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Confira a atividade de Geografia sobre conservação do solo, elaborada para o 6º ano, com gabarito e alinhada à BNCC.
Nesta proposta, os alunos são convidados a refletir sobre a importância de preservar o solo, reconhecendo as técnicas agrícolas que contribuem para sua conservação, como o terraceamento, o plantio direto, entre outras. As questões também abordam os impactos da agropecuária e das ações humanas nas paisagens naturais, analisando como essas práticas podem transformar o meio ambiente ao longo do tempo.
A atividade tem como objetivo desenvolver nos alunos a consciência ambiental e o entendimento das relações entre clima, relevo, vegetação e uso do solo. Por meio de questões discursivas e objetivas, a proposta estimula a análise crítica, a observação de imagens e a valorização de práticas sustentáveis no campo. Além disso, busca promover a compreensão das interações entre natureza e sociedade, conectando conteúdos geográficos a situações reais e locais.
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1) Observe a imagem abaixo. Ela mostra uma técnica usada na agricultura para conservar o solo.
Com base na imagem, essa técnica tem como objetivo principal:
a) Aumentar a velocidade da água nas encostas
b) Evitar a mecanização do campo
c) Diminuir a erosão do solo
d) Remover totalmente a vegetação local
2) Explique por que a rotação de culturas é considerada uma prática importante para a conservação do solo. Dê um exemplo de como ela funciona.
3) A erosão do solo é um processo que pode ser acelerado pela ação humana. Qual das opções abaixo contribui para aumentar a erosão?
a) Plantio de cobertura vegetal
b) Queimadas frequentes e desmatamento
c) Construção de curvas de nível
d) Uso de adubo orgânico
4) Imagine que uma comunidade ribeirinha precisa usar a terra para plantar alimentos, mas também quer preservar o solo e os recursos hídricos. Quais práticas agrícolas você sugeriria a essa comunidade? Justifique sua resposta.
5) Sobre os impactos da agropecuária nas paisagens naturais, marque a alternativa correta:
a) A pecuária não interfere na paisagem natural.
b) A agropecuária intensiva preserva o solo.
c) A agropecuária pode transformar a paisagem e empobrecer o solo.
d) O uso de máquinas na lavoura impede a compactação do solo.
6) Observe a paisagem da sua cidade ou região. Você percebe locais onde o solo está sendo mal utilizado ou degradado? Descreva um exemplo e proponha uma ação para melhorar essa situação.
7) Observe a imagem abaixo:
Essa técnica agrícola ajuda a conservar o solo principalmente porque:
a) Aumenta a exposição do solo ao vento
b) Elimina a necessidade de adubo
c) Mantém o solo protegido com cobertura vegetal
d) Exige o uso de queimadas regulares
8) Explique como o tipo de relevo e a cobertura vegetal influenciam na conservação ou degradação do solo. Você pode usar exemplos do Brasil.
9) Assinale a alternativa que indica corretamente uma consequência da degradação do solo:
a) Aumento da fertilidade do solo
b) Maior biodiversidade local
c) Assoreamento dos rios e perda de nutrientes
d) Crescimento de florestas nativas
10) Você foi chamado(a) para ajudar na criação de um cartaz educativo sobre conservação do solo. Quais frases ou ideias você colocaria nesse cartaz para conscientizar a comunidade sobre a importância de proteger o solo?
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF06GE05 | Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. |
| EF06GE06 | Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização. |
| EF06GE10 | Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares. |
| EF06GE11 | Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo. |
Gabarito da atividade de conservação do solo
Atividade 1: Alternativa c
Atividade 2: Resposta pessoal esperada: a rotação de culturas evita o esgotamento de nutrientes do solo, alternando os tipos de plantações. Ex: plantar feijão após milho.
Atividade 3: Alternativa b
Atividade 4: Resposta esperada: uso de terraceamento, adubação orgânica, rotação de culturas, preservação de nascentes etc.
Atividade 5: Alternativa c
Atividade 6: Resposta pessoal; espera-se que o aluno cite algum terreno abandonado, erosão ou desmatamento e proponha solução (plantio, cerca, reflorestamento).
Atividade 7: Alternativa c
Atividade 8: Espera-se que o aluno relacione áreas com relevo acidentado ou sem cobertura vegetal como mais vulneráveis à erosão.
Atividade 9: Alternativa c
Atividade 10: Frases esperadas: “Solo vivo, futuro garantido”, “Sem solo, sem vida”, “Conservar hoje é colher amanhã” etc.
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