Anna Oliveira
Confira a atividade sobre Transformações dos Materiais, elaborada para o 4º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão observar como os materiais do dia a dia podem se transformar quando passam por aquecimento, resfriamento, contato com luz ou umidade. A proposta trabalha a diferença entre transformações reversíveis e irreversíveis, estimulando a investigação, o registro de hipóteses e a análise de situações próximas da realidade dos estudantes.
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Questões
- Luna deixou três objetos perto da janela durante uma semana: uma folha de papel colorido, uma fatia de pão e um copo com água. Depois, percebeu algumas mudanças.
a) O que pode ter acontecido com a folha de papel colorido ao ficar exposta à luz do Sol?
b) O que pode ter acontecido com a fatia de pão ao ficar exposta ao ar e à umidade?
c) Qual desses objetos provavelmente sofreu evaporação? Explique.
- Observe as situações abaixo e marque R para transformação reversível e I para transformação irreversível.
( ) Gelo derretendo em um copo.
( ) Ovo sendo cozido.
( ) Chocolate derretendo no calor.
( ) Papel queimando.
( ) Água líquida virando gelo no congelador.
Agora responda: o que fez você perceber que uma transformação era reversível?
- Uma turma fez a seguinte experiência: colocou uma colher de manteiga em um prato e deixou perto de uma fonte de calor. Depois, colocou o prato na geladeira.
Assinale a alternativa correta.
a) A manteiga queimou e virou cinza, por isso não pode voltar ao normal.
b) A manteiga derreteu com o calor e endureceu novamente com o frio.
c) A manteiga desapareceu porque o calor destruiu o material.
d) A manteiga virou água porque todos os materiais derretem do mesmo jeito.
- Imagine que você é um detetive dos materiais. Leia as pistas e descubra qual transformação aconteceu.
Pista 1: O material era líquido, foi colocado no congelador e ficou duro.
Transformação:
Pista 2: O alimento era cru, foi aquecido na panela e mudou de cor, cheiro e textura.
Transformação:
Pista 3: Uma roupa ficou esquecida molhada dentro da mochila e apareceu mau cheiro.
Transformação:
Pista 4: Uma vela ficou acesa por alguns minutos e parte dela derreteu.
Transformação:
- Em uma feira de ciências, um grupo quer testar como diferentes condições transformam os materiais. Complete o plano da investigação.
a) Material escolhido:
b) Condição que será testada:
( ) aquecimento
( ) resfriamento
( ) luz
( ) umidade
c) O que vocês imaginam que vai acontecer?
d) Como vocês podem registrar o resultado da experiência?
- Miguel preparou um suco com gelo. Depois de alguns minutos, percebeu que os cubos estavam menores. Mais tarde, colocou o copo no congelador e parte do líquido congelou.
a) Que transformação aconteceu primeiro?
b) Que transformação aconteceu depois?
c) Essas mudanças são reversíveis ou irreversíveis? Por quê?
- Assinale a alternativa em que há uma transformação irreversível.
a) Água congelando.
b) Gelo derretendo.
c) Ovo fritando.
d) Chocolate derretendo.
Explique sua escolha:
- Leia o texto adaptado “A Galinha Ruiva e o Pão” e responda às questões:
| A Galinha Ruiva e o PãoEra uma vez uma galinha ruiva que encontrou alguns grãos de trigo no quintal.— Quem me ajuda a plantar estes grãos? — perguntou ela.Os outros animais disseram que não podiam ajudar. Então, a galinha plantou o trigo sozinha.Com o passar dos dias, o trigo cresceu. Primeiro era uma plantinha pequena. Depois ficou alto, seco e pronto para ser colhido.— Quem me ajuda a colher o trigo? — perguntou a galinha.Mais uma vez, ninguém quis ajudar. Então, ela colheu o trigo sozinha.Depois, a galinha levou os grãos para serem moídos. Os grãos duros se transformaram em uma farinha fina e clara. Com a farinha, ela misturou água, fermento e um pouco de sal, formando uma massa macia.A massa foi colocada no forno quente. Depois de algum tempo, mudou de cheiro, de cor e de textura. A massa virou um pão quentinho e dourado.Quando sentiram o cheiro do pão, os animais apareceram querendo comer.A galinha ruiva olhou para eles e disse:— O trigo virou farinha, a farinha virou massa e a massa virou pão. Mas eu fiz tudo sozinha. Agora, também vou comer o pão sozinha.E assim, a galinha aprendeu que transformar os materiais dá trabalho, exige tempo e também responsabilidade. |
Depois de ouvir ou ler o trecho escolhido, responda:
a) Que materiais aparecem na transformação até chegar ao pão?
b) O pão assado pode voltar a ser farinha, água e fermento separados?
c) Essa transformação é reversível ou irreversível? Explique.
- Uma criança disse: “Tudo que muda com o calor volta ao que era antes quando esfria”.
Você concorda com essa frase? Marque uma opção.
( ) Concordo.
( ) Não concordo.
( ) Concordo em parte.
Agora justifique usando dois exemplos diferentes.
Exemplo 1:
Exemplo 2:
- Crie uma pequena cena chamada “O dia em que os materiais mudaram”. Na sua cena, devem aparecer:
a) Um material que mudou por causa do calor.
b) Um material que mudou por causa do frio.
c) Um material que mudou por causa da umidade ou da luz.
d) Uma transformação reversível.
e) Uma transformação irreversível.
Escreva sua cena abaixo:
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF04CI02 | Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). |
| EF04CI03 | Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). |
Gabarito da atividade de Transformações dos Materiais
Atividade 1:
a) A folha pode desbotar ou ficar mais clara por causa da luz do Sol.
b) O pão pode mofar, endurecer ou mudar de cheiro por causa do ar e da umidade.
c) O copo com água. A água pode diminuir porque parte dela evapora.
Atividade 2:
Gelo derretendo: R.
Ovo sendo cozido: I.
Chocolate derretendo: R.
Papel queimando: I.
Água virando gelo: R.
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que, nas transformações reversíveis, o material pode voltar a um estado parecido com o anterior.
Atividade 3:
Alternativa b.
Atividade 4:
Pista 1: congelamento ou solidificação.
Pista 2: cozimento, transformação irreversível.
Pista 3: ação da umidade, possível mofo ou decomposição.
Pista 4: derretimento da cera da vela; se considerar a parte que queimou, também há transformação irreversível.
Atividade 5:
Resposta pessoal. O aluno deve escolher um material, indicar uma condição de teste, levantar uma hipótese e sugerir registro por desenho, tabela, foto, relato ou comparação antes/depois.
Atividade 6:
a) O gelo derreteu.
b) Parte do líquido congelou.
c) São transformações reversíveis, pois a água pode passar do estado sólido para o líquido e do líquido para o sólido.
Atividade 7:
Alternativa c. O ovo frito não volta a ser ovo cru, pois o aquecimento modifica o alimento de forma irreversível.
Atividade 8:
a) Podem aparecer trigo, farinha, massa e pão.
b) Não.
c) Irreversível, pois o pão assado não volta a ser os ingredientes separados.
Atividade 9:
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que a frase não vale para todos os casos. Exemplo: gelo derretido pode congelar novamente, mas ovo cozido não volta a ser cru.
Atividade 10:
Resposta pessoal. Verificar se o aluno incluiu exemplos de calor, frio, luz ou umidade, além de uma transformação reversível e uma irreversível.
