Anna Oliveira
Confira a atividade de Língua Portuguesa sobre modalização, elaborada especialmente para o 8º ano, com gabarito e alinhada à BNCC. Ela está pronta para usar, com tudo para sala de aula. A proposta trabalha diferentes estratégias linguísticas usadas pelo enunciador para expressar opinião, grau de certeza, dúvida, possibilidade ou julgamento em textos.
Ao longo das questões, os alunos serão convidados a identificar e analisar efeitos de sentido provocados pela modalização epistêmica, reconhecendo como escolhas linguísticas interferem na argumentação e na construção do valor de verdade do enunciado. A atividade estimula leitura crítica, reflexão linguística e produção consciente da linguagem.
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Questões
Texto I
| A escola provavelmente precisará rever suas regras de uso do celular em sala de aula. Muitos professores acreditam que o aparelho pode atrapalhar a concentração dos alunos, embora alguns estudantes defendam que ele pode ser um recurso pedagógico útil, desde que usado com responsabilidade. |
1) O termo “provavelmente”, presente no texto, indica
a) certeza absoluta
b) dúvida do leitor
c) possibilidade avaliada pelo enunciador
d) ordem direta
2) No trecho “o aparelho pode atrapalhar a concentração”, o verbo “pode” expressa
a) obrigação
b) possibilidade
c) certeza
d) proibição
3) Explique o efeito de sentido provocado pelo uso da palavra “provavelmente” no primeiro período do texto.
4) Retire do texto um exemplo de modalização epistêmica e explique por que ele se enquadra nessa categoria.
Texto II
| É inquestionável que a leitura contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico. Alguns especialistas afirmam que jovens leitores certamente apresentam melhor desempenho escolar. |
5) As palavras “inquestionável” e “certamente” indicam
a) dúvida e hipótese
b) ironia e crítica
c) alto grau de certeza
d) neutralidade do enunciador
6) Responda:
a) O uso desses termos torna o texto mais objetivo ou mais argumentativo?
b) Justifique sua resposta, considerando o efeito de sentido da modalização.
7) Reescreva o primeiro período do Texto II, substituindo “inquestionável” por uma expressão que indique menor grau de certeza.
8) Leia o enunciado a seguir:
Os alunos devem participar mais ativamente das aulas.
A palavra “devem” expressa
a) possibilidade
b) certeza científica
c) obrigação ou julgamento
d) dúvida
9) Explique como a modalização contribui para a construção da argumentação em textos opinativos.
10) Produção textual
Escreva um pequeno parágrafo (3 a 5 linhas) sobre um tema escolar, utilizando ao menos dois recursos de modalização epistêmica (como advérbios, verbos ou expressões que indiquem certeza, dúvida ou possibilidade).
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EF08LP16 | Explicar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade em textos. |
| EF89LP31 | Analisar e utilizar modalização epistêmica em textos, reconhecendo modos de indicar valor de verdade e certeza. |
Gabarito da atividade de modalização
Atividade 1: Alternativa c
Atividade 2: Alternativa b
Atividade 3: Espera-se que o aluno identifique que o termo indica possibilidade, mostrando que o enunciador não afirma o fato como certo.
Atividade 4: Exemplo: “pode atrapalhar”. Trata-se de modalização epistêmica porque expressa possibilidade, não certeza.
Atividade 5: Alternativa c
Atividade 6:
a) Mais argumentativo.
b) Porque os termos reforçam o ponto de vista do enunciador, aumentando o grau de certeza apresentado.
Atividade 7: Resposta possível: “É possível que a leitura contribua para o desenvolvimento do pensamento crítico.”
Atividade 8: Alternativa c
Atividade 9: Resposta esperada: a modalização orienta o leitor quanto ao posicionamento do enunciador, fortalecendo ou relativizando argumentos.
Atividade 10: Resposta pessoal, desde que utilize corretamente recursos de modalização.
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