Anna Oliveira
Atividade de Personal Pronouns para o Ensino Médio que integra o estudo dos pronomes pessoais à leitura e à interpretação de textos em inglês. Com situações relacionadas à criação de um podcast escolar, a proposta explora pronomes sujeito e objeto, identificação de referentes e construção de sentidos, em um material pronto para usar, com tudo para sala de aula.
O professor encontrará questões variadas que mobilizam compreensão da ideia central, localização de informações, análise de ambiguidades e produção escrita contextualizada. A atividade inclui textos autorais, quadro de apoio, espaços para respostas e gabarito comentado, permitindo observar como os estudantes utilizam os pronomes para compreender e produzir mensagens claras.
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Questões
Personal Pronouns: vozes em conexão
Leia o texto para responder às questões 1 a 7. Responda em português, exceto quando for solicitado o uso do inglês.
Texto 1 — A school podcast for everyone
My name is Maya, and I am part of our school podcast team. We produce short episodes about everyday school life. Our first episode is about the library, but the project is not just about books: it is about listening to different students.
Leo edits the audio. He is good with technology, and I often ask him for help. Sofia interviews students. She prepares questions, and Leo helps her record the answers. I write the introductions. My teammates read them before we record.
Some students do not enjoy speaking in front of a microphone. We invite them to send written suggestions instead. Their ideas matter to us. Our teacher, Mr. Costa, checks the schedule, but he does not choose the topics. He asks us to make those decisions together.
In our invitation, we write: “You do not need to be an expert. Send us an idea, and we will help you develop it.” When students hear their suggestions in an episode, they recognize their contribution. For our team, a successful podcast is one that includes different voices, not only the loudest ones.
Texto autoral para esta atividade.
Glossário: teammates = colegas de equipe; schedule = cronograma; loudest = mais altas/mais ouvidas.
1) Qual alternativa resume melhor a ideia central do texto?
a) A teacher chooses all the podcast topics.
b) A student team creates a podcast that values different voices.
c) Only technology experts can join the podcast.
d) The library needs more books.
2) Cite duas formas de participação oferecidas aos estudantes no projeto.
3) Em “My teammates read them before we record”, a que them se refere?
Quadro de apoio — Personal pronouns
| Pronomes sujeito | Pronomes objeto |
|---|---|
| I | me |
| you | you |
| he | him |
| she | her |
| it | it |
| we | us |
| they | them |
O pronome sujeito ocupa a função de sujeito: She interviews students.
O pronome objeto complementa verbos ou preposições: Leo helps her. / Their ideas matter to us.
You e it mantêm a mesma forma nas duas funções.
4) Associe cada pronome destacado ao referente no Texto 1. Use cada letra uma vez.
A. Leo
B. Sofia
C. Maya e a equipe
D. Estudantes convidados
( ) “We produce short episodes...”
( ) “I often ask him for help.”
( ) “Leo helps her record the answers.”
( ) “You do not need to be an expert.”
5) Complete com pronomes pessoais adequados. Observe os referentes entre parênteses.
a) __________ edits the audio. (Leo)
b) Maya asks __________ for help. (Leo)
c) Sofia interviews __________. (the students)
d) __________ write the introductions. (Maya falando sobre si)
e) Mr. Costa gives __________ advice. (Maya e sua equipe, falando de si)
6) Marque V (verdadeiro) ou F (falso), de acordo com o Texto 1. Depois, corrija em português a afirmação falsa.
a) ( ) Mr. Costa escolhe os temas dos episódios.
b) ( ) Os estudantes podem enviar sugestões por escrito.
c) ( ) Em “Their ideas matter to us”, us inclui Maya e sua equipe.
7) Reescreva as frases em inglês, substituindo os termos destacados por pronomes pessoais. Preserve o sentido.
a) Sofia interviews the students.
b) Leo and Maya help Mr. Costa.
Texto 2 — A message before the next episode
Leia a mensagem para responder à questão 8.
Hi, team! The library volunteers sent three suggestions. They want an episode about quiet study spaces. Please invite them to Friday’s meeting. The meeting starts at 2 p.m.; it lasts thirty minutes. Sofia and I will prepare the questions. We can send them to you tonight. Can you review them before Friday?
— Maya
Texto autoral.
Glossário: quiet study spaces = espaços silenciosos de estudo; review = revisar.
8) Analise as informações e os referentes na mensagem.
a) Qual é o objetivo principal da mensagem? Cite também um detalhe de horário ou duração.
b) Em “They want an episode...” e “We can send them to you tonight”, a que se referem, respectivamente, They e them?
9) Leia a frase: “Leo spoke to Mr. Costa after he finished the recording.”
a) Por que he pode gerar dúvida nessa frase?
b) Reescreva a frase em inglês, deixando claro que Leo terminou a gravação.
10) Imagine que você participa de um projeto escolar real ou fictício. Escreva um convite em inglês, com 4 a 5 frases, que apresente o projeto, explique como participar e valorize diferentes contribuições. Use pelo menos dois pronomes sujeito e dois pronomes objeto. Sublinhe-os e identifique seus referentes em uma nota breve. As formas podem se repetir.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EM13LGG101 | Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. |
Gabarito da atividade de Personal Pronouns
Atividade 1: Alternativa b. O texto apresenta um podcast colaborativo que valoriza diferentes vozes.
Atividade 2: Falar nas entrevistas/gravações e enviar sugestões por escrito. Aceitar formulações equivalentes apoiadas no texto.
Atividade 3: Them retoma the introductions, as introduções escritas por Maya.
Atividade 4: C – A – B – D, na ordem apresentada.
Atividade 5:
a) He
b) him
c) them
d) I
e) us
Atividade 6:
a) F
b) V
c) V
Correção: Mr. Costa verifica o cronograma; os estudantes escolhem os temas em conjunto.
Atividade 7:
a) She interviews them.
b) They help him.
Atividade 8:
a) Organizar a próxima reunião e pedir a revisão das perguntas. Detalhes possíveis: sexta-feira, às 14h, com duração de 30 minutos; envio das perguntas naquela noite.
b) They: os voluntários da biblioteca. Them: as perguntas.
Atividade 9:
a) He pode retomar Leo ou Mr. Costa, gerando dúvida sobre quem terminou a gravação.
b) Exemplo: “After Leo finished the recording, he spoke to Mr. Costa.”
Aceitar outras reescritas claras com o mesmo sentido.
Atividade 10: Resposta pessoal. Observar clareza do convite, apresentação do projeto, forma de participação, valorização das contribuições, extensão de 4 a 5 frases e emprego contextualizado dos pronomes.
Exemplo:
“We run a school reading club. It welcomes different ideas. Join us on Friday. Bring a story and tell us about it.”
Pronomes sujeito: We — equipe; It — clube.
Pronomes objeto: us — equipe, nas duas ocorrências; it — história.
A nota do aluno deve explicitar os referentes.
