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Confira a atividade sobre coordenação e subordinação, elaborada para turmas de 8º ano, com gabarito e alinhada à BNCC. Completa e pronta com tudo para sala de aula!
O estudo dos períodos compostos é essencial para que o estudante compreenda como as ideias se organizam dentro de um texto e como as orações se relacionam entre si. Ao entender as diferenças entre coordenação (quando as orações têm autonomia e sentido completo) e subordinação (quando uma depende da outra para fazer sentido) o aluno amplia sua capacidade de interpretação, argumentação e produção de textos coesos e articulados.
Nesta proposta, o foco está em reconhecer os tipos de conjunções, identificar as relações de sentido (como causa, consequência, condição, oposição e tempo) e compreender como esses elementos contribuem para a clareza e expressividade dos enunciados. A atividade busca desenvolver o raciocínio linguístico, a análise crítica da estrutura sintática e o domínio das formas de ligação entre ideias, habilidades fundamentais para a leitura e a escrita no Ensino Fundamental.
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Questões
1) Leia atentamente o período abaixo e responda:
“Estudei bastante, mas não fui bem na prova.”
a) As orações são coordenadas ou subordinadas?
b) Qual conjunção estabelece a relação entre elas?
2) Assinale a alternativa em que há orações coordenadas sindéticas.
a) Quando cheguei, todos já haviam saído.
b) Dormi tarde porque fiquei estudando.
c) Fui ao cinema e depois jantei com meus amigos.
d) Embora estivesse cansado, fui à aula.
3) Analise as frases abaixo e indique se formam período simples, composto por coordenação ou por subordinação. Justifique sua resposta.
a) “A menina sorriu e acenou para o amigo.”
b) “A menina sorriu porque ficou feliz.”
c) “A menina que chegou agora é minha prima.”
4) Observe o período: “Fiquei triste porque perdi o jogo”. Qual é o tipo de oração subordinada presente?
a) Subordinada substantiva
b) Subordinada adjetiva
c) Subordinada adverbial causal
d) Subordinada adverbial condicional
5) Leia os períodos e responda:
I) “Fiquei em casa, pois estava chovendo.”
II) “Fiquei em casa, e assisti a um filme.”
a) Explique a diferença de sentido entre as conjunções “pois” e “e” nos dois períodos.
b) Em qual deles há subordinação e em qual há coordenação?
6) Leia o trecho: “Os alunos estudaram bastante, portanto tiraram boas notas.”
a) Qual é o tipo de relação expressa pela conjunção “portanto”?
b) Esse tipo de relação indica que as orações são coordenadas ou subordinadas?
7) Observe as frases abaixo e marque a alternativa em que há uma oração subordinada.
a) Comprei um livro e um caderno.
b) Fui ao cinema, mas cheguei atrasado.
c) Não saí de casa porque estava chovendo.
d) Estudei muito, portanto tirei nota alta.
8) Reescreva o período abaixo transformando-o em um período composto por subordinação.
“Estudei muito. Consegui passar na prova.”
9) Analise o período: “Ele se esforça para que todos fiquem orgulhosos.”
a) Identifique o tipo de oração subordinada.
b) Explique o sentido expresso pela conjunção “para que”.
10) Analise o período abaixo e responda: “Embora estivesse cansado, continuou trabalhando.”
a) Qual é a conjunção que liga as orações?
b) Que tipo de relação de sentido ela estabelece entre as orações?
c) Esse período é composto por coordenação ou subordinação?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF08LP11 | Identificar, em textos, agrupamentos de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação |
| EF08LP12 | Identificar orações subordinadas com conjunções de uso frequente e incorporá-las às suas produções |
| EF08LP13 | Inferir efeitos de sentido de recursos de coesão sequencial, como conjunções e articuladores textuais. |
Gabarito da atividade de coordenação e subordinação
Atividade 1:
a) Coordenadas.
b) Conjunção “mas”, que indica oposição (adversativa).
Atividade 2:
Alternativa c “Fui ao cinema e depois jantei com meus amigos.”
Atividade 3:
a) Período composto por coordenação (duas ações independentes ligadas por “e”).
b) Período composto por subordinação (a oração “porque ficou feliz” depende da principal).
c) Período composto por subordinação (oração subordinada adjetiva “que chegou agora”).
Atividade 4:
Alternativa c Oração subordinada adverbial causal (“porque perdi o jogo”).
Atividade 5:
a) “Pois” indica causa, enquanto “e” apenas soma ideias.
b) Em I há subordinação (causal); em II há coordenação (aditiva).
Atividade 6:
a) Expressa conclusão.
b) São orações coordenadas conclusivas.
Atividade 7:
Alternativa c “Não saí de casa porque estava chovendo.” (oração subordinada adverbial causal).
Atividade 8:
Exemplo: “Como estudei muito, consegui passar na prova.” (oração subordinada adverbial causal).
Atividade 9:
a) Oração subordinada adverbial final.
b) “Para que” indica finalidade (objetivo).
Atividade 10:
a) Conjunção “embora”.
b) Expressa concessão (contraste entre as ideias).
c) Período composto por subordinação: oração subordinada adverbial concessiva.
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