Anna Oliveira
Carta do leitor é um gênero textual do campo jornalístico-midiático que permite aos estudantes expressar opiniões, comentar notícias e participar de debates de maneira respeitosa; Nesta atividade de Língua Portuguesa para o 7º ano, os alunos terão contato com uma notícia e duas cartas de leitores que apresentam diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto. O material desenvolve interpretação textual, identificação de argumentos, pensamento crítico e produção escrita, pronto para usar, com tudo para sala de aula.
A proposta trabalha as habilidades EF67LP02 e EF67LP05 da BNCC, incentivando a participação responsável nos espaços destinados aos leitores. Por meio de exercícios diversificados, a turma poderá reconhecer a estrutura da carta do leitor, comparar posicionamentos, diferenciar opiniões de argumentos e produzir uma carta com justificativas e sugestões. A atividade acompanha gabarito comentado, facilitando o planejamento, a aplicação e a correção pelo professor.
Clique aqui para mais atividades de Português
Questões
Título da atividade: A voz do leitor
Texto 1 – Notícia
Escola consulta estudantes sobre espaço de leitura
Jornal da Comunidade | 18 de setembro de 2026
A Escola Municipal Horizonte abriu uma consulta para decidir o destino de uma parte do pátio atualmente utilizada em jogos durante os intervalos. A proposta é instalar bancos, canteiros e uma pequena estante protegida para troca de livros. Segundo a direção, o objetivo é criar um ambiente tranquilo para leitura e conversa.
Alguns estudantes gostaram da ideia, pois nem todos querem brincar de correr no recreio. Outros receiam perder espaço para os jogos em grupo. Antes de tomar a decisão, a escola ouvirá representantes das turmas, professores e famílias. A direção informou que ainda não existe projeto aprovado nem data para iniciar obras.
Texto jornalístico fictício, criado para esta atividade.
1) De acordo com a notícia, qual afirmação está correta?
(A) A reforma do pátio já foi concluída.
(B) A comunidade escolar será ouvida antes da decisão.
(C) Todos os jogos do recreio serão proibidos.
(D) A construção já tem data para começar.
Texto 2 – Carta do leitor
A favor do projeto
À redação do Jornal da Comunidade,
Li a reportagem sobre a criação de um espaço de leitura no pátio da escola e sou favorável à proposta. Muitos estudantes gostam de conversar ou ler nos intervalos e nem sempre encontram um lugar tranquilo. Além disso, uma estante de troca de livros pode aproximar mais pessoas da leitura.
Entendo, porém, que os jogos são importantes. Por isso, sugiro manter uma área para brincadeiras e organizar os espaços com a participação das turmas. Assim, diferentes interesses poderão ser respeitados.
Atenciosamente,
Marina Lopes — estudante do 7º ano.
2) Qual trecho apresenta a opinião principal de Marina?
(A) “Li a reportagem...”
(B) “Sou favorável à proposta.”
(C) “Os jogos são importantes.”
(D) “Atenciosamente.”
3) Indique dois argumentos usados por Marina para defender seu ponto de vista.
4) Associe as partes da carta às suas funções.
- Vocativo
- Referência à notícia
- Argumentação
- Assinatura
( ) Sustenta a opinião com razões.
( ) Identifica quem escreveu.
( ) Indica a quem a carta se dirige.
( ) Retoma a publicação comentada.
Texto 3 – Outra carta do leitor
Uma preocupação importante
Prezada equipe do jornal,
A ideia de criar um canto de leitura é interessante, mas tenho receio de que o projeto reduza demais o espaço dos jogos. Durante os intervalos, muitas turmas usam o pátio para brincar e conviver. Se a área ficar pequena, poderão surgir disputas por espaço.
Acredito que a escola deve ouvir os estudantes antes de definir a mudança. Uma possibilidade é usar a parte próxima à biblioteca, sem retirar o local onde ocorrem as brincadeiras. Assim, leitura e lazer podem continuar juntos.
Cordialmente,
Davi Santos — estudante do 7º ano.
5) Marque V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com a carta de Davi.
( ) Davi rejeita qualquer espaço para leitura.
( ) Ele teme a redução da área destinada aos jogos.
( ) Davi defende ouvir os estudantes.
( ) Ele ofende a autora da primeira carta.
6) Compare as cartas: identifique uma preocupação em comum e uma diferença entre os posicionamentos.
7) Complete com: opinião • argumento • destinatário • proposta.
a) A __________ é a ideia defendida pelo autor.
b) O __________ apresenta uma razão que sustenta a ideia.
c) O __________ é quem recebe a carta.
d) A __________ sugere uma possível solução.
8) Leia as respostas a um comentário sobre o projeto:
A) “Essa preocupação é bobagem. Quem discorda não pensa!”
B) “Entendo a preocupação com os jogos, mas acho importante criar um espaço de leitura e ouvir a turma.”
Qual resposta é mais respeitosa? ( ) A ( ) B. Reescreva a resposta ofensiva de modo educado.
9) Uma postagem afirma: “A escola já decidiu proibir as brincadeiras no recreio.”
A afirmação é comprovada pela notícia? Explique e indique uma atitude responsável antes de compartilhar essa postagem.
10) Produza uma carta do leitor ao Jornal da Comunidade sobre a proposta para o pátio.
Apresente seu ponto de vista, dois argumentos, uma sugestão viável e uma despedida. Organize sua carta com vocativo e assinatura.
Confira: destinatário • opinião • argumentos • proposta • despedida.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF67LP02 | Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor. |
| EF67LP05 | Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. |
Gabarito da atividade de carta do leitor
Atividade 1: Alternativa B. A notícia informa que estudantes, professores e famílias serão ouvidos antes da decisão.
Atividade 2: Alternativa B. “Sou favorável à proposta.” É a tese defendida pela autora.
Atividade 3: Marina apresenta os seguintes argumentos:
- O espaço atenderia estudantes que preferem ler ou conversar com tranquilidade durante os intervalos.
- A estante de troca de livros poderia aproximar mais pessoas da leitura.
Atividade 4: Sequência correta: 3, 4, 1, 2.
Atividade 5: Sequência correta: F, V, V, F.
Atividade 6: As duas cartas defendem a participação dos estudantes na decisão e a conciliação entre diferentes usos do pátio. A diferença é que Marina apoia a proposta de criação do espaço de leitura, enquanto Davi demonstra preocupação com a possível diminuição da área destinada aos jogos.
Atividade 7:
a) opinião.
b) argumento.
c) destinatário.
d) proposta.
Atividade 8: Alternativa B.
Resposta pessoal na reescrita.
O professor deve observar se o estudante consegue substituir expressões ofensivas por uma manifestação respeitosa, reconhecendo que existem diferentes opiniões.
Exemplo: “Compreendo sua preocupação, mas acredito que podemos encontrar uma solução que respeite tanto os estudantes que gostam de brincar quanto aqueles que preferem ler.”
Atividade 9: Não. A notícia informa que a decisão ainda será discutida com a comunidade escolar. Não existe uma proibição aprovada para as brincadeiras.
O estudante deve indicar a importância de conferir as informações na notícia original ou em fontes oficiais antes de compartilhar a postagem.
Atividade 10: Resposta pessoal.
