Anna Oliveira
Confira a atividade de Português sobre rimas, elaborada para o 1º ano do Ensino Fundamental, alinhada à BNCC. Pronta para usar com tudo para sala de aula.
O trabalho com rimas nessa etapa é essencial para o desenvolvimento da consciência fonológica, ajudando a criança a perceber os sons da fala e suas repetições de maneira divertida e significativa. Por meio de parlendas, cantigas, jogos e observação de sons finais, o aluno aprende que as palavras podem “brincar” entre si, formando pares sonoros que trazem musicalidade à linguagem.
Além de favorecer o processo de alfabetização, as rimas estimulam a atenção auditiva, a memorização, o ritmo da fala e o prazer pela leitura de textos orais e literários. Cada atividade aqui propõe uma forma diferente de explorar esse universo lúdico das palavras, lendo, recitando, ligando imagens e identificando sons semelhantes, para que o estudante aprenda de forma leve, prazerosa e criativa.
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Atividades
Ligue as palavras que rimam
Nessa atividade, os alunos observam as figuras e ligam aquelas que rimam entre si, como “gato – sapato” ou “avião – leão”. Essa atividade favorece o aprendizado de forma lúdica e multissemiótica, associando imagem, som e palavra. Ao identificar rimas a partir de figuras, as crianças desenvolvem a capacidade de reconhecer sons semelhantes na fala e na escrita, fortalecendo o vínculo entre o oral e o escrito. É uma proposta dinâmica, ideal para fixar o conteúdo de forma divertida.
Pares de palavras que rimam
Nesta parte, os alunos precisam pintar os conjuntos de palavras que rimam entre si, diferenciando os pares que combinam sonoramente daqueles que não rimam.
A proposta estimula a atenção auditiva, o reconhecimento de padrões sonoros e a ampliação do vocabulário por meio da comparação entre palavras conhecidas.
Essa prática ajuda as crianças a perceberem que, além do sentido, as palavras possuem sons e que é possível brincar com eles, um passo essencial para ler e escrever com autonomia.
Sílabas e sons finais
Nesta proposta, o aluno observa as sílabas coloridas e associa cada uma às imagens cujos nomes terminam com o mesmo som. A atividade estimula o reconhecimento das semelhanças sonoras entre as palavras, reforçando a percepção de que as rimas se formam quando há repetição de sons no final das palavras.
Além de divertida, essa tarefa contribui diretamente para o avanço na consciência fonêmica, um passo fundamental na alfabetização. O uso das cores e das imagens facilita a memorização e torna o aprendizado mais visual e atrativo.
Parlenda “Hoje é domingo”
Por fim, os alunos terão contato com uma parlenda popular, texto oral tradicional repleto de ritmo e musicalidade. A leitura e recitação coletiva permitem que as crianças percebam o som das palavras, a cadência dos versos e as rimas que se repetem. Ao marcar as palavras que rimam, os estudantes começam a compreender que os sons finais das palavras criam uma espécie de “eco”, o que torna a fala divertida e fácil de lembrar. Essa é uma excelente oportunidade para ampliar o vocabulário, trabalhar entonação, ritmo e desenvolver a escuta atenta dentro do processo de alfabetização.
Habilidades trabalhadas na atividade de rimas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF01LP13 | Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. |
| EF01LP19 | Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. |
| EF12LP07 | Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. |
| EF12LP18 | Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades e jogos de palavras, reconhecendo seu caráter lúdico e imaginativo. |
| EF12LP19 | Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras e comparações, relacionando-os com sensações e associações. |
