Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Dia das Mãe, maternidades, cuidado e sociedade, elaborada para o Ensino Fundamental II, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta trabalha o Dia das Mães de forma interdisciplinar, crítica e sensível, valorizando mães, avós, tias, madrastas, responsáveis, cuidadoras e outras figuras de afeto. As atividades estimulam leitura, interpretação, argumentação, análise de imagens, produção textual, pesquisa, organização de dados em tabelas e reflexão sobre temas como cuidado, memória, publicidade, trabalho doméstico, desigualdade e representações sociais.
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Atividade: O trabalho de cuidado tem valor?
Tema: Trabalho doméstico, cuidado e valorização social.
Áreas trabalhadas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Sociologia.
Objetivo: Reconhecer que tarefas de cuidado e organização da casa fazem parte da vida social e têm impacto na rotina das famílias.
Sugestão de imagem: Usar uma ilustração ou fotografia que mostre uma pessoa realizando várias tarefas ao mesmo tempo, como cuidar de uma criança, cozinhar, trabalhar no computador e organizar a casa.
Leia o texto abaixo:
Em muitas famílias, há tarefas que acontecem todos os dias: preparar comida, lavar louça, organizar roupas, acompanhar estudos, cuidar de crianças, idosos ou pessoas doentes. Muitas dessas atividades são feitas por mães, avós, tias ou outras mulheres da família.
Esses cuidados ocupam tempo, exigem atenção, responsabilidade e esforço. Mesmo assim, nem sempre são reconhecidos como trabalho. Pensar sobre isso ajuda a compreender como a sociedade valoriza, ou deixa de valorizar, algumas atividades essenciais para a vida.
Preencha a tabela com exemplos da sua realidade ou de uma família fictícia.
| Tarefa de cuidado | Quem costuma fazer? | Quantas vezes por semana? | Tempo aproximado por vez |
| Preparar refeição | |||
| Lavar louça | |||
| Ajudar nos estudos | |||
| Cuidar de criança, idoso ou animal | |||
| Organizar roupas ou objetos da casa |
1) Com base na tabela, qual tarefa parece ocupar mais tempo durante a semana?
2) Por que algumas tarefas domésticas e de cuidado costumam ser pouco valorizadas?
3) Assinale a alternativa que melhor resume a ideia principal do texto.
a) As tarefas domésticas são sempre fáceis e rápidas.
b) O cuidado exige tempo, responsabilidade e deve ser reconhecido.
c) Apenas mães devem realizar tarefas de cuidado.
d) O trabalho de cuidado acontece apenas fora de casa.
4) Explique o sentido da frase “Cuidar também é trabalho.”
5) Proponha uma forma mais justa de dividir as tarefas em uma família.
Produto final
Criar um infográfico coletivo com o título:
“Quanto vale o cuidado?”
O infográfico pode reunir dados da turma sobre tempo gasto em tarefas domésticas, divisão de responsabilidades e sugestões para uma convivência mais justa.
Atividade: Cartas que atravessam gerações
Tema: Memória, afeto e história familiar.
Áreas trabalhadas: Língua Portuguesa, História, Arte e Ensino Religioso/Valores.
Objetivo: Produzir uma carta afetiva e reflexiva para uma mãe, avó, tia, madrasta, cuidadora, responsável ou outra pessoa importante.
Sugestão de imagem: Usar fotografia antiga de família, imagem de cartas manuscritas ou ilustração de diferentes gerações conversando.
Leia o texto abaixo:
Uma carta pode guardar sentimentos, memórias e perguntas. Em uma carta, podemos agradecer, lembrar, pedir desculpas, contar uma história ou perguntar algo que nunca tivemos coragem de perguntar.
No Dia das Mães, escrever uma carta pode ser uma forma de reconhecer histórias de cuidado. Essa carta pode ser para uma mãe, avó, tia, responsável ou pessoa que tenha marcado a sua vida.
Tabela de planejamento da carta: antes de escrever, organize suas ideias.
| Parte da carta | O que você pretende escrever? |
| Saudação inicial | |
| Uma lembrança especial | |
| Um agradecimento | |
| Uma pergunta para essa pessoa | |
| Uma mensagem final |
1) Para quem você escreveria essa carta? Explique sua escolha.
2) Que lembrança você gostaria de registrar nessa carta?
3) Que pergunta você faria para conhecer melhor a história dessa pessoa?
4) Marque os elementos que costumam aparecer em uma carta pessoal.
| Elemento | Sim ou não? |
| Saudação | |
| Desenvolvimento da mensagem | |
| Despedida | |
| Assinatura | |
| Lista de preços |
5) Agora, escreva a sua carta.
Minha carta:
Produto final
Organizar uma exposição chamada:
“Cartas que atravessam gerações”
As cartas podem ser expostas em mural ou entregues às pessoas homenageadas, conforme a escolha da turma e da escola.
Atividade: Maternidade na publicidade
Tema: Publicidade, consumo e representação social.
Áreas trabalhadas: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia e Tecnologia.
Objetivo: Analisar como campanhas de Dia das Mães representam mães, famílias e relações de cuidado.
Sugestão de imagem:Usar duas propagandas de Dia das Mães, uma antiga e uma atual. Pode ser propaganda de loja, campanha de supermercado, anúncio de perfume, eletrodoméstico, roupas ou tecnologia.
Leia o texto abaixo:
Todo ano, muitas marcas criam propagandas para o Dia das Mães. Algumas mostram mães como figuras carinhosas, fortes e presentes. Outras reforçam ideias repetidas, como a mãe que cuida de tudo sozinha, que nunca se cansa ou que sempre deve colocar os outros em primeiro lugar.
Analisar uma propaganda ajuda a perceber que imagens, frases e cores também comunicam ideias. A publicidade vende produtos, mas também espalha modelos de comportamento e formas de enxergar a família.
Escolha uma propaganda de Dia das Mães e complete.
| Elemento analisado | Resposta |
| Produto ou marca anunciada | |
| Quem aparece na imagem? | |
| Que tipo de mãe é representada? | |
| Que cores chamam atenção? | |
| Que frase ou slogan aparece? | |
| A propaganda mostra diferentes tipos de família? | |
| Que sentimento a propaganda tenta despertar? |
1) Qual é a principal mensagem da propaganda analisada?
2) A propaganda valoriza a mãe como pessoa completa ou apenas pelo papel de cuidar? Justifique.
3) Assinale a alternativa que apresenta uma análise crítica da publicidade.
a) Toda propaganda mostra a realidade exatamente como ela é.
b) A publicidade usa imagens e frases para influenciar o público.
c) As cores de uma propaganda nunca têm intenção.
d) Propagandas de Dia das Mães sempre representam todas as famílias.
4) Leia o slogan abaixo, usado em uma propaganda fictícia de Dia das Mães:
“Mãe merece ganhar presentes para deixar a casa mais bonita.”
Esse slogan pode ser repensado, pois associa o Dia das Mães apenas ao cuidado com a casa. Agora, reescreva a frase de forma mais atual, respeitosa e inclusiva, valorizando a pessoa homenageada, seus sentimentos, sua história e diferentes formas de cuidado.
Slogan original: Mãe merece ganhar presentes para deixar a casa mais bonita.
Novo slogan: ______________________________________________________
5) Crie uma proposta de campanha de Dia das Mães que valorize diferentes formas de cuidado.
| Item da campanha | Sua ideia |
| Nome da campanha | |
| Público-alvo | |
| Frase principal | |
| Imagem sugerida | |
| Mensagem que deseja transmitir |
Produto final
Criar um cartaz ou post fictício com o tema:
“Dia das Mães: muitas formas de amar e cuidar”
Atividade: Mulheres que transformam comunidades
Tema: Mulheres, cuidado, liderança e participação social.
Áreas trabalhadas: História, Geografia, Língua Portuguesa, Arte e Ciências Humanas.
Objetivo: Pesquisar e valorizar mulheres que contribuem para a família, a escola, o bairro, a cidade ou a sociedade.
Sugestão de imagem: Usar fotografias de mulheres em diferentes papéis sociais, como professora, cientista, liderança comunitária, agricultora, médica, artista, cuidadora, atleta, mãe solo, avó ou ativista social.
Leia o texto abaixo:
Muitas mulheres transformam a realidade ao seu redor. Algumas fazem isso dentro da própria casa, cuidando, educando e organizando a vida familiar. Outras atuam na escola, no bairro, em movimentos sociais, na ciência, na política, na cultura ou no trabalho.
Nem sempre essas histórias aparecem nos livros, jornais ou redes sociais. Pesquisar essas trajetórias ajuda a reconhecer a importância das mulheres na construção da sociedade.
Tabela de pesquisa: Escolha uma mulher para pesquisar. Pode ser alguém conhecida nacionalmente, da sua cidade, da sua escola, da sua família ou da sua comunidade.
| Informação | Resposta |
| Nome da mulher pesquisada | |
| Onde ela viveu ou vive? | |
| Área de atuação | |
| O que ela fez ou faz de importante? | |
| Quem foi beneficiado por suas ações? | |
| Que palavra representa essa mulher? |
1) Por que você escolheu essa mulher para pesquisar?
2) De que forma ela contribui ou contribuiu para outras pessoas?
3) A história dessa mulher costuma ser reconhecida pela sociedade? Explique.
4) Marque as áreas em que uma mulher pode transformar a comunidade.
| Área | Pode transformar? |
| Educação | Sim / Não |
| Saúde | Sim / Não |
| Família | Sim / Não |
| Política | Sim / Não |
| Meio ambiente | Sim / Não |
| Cultura | Sim / Não |
5) Produza uma pequena biografia da mulher pesquisada.
Produto final
Montar uma galeria da turma com o título:
“Mulheres que cuidam, lutam e transformam”
Cada estudante pode apresentar uma ficha biográfica com texto, imagem e uma frase de destaque.
Possibilidades de adaptação por ano
| Ano | Adaptação sugerida |
|---|---|
| 6º ano | Usar textos mais curtos, imagens e respostas guiadas |
| 7º ano | Ampliar a análise de imagens e introduzir debate sobre divisão de tarefas |
| 8º ano | Trabalhar publicidade, estereótipos e desigualdade de gênero |
| 9º ano | Aproximar das discussões de cidadania, trabalho, direitos e argumentação |
