Anna Oliveira
Uso de S e Z é o tema desta atividade de Língua Portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental, desenvolvida para ajudar os professores a trabalhar a ortografia de maneira dinâmica, contextualizada e significativa; Por meio de uma atividade ilustrada, leitura, interpretação textual e desafios de escrita, os alunos aprendem a reconhecer o emprego correto dessas letras, ampliando o vocabulário e a consciência ortográfica. O material acompanha gabarito e está pronto para usar, com tudo para sala de aula.
A atividade apresenta propostas variadas, como completar palavras, identificar grafias corretas, reconhecer o som do S entre vogais, interpretar pequenos textos, corrigir erros ortográficos e produzir narrativas. Alinhada à habilidade EF04LP01 da BNCC, a coletânea favorece a reflexão sobre as relações entre sons e letras, estimulando a autonomia, a atenção e o desenvolvimento da escrita convencional.
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Questões
Atividade 1 — Conhecendo o uso de S e Z
Leia o texto explicativo:
As letras S e Z podem representar sons parecidos, mas são usadas de forma diferente nas palavras.
O S é mais comum no início das palavras e em algumas sílabas, como sa, se, si, so, su. O Z aparece em outras posições e, geralmente, está relacionado à ideia de movimento, ação ou formação de palavras.
Observe alguns exemplos:
Palavras com S: sol, casa, sapo, mesa, poema, pensar, sorriso, prisma.
Palavras com Z: zona, zebra, beleza, amizade, realizar, feliz, analisar, rapidez.
1. Leia as palavras e separe-as nos grupos corretos.
sapo – casa – zebra – mesa – sol – beleza – rosa – zero – suco
- S no início: ______________________
- S entre vogais: ______________________
- Palavras com Z: ______________________
2. Escreva uma palavra de cada grupo.
- S no início: ______________________
- S entre vogais: ______________________
- Com Z: ______________________
Atividade 2 — Complete o mistério
1. Complete as palavras usando S ou Z.
a) __ebra
b) ca__a
c) me__a
d) bele__a
e) ro__a
f) nature__a
g) vi__ita
h) triste__a
i) pe__quisa
j) po__itivo
2. Leia em voz alta as palavras já completadas. Circule todas as palavras cuja letra S fica entre vogais e tem som de /z/.
3. Escolha duas palavras do quadro e escreva uma frase para cada uma.
Frase 1: ___________________________________
Frase 2: ___________________________________
Atividade 3 — Um passeio inesquecível
Texto: O dia da turma de Elisa
Na sexta-feira, a turma de Elisa visitou o parque ecológico do bairro. Logo na entrada, viram uma zebra descansando perto de um lago. A guia, chamada Rosa, contou que as listras ajudam a identificar cada animal.
Mais adiante, a turma encontrou um jardim cheio de flores. Elisa observou que a natureza precisa de cuidado e respeito. Antes de sair, todos escreveram uma mensagem: "A beleza deste lugar depende das nossas atitudes."
De volta à escola, Elisa organizou as anotações e fez um cartaz para mostrar o que aprendeu.
1. Responda de acordo com o texto.
a) Para onde a turma foi?
b) Que animal apareceu perto do lago?
c) Qual era o nome da guia?
d) Que mensagem a turma escreveu?
2. Copie do texto uma palavra com S e uma com Z.
Com S: ______________________
Com Z: ______________________
Atividade 4 — S entre vogais
Leia a explicação:
Quando aparece entre duas vogais, a letra S pode ter som de /z/, como em casa, mesa, rosa e tesoura. Mas isso não significa que toda palavra com esse som seja escrita com S!
1. Marque apenas as palavras em que o S tem som de /z/.
( ) casa
( ) massa
( ) rosa
( ) passar
( ) mesa
( ) sapo
( ) tesoura
( ) passeio
2. Complete com S e copie a palavra inteira.
a) A ca__a tem um jardim.
b) A ro__a tem perfume.
c) O livro está sobre a me__a.
d) Use a te__oura com cuidado.
3. Por que a palavra "casa" é escrita com S, e não com Z?
Atividade 5 — Qual é a escrita certa?
1. Em cada dupla, circule a palavra escrita corretamente.
a) certeza / sertesa
b) pesquisa / pesquiza
c) amizade / amisade
d) surpresa / surprêsa
e) vizinho / visinho
f) razão / rasão
g) analisar / analizar
h) natureza / naturesa
2. Ligue cada palavra ao seu significado.
Palavras:
- amizade
- beleza
- pesquisa
Significados:
( ) Trabalho de investigação.
( ) Relação de carinho entre amigos.
( ) Qualidade do que é belo.
Atividade 6 — A feira das boas ideias
Texto: A feira da escola
Na escola de Luíza, a turma organizou uma feira de invenções. Na mesa de entrada, havia vasos pintados, barcos de papel e um cartaz: "Criatividade faz a diferença!".
Durante a visita, Luíza percebeu que um vaso estava vazio. Ela chamou Gustavo e os dois buscaram flores no jardim, com autorização da professora.
Depois, fizeram uma surpresa aos visitantes: cada pessoa podia escrever uma frase gentil e colocá-la em uma caixa azul.
No fim da manhã, as mensagens formaram um mural de amizade. A professora sorriu ao ver a turma trabalhando em equipe.
1. O que havia na mesa de entrada da feira?
2. O que os visitantes colocavam na caixa azul?
3. Localize no texto e escreva:
a) Uma palavra com S entre vogais:
b) Uma palavra com a letra Z:
Atividade 7 — Detetives da ortografia
As frases abaixo têm um erro de escrita com S ou Z cada uma. Sublinhe a palavra incorreta e reescreva-a corretamente.
a) Minha irmã fez uma pesquiza sobre animais.
Correção: ______________________________
b) O caderno ficou sobre a meza.
Correção: ______________________________
c) A roza vermelha cresceu no jardim.
Correção: ______________________________
d) O menino levou um vazo à escola.
Correção: ______________________________
e) Que surpreza agradável!
Correção: ______________________________
f) A turma fez um cartas sobre a natureza.
Correção: ______________________________
g) A amisade cresce com o respeito.
Correção: ______________________________
1. Escolha duas palavras corrigidas e escreva uma frase.
Atividade 8 — Famílias de palavras
Algumas palavras da mesma família conservam partes semelhantes na escrita. Observe:
triste → tristeza
belo → beleza
1. Forme palavras que indiquem uma qualidade.
a) triste → __________________
b) belo → __________________
c) gentil → __________________
d) leve → __________________
2. Complete as frases usando palavras da atividade 1.
a) A ______________ da paisagem encantou a turma.
b) Sentimos ______________ na despedida.
c) A ______________ do gesto fez todos sorrirem.
d) A pena tinha muita ______________.
3. Escreva uma frase usando a palavra "beleza".
Atividade 9 — O jardim da surpresa
Você abriu o portão de um jardim e encontrou uma surpresa. Quem estava lá? O que aconteceu? Como a história terminou?
Escreva um pequeno texto com começo, meio e fim. Use pelo menos cinco palavras com S ou Z e destaque duas de cada letra.
Banco de palavras:
casa – rosa – amizade – surpresa – natureza – beleza – visita – azul
1. Planeje antes de escrever.
Quem participa? ______________________
Onde acontece? ______________________
Qual é a surpresa? ______________________
2. Dê um título e escreva sua história.
Título: ______________________
[Espaço para produção textual]
Atividade 10 — Desafio final
Observe os desenhos e escreva o nome de cada um. Em seguida, marque se a palavra começa com S, começa com Z ou tem S no meio.
1. Crie uma frase com uma palavra escrita com S e outra com Z.
Com S: ___________________________________
Com Z: ___________________________________
Minha autoavaliação:
( ) Consegui!
( ) Vou praticar mais.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
Gabarito da atividade de
Atividade 1 — Conhecendo o uso de S e Z
1. Classificação das palavras:
- S no início: sapo, sol, suco.
- S entre vogais: casa, mesa, rosa.
- Palavras com Z: zebra, beleza, zero.
2. Resposta pessoal. O aluno deverá escolher uma palavra de cada grupo.
Atividade 2 — Complete o mistério
1. Palavras completas:
a) zebra
b) casa
c) mesa
d) beleza
e) rosa
f) natureza
g) visita
h) tristeza
i) pesquisa
j) positivo
2. Palavras com S entre vogais e som de /z/: casa, mesa, rosa, visita, pesquisa e positivo.
3. Respostas pessoais. Verificar se as frases apresentam sentido e se as palavras foram escritas corretamente.
Atividade 3 — Um passeio inesquecível
1.
a) Ao parque ecológico do bairro.
b) Uma zebra.
c) Rosa.
d) “A beleza deste lugar depende das nossas atitudes.”
2. Exemplos:
- Com S: sexta-feira, Rosa, Elisa, respeito.
- Com Z: zebra, natureza, beleza, organizou, cartaz.
Aceitar outras palavras retiradas do texto que atendam ao solicitado.
Atividade 4 — S entre vogais
1. Casa, rosa, mesa e tesoura.
2.
a) casa
b) rosa
c) mesa
d) tesoura
3. Resposta esperada: porque essa é a grafia correta e convencional da palavra. Embora o S entre vogais tenha som de /z/, nem todas as palavras com esse som são escritas da mesma maneira.
Atividade 5 — Qual é a escrita certa?
1.
a) certeza
b) pesquisa
c) amizade
d) surpresa
e) vizinho
f) razão
g) analisar
h) natureza
2. Associação:
- amizade → Relação de carinho entre amigos.
- beleza → Qualidade do que é belo.
- pesquisa → Trabalho de investigação.
Atividade 6 — A feira das boas ideias
1. Havia vasos pintados, barcos de papel e um cartaz.
2. Uma frase gentil.
3.
a) Exemplos: vasos, visita, surpresa.
b) Exemplos: Luíza, organizou, vazio, azul.
Aceitar outras palavras do texto que atendam ao solicitado.
Atividade 7 — Detetives da ortografia
Correção das palavras:
a) pesquiza → pesquisa
b) meza → mesa
c) roza → rosa
d) vazo → vaso
e) surpreza → surpresa
f) cartas → cartaz
g) amisade → amizade
1. Resposta pessoal. Verificar se o estudante utiliza duas palavras corrigidas em uma frase coerente e ortograficamente adequada.
Atividade 8 — Famílias de palavras
1.
a) triste → tristeza
b) belo → beleza
c) gentil → gentileza
d) leve → leveza
2.
a) beleza
b) tristeza
c) gentileza
d) leveza
3. Resposta pessoal. Exemplo: “A beleza das flores encantou os visitantes.”
Atividade 9 — O jardim da surpresa
1. Respostas pessoais, de acordo com o planejamento da narrativa.
2. Produção textual autoral.
Critérios de correção:
- Apresentar um título adequado.
- Organizar o texto com começo, meio e fim.
- Utilizar pelo menos cinco palavras com S ou Z.
- Destacar duas palavras escritas com cada letra.
- Demonstrar criatividade e coerência na narrativa.
- Respeitar a ortografia e a pontuação adequadas ao 4º ano.
Atividade 10 — Desafio final
Identificação das imagens:
- Sol — S no início.
- Casa — S no meio.
- Zebra — Z no início.
- Vaso — S no meio.
- Rosa — S no meio.
- Zíper — Z no início.
1. Resposta pessoal. O estudante deverá produzir uma frase com uma palavra escrita com S e outra com Z.
Autoavaliação: resposta individual, conforme a percepção do aluno sobre a própria aprendizagem.
Orientações pedagógicas ao professor
A proposta busca desenvolver o uso correto das letras S e Z, considerando as relações entre sons e letras e as convenções ortográficas.
Durante a aplicação, incentive a leitura em voz alta, a comparação entre palavras e a identificação de regularidades da língua portuguesa.
Na correção, observe a capacidade dos alunos de reconhecer grafias convencionais, interpretar textos e aplicar os conhecimentos ortográficos em produções próprias.
As respostas pessoais devem ser avaliadas considerando a clareza, a coerência, a criatividade e a adequação da escrita. Valorize o processo de aprendizagem e incentive a revisão dos erros como estratégia de desenvolvimento da autonomia.
