Anna Oliveira
Surgimento da escrita é um tema fundamental para compreender como as sociedades humanas criaram maneiras de registrar informações, organizar atividades e preservar conhecimentos ao longo do tempo; Esta atividade de História para o 4º ano apresenta a escrita cuneiforme, as tabuletas de argila e a comparação entre suportes antigos e atuais, em um material pronto para usar, com tudo para sala de aula.
Por meio de leituras, interpretação de registros, associação, verdadeiro ou falso e respostas reflexivas, os alunos investigam mudanças e permanências na comunicação e reconhecem a importância da tradição oral. O material inclui espaços para respostas, gabarito comentado e alinhamento às habilidades EF04HI01 e EF04HI02 da BNCC.
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Questões
Texto-base 1 — Por que a escrita apareceu?
Durante muito tempo, as pessoas transmitiam conhecimentos pela fala, por gestos e por imagens. Com o crescimento das aldeias e das cidades, também foi necessário registrar informações, como quantidades de alimentos guardados e produtos trocados.
Na Mesopotâmia, há cerca de cinco mil anos, povos como os sumérios desenvolveram uma das primeiras formas de escrita. Com uma haste, faziam sinais em tabuletas de argila úmida. Esses registros deram origem à chamada escrita cuneiforme.
1) Qual necessidade ajudou a impulsionar a criação da escrita?
(A) Registrar trocas e quantidades de produtos.
(B) Fazer todas as pessoas falarem a mesma língua.
(C) Substituir todas as histórias contadas em voz alta.
2) Responda sobre os primeiros registros na Mesopotâmia.
a) Que material era usado para fazer as tabuletas?
b) Por que esses registros eram úteis para a comunidade?
Texto-base 2 — De que maneiras escrevemos?
Ao longo do tempo, as pessoas escreveram em diferentes materiais. Em lugares e épocas variados, utilizaram argila, papiro, pergaminho e papel. Hoje, também registramos mensagens em celulares e computadores. Esses materiais não apareceram da mesma forma em todos os povos.
Apesar das mudanças, uma função permaneceu: guardar e comunicar informações. Um bilhete de papel e uma mensagem digital podem cumprir essa mesma função.
3) Relacione os materiais às situações de uso.
- Tabuleta de argila
- Folha de papel
- Tela digital
( ) Bilhete deixado na carteira.
( ) Sinais feitos em argila úmida.
( ) Recado enviado por aplicativo.
4) Escreva V para verdadeiro ou F para falso.
( ) Diferentes povos usaram materiais variados para escrever.
( ) O papel foi o único material usado desde a Antiguidade.
( ) A escrita permite guardar informações para o futuro.
( ) Atualmente, ninguém mais precisa escrever.
5) Observe as três formas de registro ilustradas. Compare-as.
a) Cite uma mudança no material usado para escrever.
b) Cite uma função da escrita que permanece em todas elas.
Texto-base 3 — O que um registro pode revelar?
Os historiadores estudam vestígios deixados por sociedades antigas. Tabuletas com anotações sobre alimentos, trocas e pagamentos são fontes históricas: ajudam a investigar como as pessoas viviam. Porém, uma fonte mostra apenas parte da história e precisa ser comparada com outras pistas, como objetos e construções.
Leia o exemplo inventado a seguir. Ele é apenas uma simulação para nossa atividade, e não a tradução de uma tabuleta verdadeira.
Registro fictício de um armazém
Recebidos: 8 cestos de cevada.
Distribuídos: 3 cestos de cevada.
6) Leia o registro fictício e responda.
a) Qual produto aparece no registro?
b) Por que anotar entradas e saídas ajudava a organizar a aldeia?
7) Complete as frases com as palavras do quadro.
memória • argila • comércio • historiadores
a) Os __________________ estudam registros para conhecer o passado.
b) A escrita ajudou a organizar o __________________ de produtos.
c) Guardar registros também ajuda a preservar a __________________.
8) Uma tabuleta antiga conta tudo sobre a vida de um povo? Explique.
Texto-base 4 — A história também vive na fala
Mesmo antes da escrita, as pessoas já tinham histórias, memórias e maneiras de transmitir conhecimentos. Relatos contados de geração em geração, cantos, desenhos e gestos ajudavam as comunidades a ensinar e a recordar acontecimentos.
Depois do surgimento da escrita, essas formas de comunicação continuaram existindo. Ainda hoje, diferentes povos valorizam a tradição oral. A escrita ampliou as possibilidades de registrar informações, mas não substituiu todas as outras maneiras de preservar a cultura.
9) Assinale a afirmação historicamente mais adequada.
(A) Antes da escrita, nenhuma comunidade tinha memórias.
(B) A escrita acabou com todas as histórias contadas oralmente.
(C) A escrita ampliou os registros, mas a tradição oral continuou importante.
10) Desafio: a escrita no seu dia a dia.
Imagine que você precisa avisar à turma: “A biblioteca abrirá às 9 horas.”
a) Escreva um aviso claro para seus colegas.
b) Como você poderia compartilhar esse aviso atualmente?
c) Compare seu aviso com uma tabuleta antiga: diga uma mudança e uma permanência na escrita.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF04HI01 | Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. |
| EF04HI02 | Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade. |
Gabarito da atividade de
Atividade 1: Alternativa A. A escrita ajudou a registrar trocas e quantidades de produtos.
Atividade 2:
a) Argila úmida.
b) Para controlar alimentos, mercadorias, trocas e outros dados importantes para a comunidade.
Atividade 3: Na ordem das situações apresentadas: 2, 1, 3.
Atividade 4: Na ordem das afirmações: V, F, V, F.
Atividade 5:
a) Antes, podiam usar tabuletas de argila; hoje, telas digitais.
b) Registrar e comunicar informações.
Aceitar outras comparações coerentes que demonstrem a compreensão das mudanças e permanências.
Atividade 6:
a) Cevada.
b) Permitia saber o que entrava e saía do armazém, ajudando a organizar o abastecimento.
Atividade 7:
a) historiadores.
b) comércio.
c) memória.
A palavra argila não é utilizada.
Atividade 8: Não. Uma tabuleta fornece algumas pistas, mas não conta tudo; os historiadores comparam diferentes fontes para compreender o passado.
Atividade 9: Alternativa C. A escrita não eliminou a transmissão oral de conhecimentos.
Atividade 10: Resposta pessoal.
O professor deverá observar se o aluno:
- Escreveu um aviso claro, informando corretamente o horário de abertura da biblioteca.
- Identificou um meio possível de compartilhar a mensagem atualmente, como papel, mural ou aplicativo.
- Reconheceu uma mudança no suporte da escrita e uma permanência na função de comunicar e registrar informações.
