Anna Oliveira
Nesta atividade de Educação Física sobre danças urbanas para o 6º ano, os alunos são convidados a conhecer e experimentar diferentes possibilidades de movimento relacionadas ao ritmo, ao espaço e aos gestos. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
As propostas combinam questões de compreensão, observação, práticas corporais, desafios em duplas e grupos e momentos de criação, permitindo que os estudantes vivenciem a dança de maneira ativa e participativa. Alinhada à habilidade EF67EF11 da BNCC, a atividade também incentiva a criatividade, a expressão corporal, a cooperação e o respeito às diferentes formas de se movimentar.
| Código da habilidade | Descrição da habilidade | Como aparece na atividade |
| EF67EF11 | Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). | A habilidade é desenvolvida por meio da observação de ritmos e deslocamentos, experimentação de movimentos, criação de uma sequência de 8 tempos, jogo do espelho, estações envolvendo ritmo, gestos e espaço e elaboração de uma sequência autoral de dança. |
Questões
PARA COMEÇAR
As danças urbanas reúnem diferentes estilos e formas de expressão que se desenvolveram principalmente em contextos urbanos. Nelas, o corpo acompanha ritmos, cria gestos, muda de direção e ocupa o espaço de muitos jeitos. Nesta atividade, você vai observar, experimentar e criar movimentos, respeitando as possibilidades de cada pessoa e valorizando a expressão de todos.
1. O que faz parte de uma dança urbana?
Marque X nas características que podem estar presentes nas danças urbanas.
( ) Movimentos corporais realizados de acordo com um ritmo.
( ) Expressão e criação por meio de gestos.
( ) Obrigação de todos realizarem os movimentos exatamente iguais.
( ) Utilização de diferentes direções e espaços.
( ) Possibilidade de criar e combinar movimentos.
Complete: Nas danças urbanas, podemos explorar o ____________________, o espaço e os ____________________.
2. Dançar também é uma forma de expressão
As danças urbanas podem representar ideias, experiências e formas de viver de diferentes grupos. Em sua opinião, como a dança pode mostrar a identidade ou a cultura de um grupo?
| OBSERVAR E INTERPRETAR |
3. Observe o deslocamento
a) O dançarino permaneceu parado ou utilizou o espaço durante a sequência?
b) Circule as ações que aparecem no percurso:
AVANÇAR - MUDAR DE DIREÇÃO - PERMANECER PARADO - DESLOCAR-SE
c) Escreva outra direção que poderia ser incluída na sequência: ______________________________
4. Qual movimento combina com o ritmo?
Observe as três formas de marcar o tempo e relacione cada situação.
A) movimento lento e continuo: 1 ----- 2 ----- 3 ----- 4
B) movimento rápido e marcado: 1 - 2 - 3 - 4
C) movimento com pausa: 1 - 2 - PAUSA - 4
| Situacao | Marque |
|---|---|
| Música com batida rápida | ( ) A ( ) B ( ) C |
| Música com ritmo mais lento | ( ) A ( ) B ( ) C |
| Sequência que utiliza uma pausa | ( ) A ( ) B ( ) C |
Converse com um colega: o mesmo gesto pode mudar quando o ritmo muda? Registre uma ideia.
5. HORA DE SE MOVIMENTAR! - Corpo no ritmo
Objetivo: perceber como o ritmo modifica os movimentos.
1. Fique em um espaço onde consiga movimentar braços e pernas sem encostar nos colegas.
2. Acompanhe a contagem do professor: 1 - 2 - 3 - 4.
3. Faça quatro passos seguindo a contagem. Depois, repita adicionando movimentos dos braços.
4. Experimente a mesma sequência em três ritmos: devagar, médio e rápido.
| Cuidado de segurança: mantenha distância dos colegas, evite movimentos bruscos e realize apenas movimentos confortáveis para o seu corpo. | |||
| Ritmo | Fácil | Médio | Difícil |
| Devagar | ( ) | ( ) | ( ) |
| Médio | ( ) | ( ) | ( ) |
| Rápido | ( ) | ( ) | ( ) |
| EXPERIMENTAR E CRIAR |
6. HORA DE SE MOVIMENTAR! - Explorando o espaço
Marque quatro pontos no chão com fita adesiva, cones, folhas de papel ou garrafas PET.
| ● 1 | ● 2 | |
| ● 4 | ● 3 |
- De 1 para 2: passos laterais.
- De 2 para 3: passos para a frente.
- De 3 para 4: movimento livre.
- De 4 para 1: movimento para trás ou outra adaptação segura.
Na segunda volta, tente fazer o trajeto acompanhando uma música ou uma marcação de palmas.
| Adaptação para sala: reduza as distâncias e faça os deslocamentos no próprio lugar ou com apenas um passo para cada direção. |
| Cuidado de segurança: não corra; observe o espaço antes de mudar de direção e respeite a distância entre os colegas. |
Qual deslocamento foi mais interessante para você? Por que?
7. HORA DE SE MOVIMENTAR! - Sequência de 8 tempos
Monte uma pequena sequência usando a contagem de 1 a 8:
| Contagem | Movimento |
|---|---|
| Tempos 1 e 2 | dois passos laterais. |
| Tempos 3 e 4 | dois movimentos de braços. |
| Tempos 5 e 6 | um gesto corporal escolhido por você. |
| Tempos 7 e 8 | uma pose final. |
Repita a sequência três vezes. Depois, modifique pelo menos um elemento:
( ) ritmo ( ) direção ( ) gesto ( ) nível do corpo
O que você modificou? ____________________________________________________________
| Inclusão: não existe um único jeito correto de fazer a sequência. Os movimentos podem ser adaptados para diferentes possibilidades corporais. |
8. DESAFIO MOTOR - Espelho dançante
| Materiais | espaço livre e música ou palmas. |
|---|---|
| Como organizar | Formem duplas, um estudante de frente para o outro. |
| Como realizar | A cria movimentos simples; B acompanha como se fosse um espelho. Depois, troquem as funções. Na terceira rodada, criem movimentos juntos. |
| Regra principal | não é preciso copiar com perfeição. O objetivo é observar, experimentar e acompanhar o colega. |
| Segurança | evitem empurrões, movimentos bruscos e aproximação excessiva de outras duplas. |
Foi mais fácil:
( ) criar os movimentos ( ) acompanhar o colega ( ) criar movimentos juntos
| DESAFIAR, REGISTRAR E AVALIAR |
9. DESAFIO MOTOR - Estações das danças urbanas
| Materiais | 4 folhas de papel, fita adesiva e, se possível, música. |
|---|---|
| Como organizar | prepare quatro estações e divida a turma em pequenos grupos. |
| Regra principal | todos devem ter oportunidade de experimentar e sugerir movimentos. |
| Segurança | mantenham distância entre os grupos e respeitem os limites do próprio corpo. |
Em cada estação, realize a proposta por alguns minutos e depois troque de lugar:
ESTAÇÃO 1 - RITMO: faça quatro movimentos acompanhando palmas.
ESTAÇÃO 2 - GESTOS: crie três movimentos usando braços, mãos, cabeça ou tronco.
ESTAÇÃO 3 - ESPAÇO: faça uma sequência utilizando duas direções diferentes.
ESTAÇÃO 4 - CRIAÇÃO: combine ideias das estações anteriores em uma pequena sequência.
Qual estação você mais gostou?
( ) Ritmo ( ) Gestos ( ) Espaço ( ) Criação
Por que? __________________________________________________________________________
10. Crie sua sequência urbana
Crie uma sequência com 4 movimentos diferentes. Inclua pelo menos uma mudança de direção, movimentos de braços ou mãos, acompanhamento de um ritmo e uma pose final.
| Parte | Meu movimento |
|---|---|
| Movimento 1 | |
| Movimento 2 | |
| Movimento 3 | |
| Movimento 4 | |
| Pose final |
Depois de praticar, desenhe um dos movimentos ou a pose final no espaço abaixo.
| O QUE APRENDI? |
Marque a opção que melhor representa como você se percebe depois das experiências desta atividade.
| Eu consigo... | Sim | Estou aprendendo | Quero práticar mais |
|---|---|---|---|
| acompanhar diferentes ritmos com movimentos corporais. | ( ) | ( ) | ( ) |
| utilizar diferentes direções e espaços ao dançar. | ( ) | ( ) | ( ) |
| criar ou modificar gestos e pequenas sequências. | ( ) | ( ) | ( ) |
| respeitar movimentos, limites e formas de expressão dos colegas. | ( ) | ( ) | ( ) |
Complete:
O que mais gostei de experimentar foi _________________________________________________
porqué ____________________________________________________________________________
Uma coisa que quero melhorar na próxima prática é ______________________________________
| Para lembrar: dançar envolve ritmo, espaço, gestos, criatividade e respeito. Cada pessoa pode construir sua própria forma de se expressar em movimento. |
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF67EF11 | Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). |
Gabarito da atividade de danças urbanas
| Nº | Proposta | Resposta / orientação |
| 1 | O que faz parte de uma dança urbana? | Marcar: movimentos no ritmo; expressão por gestos; uso de direções e espaços; criação e combinação de movimentos. Não marcar: todos os movimentos exatamente iguais. Completar: ritmo / gestos. |
| 2 | Dançar também é expressão | Resposta pessoal. Espera-se reconhecer a dança como forma de expressão de identidades, costumes, sentimentos, experiências e culturas. |
| 3 | Observe o deslocamento | a) Utilizou o espaço. b) AVANÇAR, MUDAR DE DIREÇÃO e DESLOCAR-SE. c) Resposta pessoal: diagonal, esquerda, direita, para trás, curva etc. |
| 4 | Movimento e ritmo | Batida rápida: B. Ritmo lento: A. Sequência com pausa: C. O mesmo gesto pode mudar em duração, intensidade e forma conforme o ritmo. |
| 5 | Corpo no ritmo | Prática. Observar experimentação de diferentes velocidades, acompanhamento da contagem e percepção das mudanças no movimento. |
| 6 | Explorando o espaço | Prática. Observar deslocamentos em diferentes direções, adaptação ao espaço e execução segura. |
| 7 | Sequência de 8 tempos | Prática. O estudante realiza a sequência e modifica ao menos um elemento: ritmo, direção, gesto ou nível corporal. |
| 8 | Espelho dançante | Prática. Valorizar observação, imitação, criação e cooperação em dupla, sem exigir reprodução perfeita. |
| 9 | Estações das danças urbanas | Prática. Verificar participação nas estações e combinação de ritmo, gestos, espaço e criação. |
| 10 | Crie sua sequência urbana | Produção autoral. Deve conter 4 movimentos, mudança de direção, braços/mãos, acompanhamento rítmico e pose ou gesto final. |
| Avaliação sugerida: priorize participação, experimentação, criatividade, percepção do ritmo, uso do espaço, cooperação e respeito às diferenças. Não avalie apenas desempenho técnico. |
