Anna OliveiraConfira a atividade de Geografia sobre povos originários, elaborada para o 4º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada à BNCC.
Esta proposta busca desenvolver nos alunos a compreensão e valorização das culturas indígenas como parte essencial da formação da sociedade brasileira.
Através de atividades que estimulam a observação, a criatividade e a reflexão, as crianças são incentivadas a reconhecer a presença e a importância dos povos originários no cotidiano, seja por meio da linguagem, da alimentação, dos costumes ou da relação com a natureza.
A atividade também promove o entendimento sobre a diversidade étnico-cultural do país, a importância da demarcação dos territórios indígenas e o cuidado com o meio ambiente, despertando nos alunos atitudes de respeito, empatia e cidadania.
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1) Os povos originários do Brasil são conhecidos como ______________________. Eles vivem aqui muito antes da chegada dos portugueses.
2) Os povos indígenas ajudaram a formar a cultura brasileira por meio de:
a) Suas músicas e brincadeiras.
b) Suas comidas, palavras e tradições.
c) Suas histórias e lendas.
d) Todas as alternativas acima.
3) Observe o mapa e responda:
Por que é importante respeitar os territórios indígenas e garantir sua demarcação?
4) Escolha um objeto ou símbolo da cultura indígena brasileira (ex: cocar, maracá, oca, urucum) e desenhe abaixo:
5) Relacione os elementos culturais com seu povo de origem:
(Escreva o número correspondente)
(1) Povos indígenas | (2) Povos africanos | (3) Povos europeus
( ) Cocar, pintura corporal, nomes de frutas como abacaxi e mandioca.
( ) Capoeira, feijoada, religiões como o candomblé.
( ) Língua portuguesa, festas como o São João.
4) Explique com suas palavras:
O que você conhece sobre os povos indígenas que vivem perto da sua cidade ou estado?
7) Assinale o que é paisagem natural e o que é paisagem transformada:
( ) Floresta amazônica preservada
( ) Oca construída por uma comunidade indígena
( ) Um rio limpo e cercado por mata
( ) Uma estrada asfaltada que passa por uma aldeia
( ) Cultivo de mandioca feito por indígenas
8) Complete com as palavras do quadro:
(cultura – natureza – território – respeito)
As terras indígenas são espaços de vida e de _______________. É preciso garantir seu _______________, valorizar sua _______________ e agir sempre com _______________.
9) Observe a imagem abaixo e responda: O que ela nos mostra sobre a relação entre os povos indígenas e o meio ambiente?
10) Imagine que você visitou uma aldeia indígena e fez amizade com uma criança de lá. Escreva uma história curta contando o que vocês fizeram juntos, o que você aprendeu e como se sentiu.
| Código | Descrição completa da habilidade |
|---|---|
| EF04GE01 | Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. |
| EF04GE06 | Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. |
| EF04GE11 | Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. |
Gabarito da atividade de povos originários
Atividade 1: indígenas
Atividade 2: Alternativa d
Atividade 3: Resposta pessoal esperada: garantir seus direitos, preservar suas culturas, manter suas tradições.
Atividade 4: Resposta pessoal (desenho relacionado à cultura indígena)
Atividade 5:
- (1) Cocar, pintura corporal, mandioca
- (2) Capoeira, feijoada
- (3) Língua portuguesa, São João
Atividade 6: Resposta pessoal
Atividade 7:
- Floresta amazônica preservada - natural
- Oca construída por indígenas - transformada
- Rio limpo - natural
- Estrada asfaltada - transformada
- Cultivo de mandioca - transformada
Atividade 8: natureza – território – cultura – respeito
Atividade 9: Resposta pessoal (espera-se que o aluno identifique preservação e equilíbrio com o meio)
Atividade 10: Resposta pessoal
