Anna Oliveira
Diário pessoal é um gênero textual muito rico para desenvolver leitura, interpretação e escrita com alunos do 3º ano, pois permite explorar acontecimentos do cotidiano, sentimentos, opiniões e experiências pessoais; nesta atividade, os estudantes observam as características desse gênero, identificam suas partes e analisam como o autor registra suas vivências, em um material pronto para usar, com tudo para sala de aula
Ao longo das propostas, a turma trabalha a compreensão de páginas de diário, diferencia acontecimentos de sentimentos e opiniões, reconhece elementos como data, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura e organiza trechos de um registro. Para finalizar, os alunos planejam suas ideias e produzem a própria página de diário, colocando em prática as características estudadas.
Clique aqui para mais atividades de Português
Questões
MEU DIA EM PALAVRAS
Descobrindo o diário pessoal
| LEIA O DIÁRIO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 A 5. Observe o que aconteceu, os sentimentos de Luiza e a forma como o texto foi organizado. |
| PÁGINA DO DIÁRIO DE LUIZA 14 de agosto de 2026 Querido diário, Hoje foi um dia diferente na escola. Na aula de Ciências, nossa turma plantou sementes de girassol em pequenos vasos. Eu fiquei responsável por colocar a terra e quase derrubei tudo no chão! Depois, a professora explicou que teremos de cuidar das plantas todos os dias. Fiquei muito animada, porque adoro ver as coisas crescerem. Acho que nossa sala vai ficar ainda mais bonita quando os girassóis aparecerem. Até amanhã! Luiza |
1) O texto que você leu pertence a qual gênero?
a) Notícia.
b) Diário pessoal.
c) Receita.
d) Convite.
2) Escreva dois acontecimentos que Luiza registrou nesse dia.
3) Qual trecho mostra com mais clareza um sentimento de Luiza?
a) “Nossa turma plantou sementes de girassol.”
b) “Fiquei muito animada...”
c) “A professora explicou...”
d) “Eu fiquei responsável por colocar a terra...”
4) Leia as frases e marque A para ACONTECIMENTO e O para OPINIÃO/SENTIMENTO.
___ A turma plantou sementes de girassol.
___ Luiza quase derrubou a terra no chão.
___ Luiza acha que a sala ficará mais bonita com os girassóis.
___ Luiza ficou animada com a atividade.
| CONTINUANDO A LEITURA... Agora observe a estrutura do diário e reorganize outra página. |
5) Relacione cada parte do diário à expressão correspondente, escrevendo o número correto.
| PARTE DO DIÁRIO | EXEMPLO NO TEXTO |
|---|---|
| 1. Data | ( ) Luiza |
| 2. Saudação | ( ) 14 de agosto de 2026 |
| 3. Corpo do texto | ( ) Até amanhã! |
| 4. Despedida | ( ) Querido diário, |
| 5. Assinatura | ( ) Hoje foi um dia diferente... |
| PARTES EMBARALHADAS DO DIÁRIO DE CAIO Use esse quadro para responder às questões 6 e 7. |
| A) Até amanhã! Caio | B) 26 de agosto de 2026 |
| C) Hoje aprendi a fazer um avião de papel com meu avô. No começo, o meu ficou torto, mas tentei outra vez e consegui! Fiquei orgulhoso e quero fazer um maior amanhã. | D) Querido diário, |
6) As partes acima estão fora de ordem. Escreva a sequência correta das letras para formar a página do diário de Caio.
_____ → _____ → _____ → _____
7) Complete as frases usando as palavras do quadro.
| data • saudação • corpo do texto • despedida • assinatura |
A __________________ mostra quando o registro foi escrito.
A __________________ é a forma de iniciar a conversa com o diário.
O __________________ conta os acontecimentos, sentimentos e opiniões.
A __________________ encerra o registro.
A __________________ mostra quem escreveu.
8) Sobre o diário pessoal, marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Pode registrar fatos que aconteceram no dia.
( ) Deve ser escrito como uma notícia, sem sentimentos.
( ) Pode apresentar emoções e opiniões de quem escreve.
( ) A data ajuda a localizar o momento do registro.
| AGORA É A SUA VEZ DE ESCREVER! Planeje primeiro. Depois, transforme suas ideias em uma página de diário. |
9) Antes de escrever, faça um pequeno planejamento sobre um dia de que você se lembra bem.
| Quando aconteceu? | |
| O que aconteceu? | |
| Como você se sentiu? | |
| O que você pensou sobre isso? | |
| Qual detalhe não pode faltar? |
10) Escreva uma página de diário sobre o dia que você planejou. Inclua data, saudação, acontecimentos, pelo menos um sentimento ou opinião, despedida e assinatura.
| Dica do escritor: use palavras como “eu”, “meu/minha”, “fiquei”, “pensei” e “achei” para mostrar que o registro é pessoal. |
| Data: ____ de __________________ de ______ |
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF03LP12 | Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP13 | Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP17 | Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura). |
Gabarito da atividade de diário pessoal
Atividade 1: b) Diário pessoal.
Atividade 2: Resposta esperada: o aluno deve citar dois acontecimentos do texto, como: a turma plantou sementes de girassol; Luiza colocou a terra nos vasos; ela quase derrubou a terra; a professora explicou que as plantas precisariam de cuidados diários.
Atividade 3: b) “Fiquei muito animada...”
Atividade 4: A / A / O / O.
Atividade 5: Assinatura – 5; Data – 1; Despedida – 4; Saudação – 2; Corpo do texto – 3.
Atividade 6: B → D → C → A.
Atividade 7: data; saudação; corpo do texto; despedida; assinatura.
Atividade 8: V / F / V / V.
Atividade 9: Resposta pessoal. Observar se o aluno registra informações coerentes para planejar a escrita: quando ocorreu, acontecimento, sentimento, opinião/pensamento e um detalhe relevante.
Atividade 10: Resposta pessoal. Observar se a produção apresenta características do diário pessoal: data, saudação, relato de acontecimentos, expressão de sentimento e/ou opinião, despedida e assinatura, além de sequência compreensível das ideias e linguagem adequada ao gênero.
