Anna Oliveira
O uso do R e do RR costuma gerar dúvidas entre os alunos do 3º ano, especialmente na hora de escrever palavras com o som forte do R entre vogais ou no início das palavras. Pensando nisso, esta atividade reúne um texto autoral, questões objetivas, discursivas, de associação e de produção textual, todas voltadas para consolidar essa regra ortográfica de forma leve e contextualizada. Pronto para usar, com tudo para sala de aula.
O material trabalha diretamente a habilidade EF03LP01 da BNCC, estimulando a leitura, a interpretação e a reflexão sobre as regras contextuais da língua portuguesa. Ao final, o professor encontra um gabarito completo, com orientações claras para as questões de resposta pessoal, facilitando a correção e o acompanhamento do desenvolvimento de cada aluno.
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Questões
Texto-base
Rodrigo, o Rato Corredor
Rodrigo era um rato pequeno, rápido e muito curioso. Ele morava perto de uma fazenda, dentro de um buraco cercado de raízes. Todos os dias, Rodrigo corria pelo jardim, brincava com o rabo comprido e roía as raízes doces que encontrava pelo caminho.
Um dia, Rodrigo viu um carro enorme parado perto do celeiro. Ele ficou curioso e se aproximou devagar. Debaixo do carro, havia uma cachorra chamada Rita, cansada depois de correr o dia inteiro. Rodrigo, com respeito, cumprimentou a cachorra, e os dois se tornaram grandes amigos.
Desde esse dia, Rodrigo e Rita correm juntos pela fazenda, sempre prontos para uma nova aventura.
(Texto autoral, criado especialmente para esta atividade.)
Atividades
1)De acordo com o texto que você leu, marque a alternativa correta:
a) Rodrigo morava dentro de uma árvore.
b) Rodrigo era um cachorro apressado.
c) Rodrigo era um rato curioso que morava perto de uma fazenda.
d) Rodrigo tinha medo de carros.
2)Escreva V para Verdadeiro ou F para Falso, de acordo com as regras de uso do R e do RR:
( ) Usamos apenas uma letra R no início das palavras, como em rato e raiz.
( ) Usamos duas letras (RR) quando o som forte do R aparece entre duas vogais, como em carro.
( ) Depois das letras N e L, o R também tem som forte, mesmo escrito com uma letra só, como em honra e melro.
( ) A palavra "arara" deveria ser escrita "arrara".
3)Complete as palavras com R ou RR:
a) ca_____o b) ga_____afa c) bo_____acha
d) _____ato e) te_____a f) flo_____
4)Ligue cada palavra da Coluna A à regra correta da Coluna B. Você pode usar a mesma letra mais de uma vez, se necessário.
| Coluna A | Coluna B |
| 1) rosa2) carro3) prato4) guerra | (a) R no início da palavra(b) R depois de consoante, na mesma sílaba(c) RR entre duas vogais |
5)Releia o texto "Rodrigo, o Rato Corredor" e responda:
a) Quem é Rita?
b) Cite duas palavras do texto que têm RR.
c) Na sua opinião, por que Rodrigo e Rita se tornaram amigos?
6)A troca do R pelo RR pode mudar totalmente o significado de uma palavra. Marque a alternativa que mostra um par de palavras com significados diferentes por causa do R e do RR:
a) rato / arraia
b) caro / carro
c) rosa / amora
d) rio / riacho
7)Escreva uma frase usando uma palavra que comece com R (pode ser uma palavra do texto ou outra de sua escolha).
8)Agora escreva uma frase usando uma palavra que tenha RR (dois erres).
9)Volte ao texto-base e faça o que se pede:
a) Escreva três palavras do texto que começam com R.
b) Escreva duas palavras do texto que têm RR.
10)Produção de texto: imagine que você é amigo(a) de Rodrigo, o rato. Escreva um pequeno texto (3 a 4 linhas) contando uma aventura entre vocês. Use pelo menos duas palavras com R no início e uma palavra com RR.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF03LP01 | Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas, entre elas o uso do R e do RR. |
Gabarito da atividade de uso de R e RR
Atividade 1: c) Rodrigo era um rato curioso que morava perto de uma fazenda.
Atividade 2: V, V, V, F.
Atividade 3: a) carro b) girafa c) borracha d) rato e) terra f) flor.
Atividade 4: 1-a, 2-c, 3-b, 4-c.
Atividade 5: a) Rita é a cachorra que Rodrigo conheceu perto do celeiro e que se tornou sua amiga. b) Exemplos: carro, cachorra (aceitar também "correm"). c) Resposta pessoal — o professor deve observar se o aluno relaciona a resposta a atitudes presentes no texto, como respeito e amizade entre os personagens.
Atividade 6: b) caro / carro.
Atividade 7: Resposta pessoal — o professor deve verificar se o aluno formou uma frase completa e usou corretamente uma palavra iniciada por R.
Atividade 8: Resposta pessoal — o professor deve verificar se a frase contém uma palavra com RR corretamente grafada.
Atividade 9: a) Exemplos: Rodrigo, rápido, raízes (aceitar outras palavras do texto). b) Exemplos: carro, cachorra (aceitar "correm"/"correr").
Atividade 10: Resposta pessoal — o professor deve avaliar a criatividade do texto e verificar se o aluno utilizou corretamente pelo menos duas palavras com R no início e uma palavra com RR.
