Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Uso dos Porquês, elaborada para o 7º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender quando utilizar por que, porque, por quê e porquê em diferentes situações de escrita. As questões estimulam a análise de frases, a correção ortográfica, a interpretação de pequenos textos e a produção escrita, permitindo que os estudantes percebam o uso dos porquês dentro de contextos reais de comunicação. As propostas foram elaboradas de forma criativa e contextualizada, evitando exercícios repetitivos e aproximando o conteúdo do cotidiano escolar.
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Questões
Leia antes de começar
Na língua portuguesa, existem quatro formas de escrever os porquês: por que, porque, por quê e porquê. Cada uma aparece em uma situação diferente.
Usar corretamente essas formas ajuda o texto a ficar mais claro, organizado e adequado à norma-padrão. Nesta atividade, você vai analisar frases, corrigir mensagens, interpretar situações e produzir pequenos textos usando os porquês de maneira consciente.
1) Leia o texto abaixo.
Na segunda-feira, os alunos do 7º ano encontraram um cartaz no mural da escola com a seguinte pergunta:
“Por que a horta da escola amanheceu sem algumas mudas?”
No grupo da turma, começaram as hipóteses:
“Talvez as mudas tenham secado porque ninguém regou no fim de semana.”
“Mas ninguém explicou o porquê de algumas plantas terem desaparecido.”
“E a câmera do pátio não funcionou ontem. Alguém sabe por quê?”
Agora, responda:
a) Qual forma do porquê foi usada em uma pergunta no início da frase?
b) Qual forma foi usada para apresentar uma explicação?
c) Qual forma apareceu como substantivo, com sentido de “motivo”?
d) Qual forma apareceu no fim de uma pergunta?
2) Assinale a alternativa em que a frase está correta.
a) Não fui à reunião porquê estava doente.
b) Você saiu mais cedo por quê?
c) Quero saber porque o portão estava aberto.
d) O professor explicou o por que da atividade.
3) Complete as frases com por que, porque, por quê ou porquê.
a) Quero entender ___________________ a biblioteca ficou fechada hoje.
b) A biblioteca ficou fechada ___________________ houve manutenção no prédio.
c) A biblioteca fechou mais cedo, mas ninguém sabe ___________________.
d) O diretor explicou o ___________________ da mudança no horário.
e) ___________________ alguns alunos não receberam o aviso?
4) Leia as duas frases.
I. Não participei do ensaio porque não recebi o aviso.
II. Ainda não sei o porquê da mudança no ensaio.
Explique a diferença entre o uso de porque na frase I e porquê na frase II.
5) Um aluno escreveu a seguinte mensagem no grupo da turma:
“Gente, alguém sabe porque a professora pediu para levar jornal amanhã? Eu não entendi o por que dessa atividade. Talvez seja por quê vamos estudar notícias.”
Reescreva a mensagem corrigindo o uso dos porquês.
6) Leia as situações e escreva qual porquê deve ser usado em cada uma.
a) Uma pergunta direta no início da frase:
Exemplo: “___________________ você chegou atrasado?”
b) Uma resposta ou explicação:
Exemplo: “Cheguei atrasado ___________________ perdi o ônibus.”
c) Uma pergunta no final da frase:
Exemplo: “Você não entregou o trabalho ___________________?”
d) Um substantivo com sentido de “motivo”:
Exemplo: “Ninguém soube explicar o ___________________ da confusão.”
7) Imagine que a escola criou uma “caixa de perguntas curiosas”. Três bilhetes foram sorteados.
Bilhete 1: Por que o recreio parece passar tão rápido?
Bilhete 2: Por que algumas pessoas sentem vergonha de perguntar?
Bilhete 3: Por que é importante revisar um texto antes de entregar?
Escolha dois bilhetes e escreva uma resposta para cada um, usando corretamente a palavra porque.
Bilhete escolhido: _______
Resposta:
Bilhete escolhido: _______
Resposta:
8) Leia o trecho de uma notícia fictícia do jornal da escola.
“Os alunos do 7º ano criaram uma campanha para reduzir o desperdício de papel. A ideia surgiu quando perceberam que muitas folhas eram jogadas fora com apenas uma linha escrita. A turma quis investigar por que isso acontecia e descobriu que muitos estudantes imprimiam atividades sem revisar antes.”
Agora, responda:
a) No trecho, a forma por que foi usada corretamente? Explique.
b) Crie uma pergunta direta sobre o tema da notícia usando por que.
c) Crie uma resposta para sua pergunta usando porque.
9) Observe as frases a seguir e marque C para correta e I para incorreta.
a) Quero saber por que a sala foi trocada. ( )
b) Ele não veio por quê estava gripado. ( )
c) O aluno perguntou: “Você saiu da apresentação por quê?” ( )
d) Ainda não entendi o porquê da discussão. ( )
e) Porquê você apagou o arquivo? ( )
Agora, reescreva corretamente as frases que você marcou como incorretas.
10) Produção curta.
Imagine que você é o representante da turma e precisa escrever um pequeno recado para investigar um problema: alguns livros da biblioteca foram deixados fora do lugar.
Escreva um recado de 5 a 7 linhas usando, pelo menos uma vez, cada forma dos porquês:
- por que
- porque
- por quê
- porquê
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF07LP10 | Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc. |
| EF67LP32 | Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. |
Gabarito da atividade de uso dos porquês
Atividade 1:
a) Por que.
b) Porque.
c) Porquê.
d) Por quê.
Atividade 2:
Alternativa b.
Atividade 3:
a) por que
b) porque
c) por quê
d) porquê
e) Por que
Atividade 4:
Resposta esperada: Na frase I, porque foi usado para apresentar uma explicação, com sentido de “pois”. Na frase II, porquê foi usado como substantivo, com sentido de “motivo”, acompanhado do artigo “o”.
Atividade 5:
Sugestão de resposta:
“Gente, alguém sabe por que a professora pediu para levar jornal amanhã? Eu não entendi o porquê dessa atividade. Talvez seja porque vamos estudar notícias.”
Atividade 6:
a) Por que.
b) Porque.
c) Por quê.
d) Porquê.
Atividade 7:
Resposta pessoal. O aluno deve responder usando porque com sentido explicativo.
Exemplo: “O recreio parece passar rápido porque estamos nos divertindo e prestando menos atenção no tempo.”
Atividade 8:
a) Sim. A forma por que foi usada em uma pergunta indireta, com sentido de “por qual motivo”.
b) Resposta pessoal. Exemplo: “Por que os alunos desperdiçavam tantas folhas?”
c) Resposta pessoal. Exemplo: “Eles desperdiçavam folhas porque imprimiam atividades sem revisar antes.”
Atividade 9:
a) C
b) I
c) C
d) C
e) I
Correções:
b) Ele não veio porque estava gripado.
e) Por que você apagou o arquivo?
Atividade 10:
Resposta pessoal. O aluno deve produzir um recado coerente, usando corretamente as quatro formas dos porquês.
Exemplo:
“Turma, precisamos descobrir por que alguns livros da biblioteca ficaram fora do lugar. Isso é importante porque todos usam esse espaço. Alguém mexeu nas estantes ontem e não avisou por quê? Vamos conversar para entender o porquê do problema e organizar os livros novamente.”
