Anna Oliveira
A Atividade de Mapas Mentais e Croquis para o 2º ano do Ensino Fundamental é uma proposta pedagógica que estimula as crianças a observar, reconhecer e representar os espaços presentes em seu cotidiano. Por meio de atividades ilustradas, os estudantes exploram trajetos, pontos de referência, símbolos cartográficos e diferentes formas de representar lugares conhecidos. O material desenvolve a percepção espacial, a criatividade e a capacidade de localização, sendo um recurso pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Com uma abordagem lúdica e adequada à faixa etária, a atividade permite que o professor trabalhe a representação do espaço geográfico de maneira progressiva e significativa. As propostas incluem observação de imagens, interpretação de croquis, identificação de lugares, associação de símbolos, representação de trajetos e produção de desenhos autorais. Alinhado à habilidade EF02GE08 da BNCC, o material contribui para o desenvolvimento do pensamento espacial e da compreensão dos lugares de vivência dos estudantes
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Questões
1. Lugares que guardamos na memória
Quando pensamos no caminho de casa até a escola, nossa mente lembra lugares importantes. Isso é um mapa mental: um desenho feito com a lembrança dos lugares e dos caminhos.
Atividade 1 – Circule as figuras que podem aparecer em um mapa mental do caminho para a escola.
Atividade 2 – Desenhe ou escreva três lugares que você vê no caminho para a escola.
- Lugar 1: ______________________
- Lugar 2: ______________________
- Lugar 3: ______________________
2. Pontos de referência
Pontos de referência ajudam a gente a se localizar. Eles podem ser uma árvore grande, uma praça, uma loja ou um ponto de ônibus.
Atividade 3 – Ligue a referência ao lugar certo.
Relacione os elementos da primeira coluna aos lugares da segunda coluna.
Atividade 4 – Complete as frases.
a) No meu bairro, um ponto de referência é __________________________.
b) Perto da escola eu vejo __________________________.
c) Um ponto de referência ajuda porque __________________________.
3. O que é um croqui?
Croqui é um desenho simples de um lugar visto de cima. Ele mostra onde ficam os espaços e ajuda a indicar caminhos.
Atividade 5 – Observe o croqui do parque e responda.
a) Onde fica o escorregador?
b) O que está ao lado do banco?
c) Pinte o caminho da entrada até o bebedouro.
4. Legenda e símbolos
Em mapas e croquis usamos símbolos para representar lugares.
Atividade 6 – Observe os símbolos e escreva o nome do lugar.
Atividade 7 – Crie uma legenda.
Desenhe um símbolo para cada um dos lugares abaixo.
a) Padaria.
[Espaço para desenho.]
b) Farmácia.
[Espaço para desenho.]
c) Parque.
[Espaço para desenho.]
5. Seguindo trajetos
Os trajetos mostram por onde vamos passar.
Leia:
Ana saiu de casa, andou para cima, virou à direita, passou pela praça e chegou à escola.
Atividade 8 – Observe e responda.
a) Marque com setas o caminho de Ana.
b) Qual lugar Ana vê antes de chegar à escola?
c) Ana vira para qual lado?
( ) Direita
( ) Esquerda
6. Vendo de frente ou de cima?
Um croqui mostra o lugar de cima. Já uma foto ou desenho comum pode mostrar o lugar de frente.
Atividade 9 – Observe as imagens.
a) Pinte a moldura da imagem que mostra a visão de cima.
b) Marque X na frase correta:
( ) O croqui mostra o lugar de lado.
( ) O croqui mostra o lugar de cima.
7. Planejando meu croqui
Antes de fazer um croqui, pensamos no título, nos símbolos e nos pontos de referência.
Atividade 10 – Antes de desenhar, faça seu plano.
Marque os elementos que devem aparecer no seu croqui.
( ) Título do lugar
( ) Legenda
( ) Pontos de referência
( ) Caminho
Escolha um lugar:
( ) Quarto
( ) Sala de aula
( ) Pátio
Escreva o título do seu croqui:
Rascunho
Desenhe quatro elementos importantes do lugar escolhido.
[Espaço para o desenho.]
Atividade 10 – Meu croqui final (continuação)
Agora faça o seu croqui final. Não esqueça: visão de cima, título, legenda e pontos de referência.
Título do meu croqui:
[Espaço amplo para a produção do croqui.]
Legenda
[Espaço para desenhar os símbolos e escrever seus significados.]
Autoavaliação
Marque os itens que você conseguiu realizar:
( ) Usei símbolos.
( ) Mostrei pontos de referência.
( ) Organizei o espaço.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF02GE08 | Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. |
Gabarito da atividade de Mapas Mentais e Croquis
Gabarito – Atividade de Mapas Mentais e Croquis – 2º ano
1. Devem ser circuladas as figuras de casa, escola, padaria e praça. Planeta e dragão não representam lugares habituais do trajeto apresentado.
2. Resposta pessoal. Espera-se que o estudante desenhe ou escreva três lugares que observa no caminho para a escola, como praças, mercados, farmácias, igrejas, árvores ou outros pontos de referência.
3. Associações corretas:
- Ônibus → Ponto de ônibus.
- Compras → Mercado.
- Brincar → Praça.
- Estudar → Escola.
4. Respostas pessoais.
a) O estudante deverá identificar um ponto de referência do próprio bairro.
b) Espera-se a identificação de algum elemento observado nas proximidades da escola.
c) A resposta deverá demonstrar que os pontos de referência ajudam as pessoas a reconhecer lugares, localizar-se e encontrar caminhos.
5.
a) O escorregador fica no canto superior esquerdo do croqui.
b) A árvore está ao lado do banco central.
c) O estudante deverá pintar o caminho que sai da entrada do parque e chega ao bebedouro.
6. Respostas, da esquerda para a direita:
- Casa.
- Escola.
- Hospital.
- Parque ou praça.
7. Resposta pessoal. Os desenhos devem apresentar símbolos simples e reconhecíveis para representar uma padaria, uma farmácia e um parque.
8.
a) O estudante deverá representar com setas o trajeto indicado no enunciado, considerando a posição dos lugares no croqui.
b) Praça.
c) Direita.
9.
a) Deve ser pintada a moldura da imagem que apresenta o parque visto de cima.
b) Alternativa correta: O croqui mostra o lugar de cima.
10. Resposta pessoal.
Na etapa de planejamento, espera-se que a criança escolha um dos ambientes sugeridos, atribua um título e represente quatro elementos importantes do lugar.
Na produção final, o estudante deverá elaborar um croqui com visão de cima, título, símbolos, legenda e pontos de referência, organizando os elementos de maneira compreensível.
Orientações pedagógicas ao professor
Valorize as respostas pessoais coerentes com os lugares de vivência dos estudantes. Durante as atividades, observe se as crianças conseguem identificar pontos de referência, compreender a representação dos espaços vistos de cima e reconhecer a importância dos símbolos cartográficos.
Na elaboração dos croquis, incentive a utilização de desenhos simples, legendas e elementos espaciais identificáveis. Não é necessário exigir precisão cartográfica, pois o objetivo é desenvolver gradualmente a capacidade de representação e organização do espaço.
Critérios de avaliação
- Identifica pontos de referência em espaços conhecidos.
- Interpreta croquis e representações espaciais simples.
- Reconhece e utiliza símbolos e legendas.
- Representa trajetos com coerência espacial.
- Demonstra criatividade, organização, participação e cuidado nas produções.
