Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Parágrafo e Organização do Texto, elaborada para o 3º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender como organizar um texto em partes com sentido, identificando quando iniciar um novo parágrafo e percebendo a relação entre começo, desenvolvimento e final. As questões estimulam a leitura, a reescrita, a ordenação de ideias, a divisão de textos em parágrafos e a produção textual curta. As propostas foram elaboradas de forma criativa e contextualizada, permitindo que os estudantes relacionem a organização do texto a situações próximas do cotidiano escolar.
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Questões
1) Leia o texto abaixo.
A mochila que voltou sozinha
Na segunda-feira, Léo esqueceu sua mochila no banco da praça. Dentro dela havia um caderno azul, um estojo amarelo e um bilhete da avó.
Mais tarde, uma menina chamada Nina encontrou a mochila. Ela abriu só um pouquinho para ver se havia algum nome.
No dia seguinte, a mochila apareceu na escola, em cima da mesa da professora. Léo sorriu e disse que parecia até mágica.
a) Quantos parágrafos há no texto?
b) Sobre o que fala o primeiro parágrafo?
c) O segundo parágrafo apresenta uma nova informação? Qual?
d) Por que o texto não ficou escrito em um único bloco?
2) Observe o texto abaixo, escrito sem divisão em parágrafos.
O jardim da escola estava diferente naquela manhã. As crianças encontraram pegadas pequenas perto da horta. Primeiro, pensaram que fosse de um gato. Depois, viram um coelho escondido atrás das alfaces. A professora pediu silêncio para não assustar o animal. No fim da aula, todos fizeram cartazes avisando que a horta também precisava de cuidado.
Agora, separe o texto em três parágrafos, organizando melhor as ideias.
3) Marque a alternativa em que o texto está melhor organizado em parágrafos.
a) Ontem, a turma do 3º ano visitou a biblioteca. A professora mostrou livros de aventura, poesia e ciência. Depois, cada aluno escolheu uma obra para levar para casa.
b) Ontem, a turma do 3º ano visitou a biblioteca. A professora mostrou livros de aventura, poesia e ciência.
Depois, cada aluno escolheu uma obra para levar para casa.
c) Ontem, a turma do 3º ano.
Visitou a biblioteca a professora mostrou.
Livros de aventura poesia e ciência depois cada aluno escolheu.
4) Leia os pedaços de texto abaixo. Eles estão fora de ordem.
A — Depois disso, eles colocaram o cartaz perto da entrada da escola.
B — A turma decidiu fazer uma campanha para economizar água.
C — No cartaz, havia desenhos de torneiras fechadas e frases de cuidado.
D — Tudo começou quando a professora mostrou a conta de água da escola.
Organize os pedaços para formar um texto com começo, meio e fim.
Ordem correta: _______ → _______ → _______ → _______
Agora, copie o texto organizado em parágrafos.
5) Leia este bilhete.
Lia,
não esqueça de levar o livro da biblioteca amanhã. A professora disse que todos vão apresentar a leitura. Coloque também sua garrafinha na mochila.
Beijos,
Mamãe
a) Esse texto precisa ser dividido em muitos parágrafos? Por quê?
b) Que tipo de texto é esse?
c) Copie a parte que traz o principal recado do bilhete.
6) Uma aluna escreveu este texto:
Eu gosto da minha rua porque ela é movimentada. Tem padaria, mercado e uma árvore enorme perto da esquina. Meu vizinho tem um cachorro chamado Pipoca. Ontem faltou luz e todo mundo saiu para conversar na calçada. Minha rua fica perto da escola.
Agora, responda:
a) O texto fala de um único assunto ou mistura várias informações sobre o mesmo lugar?
b) Onde seria interessante começar um novo parágrafo? Marque com um traço no texto.
c) Reescreva o texto em dois parágrafos, organizando as ideias.
7) Leia a pequena cena.
— Você viu minha régua? — perguntou Caio.
— Vi sim! Ela caiu perto da porta — respondeu Ana.
Caio pegou a régua e agradeceu. Depois, os dois voltaram a fazer o cartaz de Ciências.
a) Quantas falas aparecem no texto?
b) Por que cada fala aparece em uma linha diferente?
c) O último parágrafo mostra fala ou ação dos personagens?
8) Imagine que você vai escrever um texto chamado “O dia em que a escola virou uma ilha”.
Antes de escrever, organize suas ideias:
a) O que aconteceria no primeiro parágrafo?
b) O que aconteceria no segundo parágrafo?
c) O que aconteceria no terceiro parágrafo?
d) Agora, escreva um pequeno texto com três parágrafos, usando as ideias que você planejou.
9) Leia as três frases abaixo.
- O menino encontrou uma chave enferrujada no quintal.
- Ele chamou a irmã para descobrir o que a chave abria.
- Atrás da casa, havia um baú antigo escondido entre as plantas.
Agora, transforme as frases em um pequeno parágrafo, acrescentando uma frase final para encerrar a ideia.
10) Observe a proposta de texto:
Tema: Uma receita inventada para deixar o recreio mais divertido.
Escreva um texto curto com o título “Receita de Recreio Feliz”. Organize assim:
1º parágrafo: diga qual é a receita inventada.
2º parágrafo: explique os ingredientes imaginários.
3º parágrafo: conte como essa receita deixaria o recreio melhor.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF35LP09 | Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. |
Gabarito da atividade de parágrafo e organização do texto
Atividade 1:
a) Três parágrafos.
b) Fala sobre Léo esquecendo a mochila na praça e o que havia dentro dela.
c) Sim. Conta que Nina encontrou a mochila e procurou um nome.
d) Porque cada parágrafo organiza uma parte da história: o problema, o encontro da mochila e a solução.
Atividade 2:
Resposta possível:
O jardim da escola estava diferente naquela manhã. As crianças encontraram pegadas pequenas perto da horta. Primeiro, pensaram que fosse de um gato.
Depois, viram um coelho escondido atrás das alfaces. A professora pediu silêncio para não assustar o animal.
No fim da aula, todos fizeram cartazes avisando que a horta também precisava de cuidado.
Atividade 3:
Alternativa b. Ela organiza melhor os acontecimentos em partes: visita, apresentação dos livros e escolha da obra.
Atividade 4:
Ordem correta: D → B → C → A.
Texto possível:
Tudo começou quando a professora mostrou a conta de água da escola.
A turma decidiu fazer uma campanha para economizar água. No cartaz, havia desenhos de torneiras fechadas e frases de cuidado.
Depois disso, eles colocaram o cartaz perto da entrada da escola.
Atividade 5:
a) Não precisa de muitos parágrafos, pois é um bilhete curto e direto.
b) Bilhete.
c) “Não esqueça de levar o livro da biblioteca amanhã.”
Atividade 6:
a) Mistura várias informações sobre o mesmo lugar: a rua da aluna.
b) Uma possibilidade é iniciar novo parágrafo em “Ontem faltou luz...”, pois começa a contar um acontecimento.
c) Resposta possível:
Eu gosto da minha rua porque ela é movimentada. Tem padaria, mercado e uma árvore enorme perto da esquina. Meu vizinho tem um cachorro chamado Pipoca. Minha rua fica perto da escola.
Ontem faltou luz e todo mundo saiu para conversar na calçada.
Atividade 7:
a) Duas falas.
b) Porque, em diálogo, cada fala de personagem costuma aparecer em uma nova linha.
c) Mostra ação dos personagens.
Atividade 8:
Pessoal. Espera-se que o aluno organize o texto em três parágrafos, com começo, desenvolvimento e final, mantendo relação com o tema.
Atividade 9:
Resposta possível:
O menino encontrou uma chave enferrujada no quintal. Ele chamou a irmã para descobrir o que a chave abria. Atrás da casa, havia um baú antigo escondido entre as plantas. Quando abriram o baú, encontraram fotos antigas da família.
Atividade 10:
Pessoal. Espera-se que o aluno escreva três parágrafos, seguindo a organização solicitada: apresentação da receita, ingredientes imaginários e resultado no recreio.
