Anna Oliveira
Telejornal infantil é uma atividade de Língua Portuguesa desenvolvida para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de estimular a leitura, a interpretação, a produção de notícias e a comunicação oral. Por meio de propostas ilustradas e contextualizadas, os estudantes conhecem as características de um telejornal, identificam informações importantes em notícias e descobrem como apresentadores e repórteres transmitem acontecimentos ao público. Alinhado à habilidade EF03LP22 da BNCC, o material oferece uma experiência de aprendizagem criativa, significativa e envolvente, pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Ao longo das atividades, as crianças são convidadas a interpretar notícias, diferenciar fatos de opiniões, organizar reportagens, elaborar entrevistas e produzir seu próprio mini telejornal. As propostas valorizam a expressão oral, a escrita, a criatividade e o trabalho colaborativo, permitindo ao professor desenvolver diferentes práticas de linguagem de forma lúdica. A apostila acompanha gabarito e orientações pedagógicas, facilitando o planejamento, a aplicação e a avaliação das aprendizagens.
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Questões
Atividade 1 – O que é um telejornal?
Leia o texto:
O telejornal é um programa de TV que apresenta notícias. Nele, os apresentadores contam fatos importantes do dia. Repórteres fazem entrevistas, mostram imagens e explicam o que aconteceu. Para ser clara, a notícia precisa dizer o que aconteceu, onde, quando e com quem.
1. O que o telejornal apresenta?
2. Quem pode aparecer em um telejornal além dos apresentadores?
3. Complete: A notícia precisa dizer o que aconteceu, __________, __________ e com quem.
Atividade 2 – Partes da notícia
Ligue cada elemento à sua função.
Elementos:
- Título
- Repórter
- Imagem
- Entrevista
Funções:
A. Mostra a cena do fato.
B. Chama a atenção para o assunto.
C. Faz perguntas e traz informações do local.
D. Traz a fala de alguém sobre o assunto.
Atividade 3 – Leia a notícia
Leia a notícia:
Feira de Troca de Livros anima a escola
Na última sexta-feira, os alunos do 3º ano participaram de uma feira de troca de livros no pátio da escola. Cada criança levou um livro e escolheu outro para ler em casa. A atividade foi organizada pela professora Ana para incentivar a leitura.
1. O que aconteceu na escola?
2. Quando aconteceu?
3. Onde aconteceu?
4. Qual foi o objetivo da atividade?
5. Circule a melhor manchete:
a) Brincadeiras no recreio.
b) Feira de Troca de Livros anima a escola.
c) Chuva forte na cidade.
Atividade 4 – Fato ou opinião?
Leia as frases e marque F para fato e O para opinião.
- ( ) A feira aconteceu no pátio.
- ( ) A feira foi maravilhosa.
- ( ) Cada aluno levou um livro.
- ( ) Trocar livros é a melhor ideia do mundo.
Atividade 5 – Quem? O quê? Onde? Quando?
Leia a mini-notícia e responda às perguntas.
Ontem, a turma do 3º ano gravou uma reportagem sobre a horta da escola durante a aula de Ciências.
1. Quem?
2. O quê?
3. Onde?
4. Quando?
Atividade 6 – Monte a ordem da reportagem
Numere as cenas na ordem correta.
( ) A apresentadora dá boa tarde ao público.
( ) A repórter entrevista a diretora.
( ) A câmera mostra a horta da escola.
( ) A repórter encerra a matéria.
a) Numere na ordem correta.
b) Escreva uma frase de abertura para a apresentadora.
c) Escreva uma pergunta que a repórter pode fazer à diretora.
Atividade 7 – Roteiro do apresentador
Complete o roteiro e treine a leitura em voz alta.
Boa tarde! Começa agora o __________________ da nossa escola.
Hoje vamos falar sobre ____________________________________.
Nossa repórter __________________ está no(a) __________________.
Vamos acompanhar!
a) Complete o roteiro.
b) Treine a leitura em voz alta com um colega.
c) Marque com X o que um bom apresentador faz:
( ) Fala com clareza.
( ) Olha para o público.
( ) Lê sem prestar atenção.
( ) Usa tom de voz adequado.
Atividade 8 – Entrevista no telejornal
A turma vai entrevistar o merendeiro da escola sobre alimentação saudável.
a) Escreva 3 perguntas respeitosas.
b) Imagine uma resposta para cada pergunta.
c) Circule as atitudes corretas do entrevistador:
- Escutar com atenção.
- Interromper toda hora.
- Agradecer.
- Falar ao mesmo tempo.
Atividade 9 – De olho na imagem e na manchete
Observe a cena e responda.
a) Escolha a melhor manchete:
( ) Crianças cuidam da horta da escola.
( ) Cinema novo na cidade.
( ) Aniversário da professora.
b) Escreva uma legenda para a imagem.
c) Complete com informações da notícia:
Quem participou? __________________________________
O que fizeram? __________________________________
Por que a atividade foi importante? __________________________________
Atividade 10 – Produza seu mini telejornal
Imagine uma notícia da escola. Pode ser sobre leitura, esporte, feira de ciências ou meio ambiente.
1. Título da notícia:
2. Conte o que aconteceu em 4 a 6 linhas.
3. Escreva uma fala do apresentador.
4. Repórter no local: escreva uma frase.
5. Desenhe no espaço abaixo uma cena da reportagem.
Espaço reservado para o desenho do aluno.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF03LP22 | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos. |
Gabarito da atividade de telejornal infantil
Atividade 1 – O que é um telejornal?
1. Apresenta notícias.
2. Repórteres, entrevistados e cinegrafistas.
3. Onde e quando.
Atividade 2 – Partes da notícia
- B – Título: chama a atenção para o assunto.
- C – Repórter: faz perguntas e traz informações do local.
- A – Imagem: mostra a cena do fato.
- D – Entrevista: traz a fala de alguém sobre o assunto.
Atividade 3 – Leia a notícia
1. Uma feira de troca de livros.
2. Na última sexta-feira.
3. No pátio da escola.
4. Incentivar a leitura.
5. Alternativa B – Feira de Troca de Livros anima a escola.
Atividade 4 – Fato ou opinião?
- F – Fato.
- O – Opinião.
- F – Fato.
- O – Opinião.
Atividade 5 – Quem? O quê? Onde? Quando?
1. Quem? A turma do 3º ano.
2. O quê? Gravou uma reportagem sobre a horta da escola.
3. Onde? Na horta da escola.
4. Quando? Ontem.
Atividade 6 – Monte a ordem da reportagem
a) Considerando a disposição das quatro imagens na atividade, da esquerda para a direita e de cima para baixo, a sequência correta é:
1 – 3 – 2 – 4.
A sequência narrativa é:
- A apresentadora dá boa tarde ao público.
- A câmera mostra a horta da escola.
- A repórter entrevista a diretora.
- A repórter encerra a matéria.
b) Resposta pessoal.
Exemplo: "Boa tarde! Hoje vamos conhecer a horta da nossa escola e descobrir como os alunos cuidam das plantas."
c) Resposta pessoal.
Exemplo: "Diretora, qual é a importância da horta para os alunos da escola?"
Atividade 7 – Roteiro do apresentador
a) Resposta pessoal, desde que o roteiro seja completado de forma coerente.
Exemplo:
"Boa tarde! Começa agora o telejornal da nossa escola.
Hoje vamos falar sobre a horta escolar.
Nossa repórter Ana está na horta da escola.
Vamos acompanhar!"
b) Atividade prática de leitura oral.
c) Alternativas corretas:
- (X) Fala com clareza.
- (X) Olha para o público.
- ( ) Lê sem prestar atenção.
- (X) Usa tom de voz adequado.
Atividade 8 – Entrevista no telejornal
a) Respostas pessoais. Exemplos:
- Quais alimentos saudáveis são servidos na escola?
- Por que é importante comer frutas e verduras?
- Como podemos ter uma alimentação mais saudável?
b) Respostas pessoais coerentes com as perguntas elaboradas.
Exemplos:
- A escola oferece frutas, verduras e outros alimentos nutritivos.
- Porque esses alimentos fornecem nutrientes importantes para nossa saúde.
- Podemos comer alimentos variados, beber água e evitar o consumo excessivo de alimentos ultraprocessados.
c) Atitudes corretas:
- Escutar com atenção.
- Agradecer.
Atividade 9 – De olho na imagem e na manchete
a) Crianças cuidam da horta da escola.
b) Resposta pessoal.
Exemplo: "Alunos trabalham juntos para cuidar das verduras e dos legumes na horta escolar."
c) Respostas esperadas:
Quem participou? Crianças da escola.
O que fizeram? Cuidaram da horta, regaram as plantas e cultivaram verduras e legumes.
Por que a atividade foi importante? Porque ajudou os alunos a aprender sobre o cultivo de alimentos, a natureza e o cuidado com o meio ambiente.
Aceitar outras respostas coerentes com a ilustração.
Atividade 10 – Produza seu mini telejornal
Produção pessoal.
Espera-se que o aluno:
- Crie um título relacionado à notícia escolhida.
- Relate um acontecimento escolar de maneira clara e organizada.
- Escreva uma fala adequada para o apresentador.
- Produza uma frase coerente para o repórter.
- Faça um desenho relacionado à notícia.
Avaliar a organização das ideias, a clareza das informações, a criatividade e a adequação ao gênero notícia.
Orientações pedagógicas ao professor
- Observe se o aluno identifica as características do telejornal e da notícia.
- Avalie a compreensão das informações essenciais: quem, o quê, onde e quando.
- Considere a clareza da comunicação, a organização das ideias e a participação nas atividades orais.
- Incentive a leitura expressiva, respeitando entonação, ritmo e volume de voz.
- Valorize a escuta atenta, a colaboração entre colegas e o respeito durante as entrevistas.
- Nas respostas pessoais, considere a coerência, a criatividade e a adequação ao tema, sem exigir uma única formulação.
- Na produção final, incentive a apresentação de um mini telejornal em pequenos grupos, distribuindo funções como apresentador, repórter e entrevistado.
