Anna OliveiraConfira a atividade de variação linguística, norma-padrão e preconceito linguístico, elaborada especialmente para o 9º ano do Ensino Fundamental, com gabarito e alinhada às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Nesta proposta, os estudantes são convidados a refletir sobre a diversidade da língua portuguesa em suas diferentes formas de uso: da linguagem formal à informal, da fala regional à norma-padrão, da oralidade à escrita. Através de questões discursivas e objetivas, utilizando elementos da cultura popular como quadrinhos do Chico Bento e memes digitais, a atividade favorece uma compreensão crítica da língua como fenômeno vivo, dinâmico e social.
O objetivo é desenvolver o respeito às diferentes formas de falar e escrever, compreender a função comunicativa das variações linguísticas nos diversos contextos e combater o preconceito linguístico. Ao integrar elementos tradicionais e contemporâneos da linguagem, a atividade também estimula a análise ética, cultural e identitária da comunicação, formando alunos mais conscientes e preparados para interpretar o mundo ao seu redor.
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Veja o meme abaixo para responder às questões 1 e 2:
1) Qual recurso linguístico contribui para o humor da imagem?
a) Uso da norma culta da língua.
b) Repetição de palavras técnicas.
c) Exagero e generalização de comportamento.
d) Frases complexas e bem articuladas.
2) Explique como a linguagem informal e a cultura popular contribuem para o efeito cômico do meme.
3) Sobre a variação linguística, assinale a alternativa correta:
a) Só a norma culta deve ser usada em todas as situações.
b) Variações linguísticas são erros de português.
c) Toda variação linguística representa pobreza de vocabulário.
d) A linguagem varia conforme o contexto, o local e os falantes.
4) Explique com suas palavras o que é preconceito linguístico e por que ele deve ser evitado.
5) Leia a frase abaixo:
"Oxente, tu já vai embora, foi?"
Essa fala representa uma variação:
a) Formal e técnica da norma-padrão.
b) Regional nordestina, típica da oralidade.
c) Coloquial urbana do Sudeste.
d) Popular da região Sul com influência espanhola.
6) Explique a diferença entre linguagem formal e informal e em que situações cada uma costuma ser usada.
Leia um trecho da história “O menino que era todos os animais”, de Chico Bento, nº 26, Editora Panini, para responder às questões 7 a 9:
7) As falas dos personagens, como “inda tenho qui dá mio pros pintinho”, representam:
a) Um exemplo de norma-padrão.
b) Um erro grave de português.
c) A oralidade e a fala regional do interior.
d) Um tipo de linguagem técnica rural.
8) Qual a importância de valorizar personagens como Chico Bento, que usam uma variedade regional da língua portuguesa?
9) Na história, os personagens dizem frases como:
"Ocê prometeu qui ia mi ajudá a percura a Godofreda!"
Esse tipo de construção revela:
a) Ruptura completa com a gramática.
b) Regionalismo e uso de linguagem afetiva.
c) Erros que devem ser corrigidos.
d) Expressão vazia sem sentido comunicativo.
10) Explique por que a variação linguística é considerada um fenômeno natural em uma sociedade e como esse entendimento pode contribuir para combater o preconceito linguístico.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF09LP07 | Comparar o uso da regência verbal e nominal na norma-padrão e no português brasileiro coloquial oral. |
| EF09LP10 | Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com seu uso no português coloquial. |
| EF89LP01 | Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria. |
| EF89LP02 | Analisar diferentes práticas e textos da cultura digital (memes, gifs, comentários etc.) para uma presença crítica e ética nas redes. |
Gabarito da atividade de variação linguística
Atividade 1: Alternativa C
Atividade 2: Espera-se que o aluno explique que a linguagem informal aproxima o leitor, remete ao cotidiano e à cultura popular, tornando o meme engraçado e identificável.
Atividade 3: Alternativa D
Atividade 4: Espera-se que o aluno explique que preconceito linguístico é julgar negativamente alguém pela forma como fala, e que isso reforça desigualdades sociais.
Atividade 5: Alternativa B
Atividade 6: Espera-se que o aluno explique que a linguagem formal é usada em situações formais (trabalho, escola, documentos), enquanto a informal é usada em conversas cotidianas.
Atividade 7: Alternativa C
Atividade 8: Espera-se que o aluno reconheça que esses personagens valorizam a cultura e a fala regional, ajudando a combater o preconceito linguístico.
Atividade 9: Alternativa B
Atividade 10: Espera-se que o aluno destaque que a variação linguística acontece naturalmente conforme região, grupo social ou contexto, e que reconhecer isso ajuda a promover o respeito e a diversidade linguística.
