Anna Oliveira
Halloween pode ser trabalhado de forma acolhedora e divertida na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental, aproximando as crianças de palavras em português e inglês, emoções e formas geométricas; esta atividade reúne propostas práticas, ilustrações para colorir e momentos de expressão criativa, em material pronto para usar, com tudo para sala de aula
Pensada para turmas da Educação Infantil ao 2º ano, a atividade combina desenho de expressões, recorte e colagem, leitura e escrita de listas, contagem e vocabulário bilíngue. O professor pode adaptar os registros escritos e orais conforme a etapa de alfabetização, valorizando a participação, a criatividade e a autonomia das crianças.
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Questões
1. O MONSTRINHO DAS EMOÇÕES
DESENHE UM ROSTO EM CADA MONSTRINHO.
DEPOIS, CONTE QUANDO VOCÊ SE SENTE ASSIM.
- ALEGRIA — HAPPY
- MEDO — SCARED
- TRISTEZA — SAD
- SURPRESA — SURPRISED
CONVERSA: O QUE AJUDA VOCÊ QUANDO SENTE MEDO?
2. A ABÓBORA DAS FORMAS
MONTE UM ROSTO DIVERTIDO!
ESCOLHA, RECORTE E COLE AS FORMAS DA PRÓXIMA PÁGINA.
USE CÍRCULO, TRIÂNGULO E QUADRADO.
DEPOIS, PINTE A SUA ABÓBORA!
3. RECORTE AS FORMAS
RECORTE NAS LINHAS PONTILHADAS.
ESCOLHA AS PEÇAS E COLE NA ABÓBORA.
FORMAS PARA RECORTAR:
- CÍRCULOS — CIRCLES
- TRIÂNGULOS — TRIANGLES
- QUADRADOS — SQUARES
PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA USAR A TESOURA.
4. A LISTA DA FESTA
LEIA COM A PROFESSORA E REPITA EM INGLÊS.
PINTE UM DESENHO DE CADA GRUPO.
5. MINHA LISTA DE HALLOWEEN
ESCOLHA DUAS PALAVRAS DE CADA GRUPO.
ESCREVA OU COPIE EM PORTUGUÊS.
FANTASIAS / COSTUMES
ENFEITES / DECORATIONS
COMIDAS / FOOD
AGORA, FALE UMA DAS PALAVRAS EM INGLÊS!
6. COLORIR: A BRUXINHA
PINTE A CENA DO SEU JEITO.
ENCONTRE E CIRCULE A LUA, O GATO E A ABÓBORA.
FALE EM INGLÊS:
CAT — PUMPKIN — MOON
7. COLORIR: O JARDIM
PINTE O JARDIM. CONTE AS ABÓBORAS.
QUANTAS ABÓBORAS VOCÊ ENCONTROU?
8. MINHA FANTASIA
DESENHE E PINTE UMA FANTASIA AMIGÁVEL.
VOCÊ PODE VESTIR O PERSONAGEM ABAIXO!
USE CORES E IDEIAS DIFERENTES!
MINHA FANTASIA É DE:
SE SOUBER, DIGA O NOME EM INGLÊS!
Gabarito da atividade de Halloween
Gabarito — Atividade de Halloween
1. O MONSTRINHO DAS EMOÇÕES
Resposta pessoal. Observe se a expressão desenhada faz sentido para a emoção apresentada e se a criança consegue conversar sobre ela. Não existe uma única representação correta.
2 E 3. A ABÓBORA DAS FORMAS E RECORTE
Resposta pessoal. Verifique se a criança utiliza círculos, triângulos e quadrados na montagem do rosto da abóbora.
Observe o reconhecimento das formas geométricas, a coordenação motora durante o recorte e a organização das peças na colagem. A posição das formas é livre.
4. A LISTA DA FESTA
Respostas de referência:
FANTASIAS:
- BRUXA — WITCH
- FANTASMA — GHOST
- GATO — CAT
ENFEITES:
- ABÓBORA — PUMPKIN
- MORCEGO — BAT
- ESTRELA — STAR
COMIDAS:
- DOCE — CANDY
- BISCOITO — COOKIE
- MAÇÃ — APPLE
Observe a participação na leitura coletiva, o reconhecimento das imagens e a associação entre palavras em português e inglês.
5. MINHA LISTA DE HALLOWEEN
Resposta variável. A criança deverá escolher duas palavras de cada categoria e copiá-las ou escrevê-las.
Na Educação Infantil, aceite registros por desenhos, escrita espontânea ou palavras ditadas ao professor.
No Ensino Fundamental, observe o reconhecimento das palavras, a correspondência com a categoria e o desenvolvimento da escrita.
6. COLORIR: A BRUXINHA
Pintura livre.
A criança deverá identificar e circular:
- LUA — MOON
- GATO — CAT
- ABÓBORA — PUMPKIN
A pronúncia em inglês pode ser realizada com apoio do professor. Valorize as tentativas de comunicação.
7. COLORIR: O JARDIM
Resposta correta: 3 ABÓBORAS.
EU CONTEI: 3 ABÓBORAS.
I SEE: 3 PUMPKINS.
A pintura é livre. Observe a contagem e o registro da quantidade, sem considerar a escolha das cores como certa ou errada.
8. MINHA FANTASIA
Resposta pessoal.
Observe a criatividade, a representação da fantasia e a relação entre o desenho e a palavra escrita, copiada ou ditada.
Incentive a criança a falar o nome da fantasia em inglês, quando possível.
Orientações de avaliação por faixa etária
EDUCAÇÃO INFANTIL: Priorize a participação, a expressão oral, a exploração das emoções, o reconhecimento visual e as atividades de coordenação motora. Aceite desenhos e registros com apoio.
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Observe a identificação das formas geométricas, o reconhecimento das palavras, as tentativas de leitura e a cópia com apoio.
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Incentive maior autonomia na escrita, na leitura, na classificação das palavras e no reconhecimento do vocabulário em inglês.
Registro de observação
A avaliação deve ser formativa, respeitando o desenvolvimento individual da criança.
Utilize os seguintes critérios:
- COM AUTONOMIA: Realiza a proposta sem necessidade de auxílio constante.
- EM DESENVOLVIMENTO: Demonstra compreensão parcial e está construindo as habilidades trabalhadas.
- COM APOIO: Necessita de mediação e orientação para concluir a atividade.
Valorize a criatividade, a participação, as tentativas de escrita e a comunicação oral, evitando avaliações baseadas apenas na aparência final dos desenhos.
