Anna Oliveira
Regras de convivência nos diferentes espaços é um tema importante para ajudar as crianças do 1º ano a compreenderem que os lugares compartilhados precisam de combinados que favoreçam o respeito, a organização, a segurança e o bem-estar de todos; Nesta atividade de Geografia, os alunos observam situações do cotidiano e refletem sobre atitudes adequadas na sala de aula, na escola, em casa, no parque e em outros espaços, em um material pronto para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta apresenta situações próximas à realidade das crianças, com textos curtos, recursos visuais e questões variadas que estimulam leitura, associação, interpretação, tomada de decisão e criação de regras coletivas. As atividades permitem que o professor trabalhe a convivência de maneira concreta e lúdica, incentivando os alunos a perceberem que suas atitudes também contribuem para tornar os diferentes lugares mais agradáveis para todos.
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Questões
| LEIA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1, 2 E 3 NA SALA DE AULA, LIA E SEUS COLEGAS CRIARAM ALGUNS COMBINADOS. QUANDO ALGUÉM QUER FALAR, LEVANTA A MÃO. TODOS OUVEM QUEM ESTÁ FALANDO E ESPERAM A SUA VEZ. DEPOIS DAS ATIVIDADES, CADA UM AJUDA A DEIXAR A SALA ORGANIZADA. ASSIM, TODOS CONSEGUEM APRENDER E CONVIVER MELHOR. |
1) QUAL ATITUDE MOSTRA QUE A CRIANÇA ESTÁ RESPEITANDO O COMBINADO DA SALA?
A) GRITAR PARA SER OUVIDO.
B) LEVANTAR A MÃO E ESPERAR.
C) EMPURRAR O COLEGA.
2) MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO, DE ACORDO COM O TEXTO.
( ) OUVIR QUEM ESTÁ FALANDO AJUDA A CONVIVER BEM.
( ) ESPERAR A VEZ É UM COMBINADO DA TURMA.
( ) JOGAR PAPEL NO CHÃO AJUDA A ORGANIZAR A SALA.
3) ESCREVA UMA REGRA QUE VOCÊ ACHA IMPORTANTE PARA A SALA DE AULA.
| LEIA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 4 E 5AS REGRAS PODEM MUDAR DE UM LUGAR PARA OUTRO. NO PARQUE, É IMPORTANTE ESPERAR A VEZ NOS BRINQUEDOS E JOGAR O LIXO NA LIXEIRA. NA BIBLIOTECA, FALAMOS MAIS BAIXO PARA NÃO ATRAPALHAR QUEM ESTÁ LENDO. EM CASA, TAMBÉM PODEMOS CRIAR COMBINADOS PARA DIVIDIR TAREFAS E CUIDAR DOS ESPAÇOS. |
4) LIGUE CADA LUGAR AO COMBINADO QUE MAIS COMBINA COM ELE.
1. CASA ( ) FALAR MAIS BAIXO PARA NÃO ATRAPALHAR A LEITURA.
2. PARQUE ( ) AJUDAR A CUIDAR E ORGANIZAR O ESPAÇO.
3. BIBLIOTECA ( ) ESPERAR A VEZ NOS BRINQUEDOS.
5) COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO: VEZ • LIXEIRA • BAIXA.
A) NO PARQUE, EU ESPERO A MINHA ________________________.
B) O LIXO DEVE SER JOGADO NA ___________________________.
C) NA BIBLIOTECA, USAMOS A VOZ MAIS ____________________.
6) OBSERVE AS SITUAÇÕES. MARQUE UM X SOMENTE NA ATITUDE QUE AJUDA O GRUPO A CONVIVER BEM.
( ) FAZER FILA E RESPEITAR A VEZ. ( ) JOGAR LIXO NO CHÃO. ( ) FALAR GRITANDO.
7) POR QUE AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA SÃO IMPORTANTES?
A) PORQUE AJUDAM AS PESSOAS A SE RESPEITAR E A USAR O ESPAÇO COM SEGURANÇA.
B) PORQUE SERVEM APENAS PARA OS ADULTOS.
C) PORQUE IMPEDEM TODAS AS BRINCADEIRAS.
8) IMAGINE QUE A TURMA VAI BRINCAR NO PARQUE. CRIE UM COMBINADO PARA QUE TODOS POSSAM BRINCAR BEM.
9) PINTE OU MARQUE ✓ NAS ATITUDES QUE FAZEM BEM AO GRUPO E X NAS QUE PRECISAM MUDAR.
( ) GUARDAR OS MATERIAIS DEPOIS DE USAR.
( ) PASSAR NA FRENTE DOS OUTROS NA FILA.
( ) OUVIR O COLEGA QUANDO ELE ESTÁ FALANDO.
( ) EMPURRAR PARA PEGAR UM BRINQUEDO PRIMEIRO.
10) NOSSO COMBINADO: ESCREVA OU DESENHE UMA REGRA QUE AJUDE A DEIXAR A ESCOLA MAIS AGRADÁVEL PARA TODOS.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF01GE04 | Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). |
Gabarito da atividade sobre regras de convivência
Atividade 1: b) levantar a mão e esperar.
Atividade 2: v; v; f.
Atividade 3: resposta pessoal. Observar se o aluno propõe uma regra possível, relacionada ao respeito, à organização, à segurança ou à escuta na sala de aula.
Atividade 4: 1 – ajudar a cuidar e organizar o espaço; 2 – esperar a vez nos brinquedos; 3 – falar mais baixo para não atrapalhar a leitura.
Atividade 5: a) vez. B) lixeira. C) baixa.
Atividade 6: fazer fila e respeitar a vez.
Atividade 7: a) porque ajudam as pessoas a se respeitar e a usar o espaço com segurança.
Atividade 8: resposta pessoal. Observar se o combinado favorece o uso coletivo do parque, como esperar a vez, não empurrar, cuidar dos brinquedos ou descartar o lixo corretamente.
Atividade 9: ✓ guardar OS materiais; x passar na frente na fila; ✓ ouvir o colega; x empurrar para pegar o brinquedo.
Atividade 10: resposta pessoal. Observar se o aluno identifica uma regra que contribua para o bem-estar coletivo, o respeito, a organização ou a segurança na escola.
