Anna Oliveira
Amazônia: território, natureza e povos é uma atividade de Geografia desenvolvida para turmas de 6º e 7º anos, com foco na compreensão integrada do espaço amazônico. A proposta articula Amazônia Legal, rede hidrográfica, biodiversidade e comunidades tradicionais, incentivando os estudantes a relacionar aspectos naturais, sociais e territoriais, pronto para usar, com tudo para sala de aula
Ao longo da atividade, os alunos interpretam mapa e esquema hidrográfico, analisam textos informativos, relacionam elementos da paisagem, refletem sobre biodiversidade e comparam formas de vida de povos indígenas e comunidades ribeirinhas. As questões avançam da identificação de informações para relações de causa e consequência, argumentação e elaboração de uma proposta de cuidado com a Amazônia, oferecendo ao professor um material diversificado para trabalhar o tema.
Questões
Amazônia em Conexão
território • rios • biodiversidade • povos
| 5 de setembro — Dia da AmazôniaConhecer a Amazônia envolve perceber que natureza e sociedade estão conectadas: rios, floresta, biodiversidade, cidades, comunidades e territórios fazem parte de uma mesma realidade. |
LEIA O TEXTO E OBSERVE O MAPA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 E 2
| Texto-base — Dois modos de delimitar a AmazôniaA Amazônia pode ser estudada por diferentes recortes. O bioma Amazônia corresponde a uma grande formação natural, marcada por floresta tropical e extensa rede de rios. Já a Amazônia Legal é um recorte político-administrativo criado para orientar ações de planejamento e desenvolvimento regional. Ela inclui integralmente Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins, além de parte do Maranhão. Por isso, Amazônia Legal e bioma Amazônia não são exatamente a mesma coisa. Conhecer essa diferença ajuda a compreender como critérios naturais e decisões políticas podem organizar um território de modos diferentes. |
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Representação esquemática baseada na delimitação da Amazônia Legal. Fonte de referência territorial: IBGE.
1. Qual alternativa explica corretamente a diferença entre bioma Amazônia e Amazônia Legal?
A) São duas expressões para o mesmo limite territorial.
B) O bioma é um recorte natural, enquanto a Amazônia Legal é um recorte político-administrativo.
C) A Amazônia Legal considera apenas os rios e o bioma considera apenas as cidades.
D) O bioma Amazônia existe somente nos estados totalmente incluídos na Amazônia Legal.
2. Com base no mapa e no texto, escreva as siglas das oito unidades federativas inteiramente incluídas na Amazônia Legal e identifique qual estado participa apenas parcialmente desse recorte.
ANALISE O ESQUEMA E AS INFORMAÇÕES PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 3, 4 E 5
A rede amazônica reúne rios principais e numerosos afluentes. Em muitas áreas, os rios funcionam como vias de deslocamento e conectam comunidades.
| Informação de apoio — Uma rede de águasNa bacia Amazônica, rios de diferentes tamanhos se conectam. O Rio Amazonas recebe água de muitos afluentes. Entre rios importantes dessa rede estão Negro, Madeira, Tapajós e Xingu. A presença de rios influencia o transporte, a pesca, o abastecimento, a paisagem e os modos de vida de inúmeras populações. |
3. No esquema, os rios Negro, Madeira, Tapajós e Xingu aparecem ligados ao curso principal. O que significa dizer que eles são afluentes?
A) São rios que recebem toda a água do oceano.
B) São cursos de água que deságuam em outro rio.
C) São trechos de rios sem ligação com outras águas.
D) São canais construídos exclusivamente para transporte.
4. Explique por que uma rede de rios extensa pode ter grande importância para comunidades que vivem em áreas com poucas estradas.
5. Relacione cada elemento à consequência mais coerente, escrevendo a letra correspondente.
| Elemento | Possível consequência |
| 1. Rios interligados ( ) | A) fonte de alimento e trabalho |
| 2. Vegetação nas margens ( ) | B) mudanças periódicas no nível das águas |
| 3. Pesca ( ) | C) deslocamento de pessoas e mercadorias |
| 4. Cheias e vazantes ( ) | D) proteção do solo e das margens contra erosão |
LEIA O QUADRO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 6 E 7
| A floresta como sistema A Amazônia apresenta clima predominantemente quente e úmido, grande disponibilidade de água e ampla diversidade de seres vivos. A vegetação participa do ciclo da água ao liberar vapor para a atmosfera, protege o solo e oferece abrigo e alimento a muitas espécies. Quando grandes áreas de floresta são retiradas, essas relações podem ser alteradas: há perda de habitats, maior exposição do solo e mudanças no funcionamento local do ciclo da água. |
6. Marque V para verdadeiro e F para falso de acordo com o quadro.
( ) A vegetação amazônica se relaciona com o ciclo da água.
( ) Biodiversidade significa a existência de uma única espécie dominante.
( ) A retirada da vegetação pode aumentar a exposição do solo.
( ) Clima, água, vegetação e seres vivos funcionam de maneira totalmente independente.
7. Imagine que uma grande área próxima a um rio perde boa parte de sua cobertura vegetal. Indique duas consequências possíveis para o ambiente e explique a relação de causa e consequência em cada uma.
OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E LEIA OS TEXTOS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 8, 9 E 10
A ilustração apresenta exemplos gerais e não representa a diversidade de todas as comunidades amazônicas.
| Texto A — Comunidades ribeirinhasEm diferentes áreas amazônicas, comunidades ribeirinhas organizam parte da vida em torno dos rios. Deslocamento por embarcações, pesca, moradias adaptadas às cheias e conhecimentos sobre os ciclos das águas fazem parte de muitas dessas experiências. |
| Texto B — Povos indígenasA Amazônia abriga muitos povos indígenas, com línguas, histórias e formas de organização diversas. O território pode reunir moradia, alimentação, memória, cultura, espiritualidade e uso de recursos naturais. Reconhecer direitos territoriais contribui para a continuidade de seus modos de vida. |
8. Compare os textos A e B. Aponte uma diferença e uma semelhança na forma como os grupos apresentados se relacionam com o território amazônico.
9. Qual dos argumentos abaixo reconhece de maneira mais adequada a importância das territorialidades de povos indígenas e comunidades tradicionais?
A) O território deve ser visto apenas como uma área disponível para exploração econômica.
B) Os modos de vida tradicionais não dependem do território e podem ser transferidos sem impactos.
C) O território reúne relações sociais, culturais e ambientais, por isso sua garantia pode ser essencial à continuidade das comunidades.
D) Todas as comunidades tradicionais vivem da mesma maneira e utilizam os mesmos recursos.
10. Síntese: elabore uma proposta com três ações para cuidar da Amazônia considerando, ao mesmo tempo, a proteção da biodiversidade, dos rios e dos direitos das populações que vivem no território. Justifique por que as ações precisam ser pensadas em conjunto.
| Organize sua propostaPense em ações que combinem preservação ambiental, cuidado com as águas e respeito às populações que vivem na Amazônia. Evite soluções isoladas: mostre como os elementos do território estão conectados. | |
| Ação 1 | |
| Ação 2 | |
| Ação 3 | |
| Justificativa: por que as três ações devem ser pensadas em conjunto? |
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06GE04 | Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal. |
| EF06GE05 | Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. |
| EF07GE03 | Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades. |
| EF07GE11 | Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária). |
Gabarito da atividade de Amazônia: território, natureza e povos
1. B. O bioma é um recorte natural, enquanto a Amazônia Legal é um recorte político-administrativo.
2. AC, AP, AM, MT, PA, RO, RR e TO. O Maranhão participa parcialmente da Amazônia Legal.
3. B. Afluentes são cursos de água que deságuam em outro rio.
4. Resposta esperada: os rios podem funcionar como vias de transporte e conexão, permitindo deslocamento de pessoas, alimentos, mercadorias e acesso a serviços em áreas onde a rede rodoviária é pequena ou inexistente.
5. 1-C; 2-D; 3-A; 4-B.
6. V; F; V; F.
7. Resposta possível: maior erosão e assoreamento, porque o solo fica mais exposto; perda de habitats e redução da biodiversidade; alterações locais no ciclo da água, pois há menor participação da vegetação na evapotranspiração. Aceitar duas consequências coerentes e explicadas.
8. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno identifique uma diferença coerente (por exemplo, práticas específicas ligadas ao rio nas comunidades ribeirinhas e dimensões culturais/territoriais destacadas para povos indígenas) e uma semelhança, como a forte relação entre modo de vida, recursos naturais e território.
9. C. O território reúne relações sociais, culturais e ambientais, por isso sua garantia pode ser essencial à continuidade das comunidades.
10. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno proponha três ações coerentes, como combater desmatamento e queimadas, proteger rios e matas ciliares, respeitar e garantir direitos territoriais, apoiar fiscalização e uso sustentável, valorizar conhecimentos tradicionais ou promover educação ambiental. A justificativa deve mostrar que natureza e sociedade estão interligadas.
