Anna Oliveira
Confira a atividade sobre conversão entre metro e centímetro, elaborada para 5º ano, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta proposta, os alunos serão desafiados a transformar medidas de comprimento em situações práticas, criativas e próximas do cotidiano, como montagem de maquetes, decoração da escola, organização de espaços, jogos, mapas e produção de materiais. A atividade busca desenvolver o raciocínio matemático, a leitura atenta dos enunciados, a resolução de problemas e a compreensão de que 1 metro corresponde a 100 centímetros, incentivando os estudantes a explicar estratégias, comparar medidas e criar novas situações-problema.
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Questões
1) A escola vai colocar uma cortina nova na sala de leitura. A janela mede 2 m de largura. Quantos centímetros mede a largura da janela?
a) 20 cm
b) 100 cm
c) 200 cm
d) 2.000 cm
2) Durante uma gincana, os alunos montaram uma trilha com placas no chão. Cada trecho tinha as seguintes medidas:
a) Trecho azul: 3 m
b) Trecho verde: 250 cm
c) Trecho amarelo: 1 m e 40 cm
Responda:
a) Quantos centímetros tem o trecho azul?
b) Quantos metros e centímetros tem o trecho verde?
c) Quantos centímetros tem o trecho amarelo?
d) Qual trecho é o maior?
3) A turma produziu um cartaz para a feira de ciências. Ele tem 180 cm de altura. Essa medida corresponde a:
a) 1 m e 8 cm
b) 1 m e 80 cm
c) 18 m
d) 180 m
4) Para decorar a sala, a professora comprou 5 m de fita colorida. Ela usou 320 cm para fazer bandeirinhas.
a) Quantos centímetros havia na fita inteira?
b) Quantos centímetros sobraram?
c) A sobra é maior ou menor que 2 m? Explique.
5) Um grupo construiu um robô de papelão para uma exposição. Veja as medidas:
Responda:
a) Qual é a altura total do robô em centímetros?
b) Somando os dois braços, quantos centímetros eles medem juntos?
c) A antena mede menos de meio metro?
d) Se a antena tivesse 1 m, quantos centímetros a mais ela teria?
6) A biblioteca recebeu dois tapetes:
- Tapete A: 2 m e 30 cm
- Tapete B: 260 cm
a) O Tapete A é maior.
b) O Tapete B é maior.
c) Os dois têm o mesmo tamanho.
d) Não é possível comparar as medidas.
7) A turma vai montar uma miniatura da sala de aula. Na sala real, a mesa da professora mede 1 m e 20 cm de comprimento. Na miniatura, cada 10 cm reais serão representados por 1 cm.
a) Qual é o comprimento real da mesa em centímetros?
b) Na miniatura, quantos centímetros terá a mesa?
c) Uma estante real mede 90 cm. Na miniatura, ela terá quantos centímetros?
8) Leia as frases e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) 4 m = 400 cm.
( ) 150 cm = 1 m e 50 cm.
( ) 2 m e 5 cm = 250 cm.
( ) 80 cm é menor que 1 m.
( ) 3 m e 10 cm = 310 cm.
Agora corrija a frase falsa, escrevendo a medida correta.
9) Em um campeonato de aviões de papel, cada aluno mediu a distância percorrida pelo seu avião.
| Aluno | Distância |
| Lara | 2 m e 15 cm |
| Bento | 190 cm |
| Sofia | 3 m |
| Caio | 275 cm |
Responda:
a) Escreva todas as distâncias em centímetros.
b) Quem lançou o avião mais longe?
c) Quem lançou o avião por uma distância menor que 2 m?
d) Organize as distâncias da menor para a maior.
10) Agora é sua vez. Crie um problema envolvendo conversão entre metro e centímetro. O problema precisa ter:
a) Uma situação do cotidiano.
b) Pelo menos uma medida em metros.
c) Pelo menos uma medida em centímetros.
d) Uma pergunta que possa ser resolvida com conversão de medidas.
Depois, resolva o problema criado.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF05MA19 | Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. |
Gabarito da atividade de conversão entre metro e centímetro
Atividade 1
Alternativa C.
2 m = 200 cm.
Atividade 2
a) 3 m = 300 cm.
b) 250 cm = 2 m e 50 cm.
c) 1 m e 40 cm = 140 cm.
d) O trecho azul é o maior, pois tem 300 cm.
Atividade 3
Alternativa B.
180 cm = 1 m e 80 cm.
Atividade 4
a) 5 m = 500 cm.
b) 500 cm − 320 cm = 180 cm.
c) A sobra é menor que 2 m, pois 2 m = 200 cm e sobraram 180 cm.
Atividade 5
a) 1 m e 25 cm = 125 cm.
b) 60 cm + 60 cm = 120 cm.
c) Sim. Meio metro = 50 cm, e 30 cm é menor que 50 cm.
d) 1 m = 100 cm. 100 cm − 30 cm = 70 cm. A antena teria 70 cm a mais.
Atividade 6
Alternativa B.
Tapete A = 2 m e 30 cm = 230 cm.
Tapete B = 260 cm.
O Tapete B é maior.
Atividade 7
a) 1 m e 20 cm = 120 cm.
b) 120 cm ÷ 10 = 12 cm.
c) 90 cm ÷ 10 = 9 cm.
Atividade 8
a) V.
b) V.
c) F.
d) V.
e) V.
Correção da frase falsa:
2 m e 5 cm = 205 cm.
Atividade 9
a) Lara: 215 cm. Bento: 190 cm. Sofia: 300 cm. Caio: 275 cm.
b) Sofia lançou mais longe, com 300 cm.
c) Bento lançou por uma distância menor que 2 m, pois 2 m = 200 cm e ele lançou 190 cm.
d) 190 cm, 215 cm, 275 cm, 300 cm.
Atividade 10
Pessoal.
Base para o professor: o aluno deve criar um problema coerente, envolvendo pelo menos uma medida em metros e outra em centímetros, realizar a conversão corretamente e apresentar uma resposta compatível com a situação proposta.
