Anna Oliveira
A atividade sobre esportes de invasão para o 5º ano foi elaborada para trabalhar a Educação Física de forma prática, participativa e adequada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao longo das propostas, os alunos reconhecem características de modalidades como futebol, futsal, handebol e basquetebol e experimentam elementos presentes nesses esportes, como passe, deslocamento, ataque, defesa e ocupação de espaços.
Além das questões de compreensão e observação, a atividade apresenta experiências corporais, jogos e desafios motores que estimulam a cooperação e a criação de estratégias em equipe. O material também inclui momentos de registro e autoavaliação, permitindo que os alunos reflitam sobre seu desempenho e sobre a importância do trabalho coletivo nos esportes de invasão.
A proposta está alinhada à habilidade EF35EF05 da BNCC e pode ser utilizada como roteiro para aulas na quadra, no pátio ou em outros espaços disponíveis na escola.
| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
| EF35EF05 | Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. | A habilidade é trabalhada por meio da identificação das características dos esportes de invasão, observação de situações de ataque e defesa, realização de passes, deslocamentos, condução de bola e ocupação de espaços. Os jogos e desafios incentivam a criação de estratégias coletivas, a cooperação, a tomada de decisão e o protagonismo dos alunos. |
Questões
| ANTES DE COMEÇAR Nos esportes de invasão, duas equipes compartilham o mesmo espaço e tentam avançar para marcar pontos ou gols no território adversário. Futebol, futsal, handebol e basquetebol são exemplos. Para jogar bem, é importante passar, receber, ocupar espaços, atacar, defender e cooperar com os colegas. Nesta atividade, você vai observar situações de jogo, experimentar movimentos e registrar o que percebeu durante as práticas. |
| 1 | O que combina com os esportes de invasão? LEITURA RÁPIDA |
Marque X nas afirmações corretas:
( ) Duas equipes disputam o mesmo espaço de jogo.
( ) O objetivo pode ser chegar ao gol, à cesta ou a uma zona de pontuação adversária.
( ) Cada jogador deve permanecer parado em um único lugar.
( ) Os jogadores precisam atacar e também defender.
( ) A cooperação entre os integrantes da equipe é importante.
| 2 | Quem pertence a esse grupo? CONCEITO |
Circule apenas os esportes de invasão:
FUTEBOL • VOLEIBOL • HANDEBOL • BASQUETEBOL • NATAÇÃO • FUTSAL
Escolha um dos esportes que você circulou e complete:
Esporte escolhido: ____________________________________________
Como a equipe marca pontos ou gols nesse esporte?
| 3 | Observe a situação de jogo OBSERVAÇÃO |
Pedro está com a bola. Dois colegas estão livres, e um defensor está à frente. Observe o esquema:
| GOL ADVERSÁRIO | ||||
| ● COLEGA A | ● COLEGA B | |||
| ▲ DEFENSOR | ||||
| ● PEDRO (com a bola) | ||||
Qual atitude pode ajudar Pedro e sua equipe a avançar?
( ) Permanecer parado segurando a bola.
( ) Procurar um colega livre e realizar um passe.
( ) Entregar a bola ao defensor.
( ) Sair do espaço de jogo.
Por que essa escolha ajuda a equipe?
| 4 | Atacar ou defender? INTERPRETAÇÃO |
Escreva A para ação de ataque e D para ação de defesa:
( ) Procurar um espaço livre para receber a bola.
( ) Tentar impedir que o adversário avance.
( ) Passar a bola para um companheiro mais próximo da zona de pontuação.
( ) Acompanhar o jogador adversário sem empurrá-lo.
( ) Deslocar-se para ajudar um colega que está com a bola.
Complete: Para uma equipe jogar bem, ela precisa saber __________________ e também __________________.
| 5 | Passe e deslocamento HORA DE SE MOVIMENTAR! |
| COMO FAZERMateriais: 1 bola leve para cada dupla ou trio.1. Forme uma dupla e fiquem aproximadamente 3 metros afastados.2. Passe a bola para o colega e, logo depois, dê alguns passos para outro espaço.3. Seu colega observa sua nova posição e devolve a bola. Continuem alternando passes e deslocamentos.4. Façam pelo menos 10 passes. Depois, se estiver confortável, aumentem um pouco a distância.Segurança: use passes controlados, mantenha distância dos outros grupos e evite lançar a bola em direção ao rosto.Adaptação: em espaço pequeno, caminhem e utilizem uma bola de papel. |
Depois da prática: consegui passar e me deslocar para outro espaço?
( ) Sim ( ) Algumas vezes ( ) Ainda preciso praticar
| 6 | Procurando o espaço livre HORA DE SE MOVIMENTAR! |
| COMO FAZER Materiais: 1 bola e 4 cones ou garrafas PET. 1. Marque um pequeno quadrado e forme grupos de três. 2. Dois alunos ficam nas laterais e um fica no centro. 3. Os alunos das laterais passam a bola entre si. Depois de cada passe, quem passou muda de posição. 4. Na primeira rodada, o aluno do centro apenas acompanha a movimentação, sem tentar tomar a bola. Depois, troquem as funções.Objetivo: perceber como o deslocamento depois do passe ajuda a criar espaços.Segurança: não empurre os colegas e mantenha os deslocamentos dentro do espaço combinado. |
Escreva uma palavra que descreva o que foi mais importante nessa atividade:
| 7 | Conduza, pare e passe HORA DE SE MOVIMENTAR! |
| PERCURSOMateriais: 1 bola e 4 cones ou garrafas PET.1. Monte um pequeno zigue-zague com os marcadores.2. Conduza a bola, contorne os marcadores e, no final, pare a bola.3. Observe onde seu colega está e faça um passe controlado. Depois, troquem de lugar.Você pode conduzir com os pés, quicando com as mãos ou usando uma adaptação do handebol.Segurança: não corra em velocidade máxima e espere o colega terminar antes de iniciar. |
| INÍCIO | ● | → | ● | → | ● | PASSE → COLEGA |
| ↓ | ↓ | ↓ |
Registre como você se sentiu em cada movimento:
| Movimento | Fácil | Médio | Difícil |
| Conduzir a bola | ( ) | ( ) | ( ) |
| Mudar de direção | ( ) | ( ) | ( ) |
| Parar a bola | ( ) | ( ) | ( ) |
| Fazer o passe | ( ) | ( ) | ( ) |
| 8 | Jogo dos cinco passes DESAFIO MOTOR |
| JOGO Materiais: 1 bola leve e marcadores para delimitar o espaço. Organização: duas equipes com número semelhante de participantes. Como jogar: a equipe com a bola tenta completar cinco passes entre seus integrantes. Cada sequência completa vale 1 ponto. Regra principal: o jogador com a bola deve passá-la em poucos segundos. A defesa tenta interceptar o passe, sem arrancar a bola das mãos do colega. Inclusão: antes de marcar o ponto, procure envolver diferentes integrantes da equipe. Segurança: não são permitidos empurrões, puxões ou contato físico forte. |
Foi mais fácil manter a posse da bola quando a equipe...
| 9 | Invadindo a zona de pontuação DESAFIO MOTOR |
| JOGO Materiais: 1 bola leve, cones ou garrafas PET. Organização: marque uma zona de pontuação em cada extremidade do espaço e forme duas equipes. Como jogar: cada equipe troca passes e tenta fazer um colega receber a bola dentro da zona de pontuação adversária. Isso vale 1 ponto. Regra principal: quem está com a bola não pode percorrer longas distâncias com ela; para avançar, a equipe usa passes e deslocamentos. Segurança: a defesa deve marcar sem empurrar ou bloquear fisicamente o adversário.Adaptação: em espaço menor, reduza o número de jogadores e o tamanho das zonas. |
O que mais ajudou sua equipe a chegar à zona de pontuação? Marque quantas opções quiser:
( ) Passar a bola ( ) Procurar espaços livres ( ) Conversar com os colegas ( ) Ajudar quem estava com a bola
| 10 | Crie uma estratégia para sua equipe CRIAÇÃO E REGISTRO |
Imagine que sua equipe precisa sair da própria defesa e chegar até a zona de pontuação adversária. No campo a seguir:
• use ● para sua equipe;
• use X para os adversários;
• use ○ para a bola;
• desenhe setas para mostrar passes e deslocamentos.
| ZONA DE DEFESA ZONA DE PONTUAÇÃO |
Minha estratégia ajuda a equipe porque…
| O QUE APRENDI? |
Marque a opção que melhor representa sua experiência:
| Eu consigo... | Sim | Às vezes | Quero praticar mais |
| Reconhecer um esporte de invasão. | ( ) | ( ) | ( ) |
| Passar a bola para um colega. | ( ) | ( ) | ( ) |
| Procurar espaços livres durante o jogo. | ( ) | ( ) | ( ) |
| Participar do ataque e da defesa. | ( ) | ( ) | ( ) |
| Cooperar e respeitar os colegas. | ( ) | ( ) | ( ) |
Complete: Hoje descobri que, para uma equipe jogar bem, é importante…
| LEMBRE-SE Nos esportes de invasão, jogar em equipe, respeitar as regras, incluir os colegas e cuidar da segurança é tão importante quanto marcar pontos. |
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF35EF05 | Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. |
Gabarito da atividade de esportes de invasão
| Questão | Resposta / encaminhamento esperado |
|---|---|
| 1 | Marcar as alternativas 1, 2, 4 e 5. A afirmação “Cada jogador deve permanecer parado em um único lugar” é incorreta. |
| 2 | Circular: futebol, handebol, basquetebol e futsal. Na explicação, aceitar respostas coerentes com o esporte escolhido, como marcar gol, acertar a cesta ou alcançar a zona de pontuação adversária. |
| 3 | Alternativa correta: “Procurar um colega livre e realizar um passe.” Espera-se que o aluno perceba que o passe e a ocupação de espaços ajudam a equipe a avançar. |
| 4 | Sequência: A – D – A – D – A. Completar: atacar e defender. |
| 5 | Resposta pessoal/prática. Observar se o aluno realiza passes controlados e se desloca após passar a bola, procurando nova posição para receber. |
| 6 | Resposta pessoal/prática. Aceitar palavras como espaço, passe, movimento, atenção, cooperação, marcação ou comunicação, desde que relacionadas à experiência. |
| 7 | Registro individual. Observar condução, mudança de direção, controle da bola e passe. A classificação fácil/médio/difícil corresponde à percepção do próprio aluno. |
| 8 | Resposta aberta. Espera-se identificar que manter a posse melhora quando há passes, movimentação, comunicação, procura de espaços livres e participação dos colegas. |
| 9 | Resposta mais completa: “Mais de uma dessas ações.” Também podem ser aceitas escolhas isoladas acompanhadas de justificativa coerente, pois todas as ações listadas favorecem o avanço coletivo. |
| 10 | Produção pessoal. O desenho deve representar uma estratégia possível de ataque, com jogadores, adversários, bola e setas indicando passes e/ou deslocamentos. Valorizar cooperação e ocupação de espaços. |
