Anna Oliveira
Autobiografia é um gênero que permite aos alunos compreender como memórias, acontecimentos, sentimentos e reflexões podem ser organizados para narrar a própria trajetória; Nesta atividade de Língua Portuguesa para o 7º ano, os estudantes analisam textos autobiográficos, identificam marcas de primeira pessoa, tempo, espaço e subjetividade, além de refletirem sobre a maneira como uma experiência pode ganhar novos sentidos quando é narrada, pronto para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta trabalha leitura, interpretação, análise das características do gênero e produção escrita de forma gradual. Ao longo das atividades, os alunos comparam diferentes formas de contar um acontecimento, reconhecem recursos próprios da autobiografia, organizam uma lembrança por meio de um roteiro e produzem um pequeno texto autobiográfico.
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Questões
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 a 4.
Texto 1 - Uma lembrança que ficou
Eu tinha onze anos quando troquei uma escola pequena, onde conhecia quase todo mundo, por outra
muito maior. No primeiro dia, segurei a alça da mochila com tanta força que meus dedos ficaram
marcados. Eu queria parecer tranquila, mas por dentro só pensava em encontrar a sala certa sem
precisar pedir ajuda.
Na segunda semana, aconteceu algo simples que mudou meu jeito de olhar para aquele lugar. Durante
a aula de Ciências, a professora pediu que cada grupo montasse uma pequena exposição sobre animais
do bairro. Eu levei uma fotografia de um sabiá que costumava aparecer na janela da minha casa.
Quando contei a história da foto, duas colegas disseram que também gostavam de observar pássaros.
A conversa continuou no recreio, e foi assim que fiz minhas primeiras amizades.
Hoje, quando lembro daquela mudança, percebo que o medo não desapareceu de uma hora para outra.
O que mudou foi a minha maneira de enfrentá-lo. Aprendi que contar uma experiência também pode
nos ajudar a compreendê-la melhor.
1) Qual característica do texto mostra com mais clareza que ele se aproxima de uma autobiografia?
A) O narrador conta uma experiência vivida por ele mesmo.
B) O texto apresenta personagens fantásticos e acontecimentos impossíveis.
C) O narrador descreve somente fatos históricos de uma cidade.
D) O texto é formado apenas por instruções e regras.
2) No primeiro parágrafo, a narradora afirma que queria parecer tranquila, mas estava com medo. Cite duas pistas do texto que revelam essa insegurança.
3) O episódio da fotografia do sabiá é importante porque marca uma mudança na experiência da narradora. Explique qual mudança ocorreu.
4) Releia a frase:
“Aprendi que contar uma experiência também pode nos ajudar a compreendê-la melhor.”
Assinale a alternativa que melhor explica essa ideia.
A) Escrever sobre si serve apenas para registrar datas.
B) Narrar uma lembrança pode levar a pessoa a refletir sobre o que viveu e o que aprendeu.
C) Uma autobiografia precisa contar todos os acontecimentos da vida, sem escolher nenhum.
D) As lembranças pessoais não mudam de significado com o passar do tempo.
Texto-base para as questões 5 e 6:
Texto 2 - O que caracteriza uma autobiografia?
Na autobiografia, a pessoa escreve sobre a própria vida, selecionando acontecimentos que considera
importantes. Por isso, o texto costuma ser narrado em primeira pessoa e pode apresentar marcas de
tempo, lugares, pessoas, sentimentos e reflexões sobre experiências vividas. A memória tem papel
central: quem escreve olha para acontecimentos do passado a partir do presente e organiza esses fatos
para construir um sentido sobre a própria trajetória.
Uma autobiografia não é uma simples lista de datas. Ela combina acontecimentos com impressões,
avaliações e aprendizados. Também pode incluir descrições, diálogos lembrados, fotografias,
documentos, cartas ou outros registros que ajudem a contar a história de uma vida
5) Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Uma autobiografia é necessariamente uma lista completa de tudo o que aconteceu na vida de alguém.
( ) A primeira pessoa é frequente porque autor e narrador se referem à mesma trajetória de vida.
( ) Sentimentos e reflexões podem aparecer junto aos acontecimentos narrados.
( ) Fotografias e documentos podem funcionar como apoios para reconstruir lembranças.
6) Associe cada recurso autobiográfico à sua função no texto.
- Marca temporal
- Descrição de lugar
- Reflexão pessoal
( ) Mostra como quem escreve avalia uma experiência.
( ) Situa quando o fato aconteceu.
( ) Ajuda o leitor a imaginar o espaço da lembrança.
7) Complete o trecho abaixo com palavras ou expressões que façam sentido em uma autobiografia.
“Quando eu tinha __________ anos, ____________________________________________. Naquele dia, senti ____________________________. Hoje, olhando para trás, percebo que ______________________________________________.”
Texto-base comparativo para a questão 8 no PDF.
8) Responda:
a) Qual versão apresenta mais características autobiográficas? Justifique com dois elementos do texto.
b) O que a versão B acrescenta além da informação objetiva de que houve uma mudança de escola?
9) Planeje um pequeno trecho autobiográfico. Escolha uma lembrança importante e preencha o roteiro.
Quando aconteceu? ______________________________________
Onde aconteceu? ________________________________________
Quem estava presente? __________________________________
O que aconteceu? ________________________________________
Como você se sentiu? ____________________________________
O que você pensa hoje sobre isso? _________________________
10) Agora escreva um trecho autobiográfico de 8 a 12 linhas a partir do planejamento da questão 9.
Seu texto deve apresentar: primeira pessoa; uma marca de tempo; detalhes do acontecimento; pelo menos um sentimento; e uma reflexão feita a partir do presente. Crie também um título curto para o seu trecho.
Título: ___________________________________________________
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF67LP28 | Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
Gabarito da atividade de autobiografia
1)) Alternativa A. A narradora conta em primeira pessoa uma experiência de sua própria trajetória.
2)) Resposta esperada: duas pistas como segurei a alça da mochila com tanta força que meus dedos ficaram marcados;
queria parecer tranquila; e o pensamento constante em encontrar a sala sem pedir ajuda. O aluno pode citar outras
evidências coerentes.
3)) A fotografia do sabiá inicia uma conversa com duas colegas, que descobrem um interesse em comum. Esse episódio
contribui para que a narradora faça suas primeiras amizades e passe a se sentir mais integrada à nova escola.
4)) Alternativa B. A frase indica que narrar uma lembrança pode levar a pessoa a refletir sobre o que viveu e a atribuir
novos sentidos à experiência.
ATIVIDADE 2: RECONHECER O GÊNERO
5)) F - V - V - V. Uma autobiografia seleciona acontecimentos significativos; não precisa registrar tudo o que ocorreu.
6)) Associação correta: 3 - 1 - 2. Reflexão pessoal = mostra como quem escreve avalia uma experiência; marca temporal
= situa quando o fato aconteceu; descrição de lugar = ajuda a imaginar o espaço da lembrança.
7)) Resposta pessoal. Observar se o aluno completa o trecho com informações coerentes entre si e compatíveis com a
linguagem autobiográfica: referência à própria experiência, sentimento e reflexão sobre o passado a partir do presente.
ATIVIDADE 3: ANALISAR E PRODUZIR
8a)) Versão B. Possíveis justificativas: uso de primeira pessoa; presença de lembranças sensoriais e espaciais; expressão
de sentimentos; reflexão sobre a mudança de pertencimento ao lugar. Esperar dois elementos.
8b)) Ela acrescenta detalhes do espaço, lembranças, sentimentos e a transformação da percepção do narrador sobre a
escola, criando maior subjetividade e reflexão.
9)) Resposta pessoal. Observar se o planejamento apresenta um acontecimento identificável, contexto de tempo e lugar,
pessoas envolvidas, sentimento e reflexão atual sobre a experiência.
10)) Resposta pessoal. Observar: adequação ao gênero autobiográfico; narração em primeira pessoa; presença de marca
temporal; sequência compreensível do acontecimento; detalhes e sentimentos; reflexão feita a partir do presente; título
pertinente; coerência e legibilidade. Não é necessário expor informações íntimas: o aluno pode escolher uma lembrança
cotidiana e confortável para compartilhar
