantes a compreender os princípios da razão, dos direitos naturais e da separação dos poderes, além de refletir sobre como essas ideias moldaram direitos que fazem parte da vida em sociedade até hoje. É uma ótima opção para introduzir o conteúdo, revisar antes de uma avaliação ou propor uma atividade de casa.
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Questões
Texto de apoio: As ideias que abalaram um mundo
Durante os séculos XVII e XVIII, a Europa viveu um movimento de ideias conhecido como Iluminismo. Filósofos como John Locke, Montesquieu, Voltaire e Rousseau começaram a questionar o poder absoluto dos reis e a defender que a razão, e não a tradição ou a religião, deveria guiar a organização da sociedade.
Esses pensadores acreditavam que todas as pessoas nasciam com direitos naturais, como a liberdade e a igualdade perante a lei. Eles criticavam os privilégios da nobreza e do clero e defendiam a separação dos poderes do Estado, para que um único governante não concentrasse todo o poder em suas mãos.
Do Iluminismo nasceu o liberalismo, uma forma de pensar a política e a economia baseada na liberdade individual, no direito à propriedade privada e na limitação do poder do governo sobre a vida dos cidadãos. Essas ideias influenciaram revoluções importantes, como a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, e ajudaram a moldar muitos dos direitos que conhecemos hoje.
1)De acordo com o texto de apoio, qual valor NÃO está diretamente associado às ideias iluministas?
a) Razão
b) Liberdade
c) Privilégios hereditários da nobreza
d) Igualdade perante a lei
2)Leia as afirmações abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
( ) O Iluminismo defendia que os reis deveriam ter poder absoluto e sem limites.
( ) Para os iluministas, a razão deveria orientar a organização da sociedade.
( ) O liberalismo surgiu antes do Iluminismo e foi responsável por criá-lo.
( ) A separação dos poderes tinha como objetivo evitar a concentração de poder nas mãos de uma só pessoa.
( ) As ideias iluministas influenciaram revoluções como a Independência dos Estados Unidos.
3)Associe cada pensador iluminista (coluna A) à ideia que ele defendeu (coluna B). Escreva o número correspondente dentro dos parênteses.
Coluna A
1. John Locke 2. Montesquieu 3. Voltaire 4. Rousseau
Coluna B
( ) Defendeu a liberdade de expressão e criticou a intolerância religiosa.
( ) Propôs a divisão dos poderes do Estado em Executivo, Legislativo e Judiciário.
( ) Defendeu a ideia de um "contrato social" firmado entre o povo e os governantes.
( ) Afirmou que todo ser humano possui direitos naturais à vida, à liberdade e à propriedade.
4)Complete as lacunas do texto abaixo usando as palavras do quadro:
razão • privilégios • liberalismo • propriedade privada
Os iluministas defendiam o uso da _______________________ para explicar o mundo e organizar a sociedade.
Eles criticavam os _______________________ da nobreza e do clero.
Após o Iluminismo, surgiu o _______________________, movimento que valorizava a liberdade individual.
Esse movimento defendia também o direito à _______________________.
5)Segundo o texto de apoio, por que os pensadores iluministas criticavam o poder absoluto dos reis? Explique com suas próprias palavras.
6)Leia o texto complementar abaixo e responda às questões.
Texto complementar — inspirado no pensamento iluminista
Imagine uma sociedade em que os cidadãos podem se expressar livremente, escolher sua religião sem perseguição e participar das decisões políticas do país. Para os pensadores iluministas, esse tipo de sociedade era um ideal a ser conquistado. Eles acreditavam que a educação e o conhecimento eram ferramentas poderosas para libertar as pessoas da ignorância e da submissão cega às autoridades.
a) De acordo com o texto, o que os iluministas consideravam "ferramentas poderosas" para libertar as pessoas?
b) Na sua opinião, a educação ainda tem esse papel de "libertar" as pessoas nos dias de hoje? Justifique sua resposta.
7)Compare o Absolutismo (sistema em que o rei concentra todo o poder) com o Liberalismo (sistema baseado na liberdade individual e na limitação do poder do Estado).
a) Cite uma diferença importante entre os dois sistemas.
b) Em sua opinião, qual dos dois sistemas garante mais direitos aos cidadãos comuns? Justifique.
8)O liberalismo econômico, um dos princípios defendidos por pensadores iluministas e por economistas como Adam Smith, defendia principalmente:
a) Forte intervenção do Estado na economia e nos preços
b) Livre iniciativa e menor intervenção do Estado nos negócios
c) O fim da propriedade privada
d) O controle total da economia pela Igreja
9)Leia as afirmações abaixo e escreva (I) se representam uma ideia Iluminista ou (A) se representam uma ideia do Antigo Regime/Absolutista:
( ) "O poder do rei vem diretamente de Deus e não pode ser questionado."
( ) "Todos os cidadãos devem ser iguais perante a lei."
( ) "A nobreza e o clero têm direito a privilégios que o povo comum não possui."
( ) "O governo deve respeitar a liberdade individual dos cidadãos."
10)Muitos direitos que temos hoje, como a liberdade de expressão, o direito à propriedade e a participação política, têm origem nas ideias iluministas e liberais. Escolha um desses direitos e explique, com suas próprias palavras, por que ele é importante para a sociedade atual.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF08HI01 | Identificar os principais aspectos conceituais do Iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e as transformações sociais, econômicas, culturais e políticas ocorridas no final do século XVIII e ao longo do século XIX. |
Gabarito da atividade de iluminismo e liberalismo
Atividade 1: Alternativa C (Privilégios hereditários da nobreza).
Atividade 2: F – V – F – V – V (nesta ordem).
Atividade 3: John Locke → direitos naturais (vida, liberdade e propriedade); Montesquieu → separação dos poderes; Voltaire → liberdade de expressão e tolerância religiosa; Rousseau → contrato social.
Atividade 4: razão / privilégios / liberalismo / propriedade privada (nesta ordem).
Atividade 5: Resposta pessoal. Observar se o aluno menciona que os iluministas consideravam injusto que um único governante concentrasse todo o poder sem limites, relacionando isso ao uso da razão e à defesa de direitos e liberdades individuais.
Atividade 6: a) A educação e o conhecimento. b) Resposta pessoal — observar se o aluno relaciona a educação atual com autonomia de pensamento, acesso à informação e formação crítica dos cidadãos.
Atividade 7: a) Resposta pessoal (ex.: no Absolutismo o poder está concentrado no rei; no Liberalismo o poder é limitado e dividido). b) Resposta pessoal — observar se o aluno justifica com base em liberdade individual, participação política ou limitação do poder do Estado.
Atividade 8: Alternativa B (Livre iniciativa e menor intervenção do Estado nos negócios).
Atividade 9: A – I – A – I (nesta ordem).
Atividade 10: Resposta pessoal. Avaliar se o aluno relaciona corretamente o direito escolhido às ideias iluministas/liberais e justifica sua importância para a sociedade atual.
