Confira atividade sobre formas geométricas e unidades de medida. Com questões que envolvem identificação de figuras planas, comparação de medidas, escolha de instrumentos adequados e aplicação de unidades como metro, litro e quilograma, a atividade estimula o raciocínio lógico e a conexão com situações do cotidiano. A atividade tem como foco turmas de matemática do 3º ano do ensino fundamental I. Ao final, confira as normas da BNCC que regem essa atividade e o gabarito.
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1) Observe as figuras abaixo:
a) Quantos lados tem o triângulo?
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b) Qual figura tem 4 lados iguais?
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c) Quais figuras têm 4 vértices?
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d) O que são vértices em uma figura geométrica?
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2) Pedro desenhou duas figuras em uma malha quadriculada:
As duas figuras que Pedro desenhou são iguais em tamanho e forma? Marque com um X a opção correta:
( ) Sim, elas são congruentes. ( ) Não, elas são diferentes.
Explique com suas palavras o que significa dizer que duas figuras são congruentes.
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3) Imagine que você quer medir o comprimento de uma caneta.
a) Se você usar um clipe de papel como unidade de medida, a caneta terá um certo número de clipes.
b) Se você usar uma borracha como unidade de medida, a caneta terá um certo número de borrachas.
O resultado da medida da caneta é o mesmo nas duas situações? Por quê?
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4) Para cada situação abaixo, escolha a unidade de medida e o instrumento mais apropriado:
a) Medir o comprimento de uma sala de aula:
Unidade de medida: ( ) metro ( ) centímetro ( ) milímetro
Instrumento: ( ) régua ( ) fita métrica ( ) balança
b) Medir o tempo que você leva para escovar os dentes:
Unidade de medida: ( ) hora ( ) minuto ( ) segundo
Instrumento: ( ) relógio ( ) termômetro ( ) fita métrica
c) Medir a capacidade de água de uma garrafa:
Unidade de medida: ( ) litro ( ) quilograma ( ) centímetro
Instrumento: ( ) régua ( ) copo medidor ( ) balança
5) Você e seu amigo mediram o comprimento de um lápis. Você usou seu dedo como unidade de medida e seu amigo usou um palito de sorvete.
a) O seu lápis mediu 7 dedos. b) O lápis do seu amigo mediu 3 palitos.
Qual medida é mais precisa? Por quê?
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6) Complete as frases com as unidades de medida mais adequadas (metro, centímetro, milímetro):
a) A altura de uma porta é de aproximadamente 2 ______.
b) O comprimento de um clips é de aproximadamente 3 ______.
c) A espessura de uma folha de papel é de aproximadamente 0,1 ______.
7) Observe os rótulos abaixo:
a) Qual é a capacidade da caixa de leite?
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b) Qual embalagem tem a maior capacidade: a garrafa de refrigerante ou o copo de iogurte?
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c) Quantos copos de iogurte seriam necessários para ter a mesma capacidade de 1 litro de leite?
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8) Você está no supermercado e precisa comprar:
- 1 quilograma de maçãs.
- 500 gramas de queijo.
a) Qual unidade de medida foi usada para as maçãs?
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b) Qual unidade de medida foi usada para o queijo?
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9) Compare as massas dos objetos abaixo e complete as frases com “maior que”, “menor que” ou “igual a”:
a) A massa de uma pena é ______ a massa de uma maçã.
b) A massa de uma pedra pequena é ______ a massa de uma pena.
c) A massa de 1 quilograma de algodão é ______ a massa de 1 quilograma de pedras.
10) Você tem um copo com 200 mililitros de água e uma garrafa com 1 litro de água.
a) Qual recipiente tem a maior quantidade de água?
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b) Se você beber todo o copo de água, quantos mililitros de água ainda restam na garrafa?
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c) Se você beber metade da água da garrafa, quantos mililitros de água você bebeu?
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| Habilidades trabalhadas na atividade sobre formas geométricas e unidades de medida | Descrição |
| EF03MA15 | Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. |
| EF03MA16 | Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. |
| EF03MA17 | Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. |
| EF03MA18 | Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. |
| EF03MA19 | Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. |
| EF03MA20 | Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros |
Gabarito da atividade sobre formas geométricas e unidades de medida
Atividade 1:
a) 3
b) Quadrado
c) Quadrado e retângulo
d) Pontos onde os lados das figuras se encontram (ou: Pontos de encontro dos lados)
Atividade 2:
Sim, elas são congruentes.
Dizer que duas figuras são congruentes significa que elas têm o mesmo tamanho e a mesma forma, mesmo que estejam em posições diferentes.
Atividade 3:
Não. Porque o clipe e a borracha têm tamanhos diferentes, então o número de unidades usadas muda conforme a unidade escolhida.
Atividade 4:
a)
Unidade de medida: (X) metro
Instrumento: (X) fita métrica
b)
Unidade de medida: (X) minuto
Instrumento: (X) relógio
c)
Unidade de medida: (X) litro
Instrumento: (X) copo medidor
Atividade 5:
A medida com o palito de sorvete é mais precisa. Porque o palito tem um tamanho mais regular e padrão do que o dedo, que varia de pessoa para pessoa.
Atividade 6:
a) metros
b) centímetros
c) milímetros
Atividade 7:
a) 1 litro
b) Garrafa de refrigerante
c) 5 copos de iogurte de 200 ml (ou: 1 litro dividido por 200 ml = 5)
Atividade 8:
a) Quilograma
b) Grama
Atividade 9:
a) menor que
b) maior que
c) igual a
Atividade 10:
a) Garrafa com 1 litro
b) 1000 ml – 200 ml = 800 ml
c) 1000 ml ÷ 2 = 500 ml