Anna Oliveira
Confira a atividade de substantivos coletivos, elaborada para o 4º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar, com tudo para sala de aula.
Nesta atividade, os alunos irão compreender que os substantivos coletivos nomeiam conjuntos de seres, objetos, elementos da natureza ou grupos sociais, mesmo quando aparecem no singular. A proposta trabalha leitura em contexto, inferência de sentido, concordância, pontuação em enumerações e produção de frases e pequenos textos com uso adequado dos coletivos.
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Questões
Substantivo coletivo é a palavra que indica um conjunto de seres ou coisas da mesma espécie.
Exemplos:
cardume = conjunto de peixes
enxame = conjunto de abelhas
biblioteca = conjunto de livros
constelação = conjunto de estrelas
- Leia o texto abaixo.
| O inventário do avôQuando Júlia abriu o antigo baú do avô, encontrou um álbum de fotografias, uma coleção de moedas, um ramalhete de flores secas e uma pequena biblioteca de livros infantis. No fundo do baú, havia ainda uma carta dizendo: “Cada conjunto guarda uma lembrança diferente”. |
a) Copie do texto três substantivos coletivos.
b) Explique o que cada um deles indica.
c) No trecho “Cada conjunto guarda uma lembrança diferente”, a palavra “conjunto” ajuda o leitor a entender os substantivos coletivos? Explique.
- Um aplicativo de organização escolar misturou algumas etiquetas. Marque a alternativa em que todos os coletivos estão corretamente relacionados.
a) cardume de aves, enxame de livros, biblioteca de peixes
b) cardume de peixes, enxame de abelhas, biblioteca de livros
c) constelação de flores, ramalhete de estrelas, frota de abelhas
d) matilha de ilhas, arquipélago de cães, coleção de lobos
- A turma do 4º ano criou placas para um passeio ao parque, mas algumas ficaram estranhas. Reescreva as placas usando um substantivo coletivo adequado.
a) “Cuidado! Um conjunto de abelhas está perto das flores.”
b) “No lago, vimos um conjunto de peixes nadando juntos.”
c) “O guia mostrou um conjunto de árvores nativas da região.”
d) “Na trilha, ouvimos um conjunto de cães latindo ao longe.”
- Observe a frase:
A manada de lobos atravessou a floresta em silêncio.
a) Há alguma palavra que não combina bem com o restante da frase? Qual?
b) Reescreva a frase usando o coletivo mais adequado.
c) Agora crie uma frase com a palavra manada usada corretamente.
- Leia a situação.
Durante a aula, a professora leu a fábula “A cigarra e a formiga”. Depois da leitura, ela perguntou: “Se várias formigas vivem e trabalham juntas, que palavra pode indicar esse grupo?”
a) Qual coletivo pode ser usado para indicar um grupo de formigas?
b) Pelo contexto da fábula, por que esse coletivo combina com as formigas?
c) Escreva uma frase usando esse coletivo e pontuação adequada.
- Em uma biblioteca diferente, cada sala guarda um tipo de material. Ligue cada sala ao que ela reúne.
a) Biblioteca
b) Pinacoteca
c) Hemeroteca
d) Discoteca
( ) conjunto de jornais e revistas
( ) conjunto de livros
( ) conjunto de discos musicais
( ) conjunto de quadros ou pinturas
Agora escolha uma dessas palavras e escreva uma frase com ela.
- Complete o diálogo usando substantivos coletivos adequados. Depois, responda.
— Olhe para o céu! Aquele grupo de estrelas parece um desenho!
— Sim, isso é uma ____________________________.
— E aquele grupo de ilhas no mapa?
— É um ____________________________.
— No porto, há muitos navios parados juntos.
— Parece uma ____________________________.
a) Quais coletivos você escreveu?
b) O que ajudou você a descobrir o sentido dessas palavras: a frase, o desenho imaginado ou seu conhecimento anterior? Explique.
- Leia as duas frases.
I. A professora organizou uma pilha de cadernos sobre a mesa.
II. Depois do recreio, havia uma pilha de problemas para resolver.
a) Na frase I, a palavra “pilha” indica um conjunto de quê?
b) Na frase II, a palavra “pilha” foi usada do mesmo jeito? Explique.
c) Crie uma frase em que um coletivo seja usado de forma criativa, mas ainda seja possível entender o sentido pelo contexto.
- Imagine que a escola fará uma exposição chamada “Museu dos Coletivos Curiosos”. Escreva um pequeno convite para a turma visitar a exposição.
Seu convite deve ter:
a) pelo menos três substantivos coletivos;
b) uma enumeração com vírgulas;
c) uma frase com ponto de exclamação ou ponto de interrogação;
d) sentido claro para o leitor.
- O texto abaixo tem erros no uso de alguns coletivos. Leia e corrija o que for necessário.
| O relatório do explorador distraídoNa viagem, encontrei uma biblioteca de peixes no rio, um cardume de livros na escola, uma constelação de cães no abrigo e uma matilha de estrelas no céu. Também vi um enxame de abelhas perto da árvore. |
a) Copie os trechos que estão incorretos.
b) Reescreva o texto corrigindo os coletivos.
c) Qual coletivo do texto já estava correto?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF35LP07 | Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. |
| EF35LP05 | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. |
Gabarito da atividade de substantivos coletivos
Atividade 1:
a) Possíveis respostas: álbum, coleção, ramalhete, biblioteca.
b) Álbum: conjunto de fotografias ou registros organizados. Coleção: conjunto de objetos reunidos, como moedas. Ramalhete: conjunto de flores. Biblioteca: conjunto de livros.
c) Resposta esperada: sim. A palavra “conjunto” ajuda a perceber que essas palavras indicam grupos de coisas.
Atividade 2:
Alternativa B.
Atividade 3:
a) Cuidado! Um enxame está perto das flores. / Cuidado! Um enxame de abelhas está perto das flores.
b) No lago, vimos um cardume nadando junto. / No lago, vimos um cardume de peixes.
c) O guia mostrou um bosque de árvores nativas da região. / O guia mostrou uma floresta de árvores nativas da região.
d) Na trilha, ouvimos uma matilha latindo ao longe. / Na trilha, ouvimos uma matilha de cães latindo ao longe.
Atividade 4:
a) A palavra “manada” não combina com “lobos”.
b) A matilha de lobos atravessou a floresta em silêncio.
c) Resposta pessoal. Exemplo: A manada de bois passou pelo campo.
Atividade 5:
a) Colônia de formigas ou formigueiro, dependendo do contexto trabalhado.
b) Resposta esperada: porque as formigas vivem e trabalham em grupo, de forma organizada.
c) Resposta pessoal. Exemplo: A colônia de formigas guardou alimento para o inverno.
Atividade 6:
c) Hemeroteca — conjunto de jornais e revistas.
a) Biblioteca — conjunto de livros.
d) Discoteca — conjunto de discos ou gravações musicais.
b) Pinacoteca — conjunto de quadros ou pinturas.
Frase: resposta pessoal.
Atividade 7:
Constelação; arquipélago; frota.
a) Constelação, arquipélago e frota.
b) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que o contexto ajuda a descobrir o sentido das palavras.
Atividade 8:
a) Indica um conjunto de cadernos colocados uns sobre os outros.
b) Não exatamente. Na frase II, “pilha” foi usada em sentido figurado, indicando muitos problemas.
c) Resposta pessoal. Exemplo: A professora trouxe uma chuva de ideias para a aula.
Atividade 9:
Resposta pessoal. O texto deve apresentar pelo menos três coletivos, vírgulas em enumeração, pontuação adequada e sentido claro.
Exemplo: Venha visitar o Museu dos Coletivos Curiosos! Lá você encontrará uma biblioteca de livros antigos, uma coleção de moedas, uma pinacoteca de pinturas e uma hemeroteca cheia de jornais. Você sabe qual coletivo combina com estrelas?
Atividade 10:
a) Biblioteca de peixes; cardume de livros; constelação de cães; matilha de estrelas.
b) Exemplo de correção: Na viagem, encontrei um cardume de peixes no rio, uma biblioteca de livros na escola, uma matilha de cães no abrigo e uma constelação de estrelas no céu. Também vi um enxame de abelhas perto da árvore.
c) Enxame de abelhas.
