A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos finais do Ensino Fundamental, do 9º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 9º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula.
Na BNCC de Língua Portuguesa para o 8º ano, é possível encontrar tanto habilidades específicas para esse ano escolar quanto habilidades que são compartilhadas com o 8º ano – geralmente identificadas com o código “EF89LP”, ou seja, válidas para o 8º e 9º anos. Essas habilidades mais amplas tratam de competências que se desenvolvem ao longo de um ciclo maior, como estratégias de leitura, compreensão de gêneros textuais e uso de recursos linguísticos.
Já as habilidades exclusivamente do 9º ano, sinalizadas como “EF09LP”, detalham objetivos de aprendizagem mais focados, alinhados ao estágio final do Ensino Fundamental II. Essa organização permite que o professor planeje suas aulas com base em progressões de aprendizagem contínuas, respeitando o ritmo e a complexidade adequados a cada etapa.
Área da Língua Portuguesa: Linguagens
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa específicas para o 9º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF09LP01 | Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Reconstrução do contexto; Verificação de fontes |
| EF09LP02 | Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Apreciação e réplica; Relação entre textos |
| EF09LP03 | Produzir artigos de opinião assumindo posição diante de temas polêmicos, com argumentos variados e estrutura adequada. | Campo Jornalístico-midiático | Produção de textos | Textos argumentativos; Estratégias argumentativas |
| EF09LP04 | Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão, utilizando estruturas sintáticas complexas. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Fono-ortografia; Morfossintaxe |
| EF09LP05 | Identificar, em textos, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Morfossintaxe |
| EF09LP06 | Diferenciar os efeitos de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Semântica |
| EF09LP07 | Comparar o uso da regência verbal e nominal na norma-padrão e no português brasileiro coloquial oral. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Variação linguística |
| EF09LP08 | Identificar, em textos, a relação que conjunções e locuções conjuntivas estabelecem entre orações. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Coesão |
| EF09LP09 | Identificar os efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Morfossintaxe |
| EF09LP10 | Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com seu uso no português coloquial. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Variação linguística |
| EF09LP11 | Inferir efeitos de sentido do uso de conjunções e articuladores textuais na coesão sequencial. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Coesão |
| EF09LP12 | Identificar e avaliar o uso de estrangeirismos quanto à forma gráfica e à adequação de uso. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Léxico; Variação linguística |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 8º e 9º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF89LP01 | Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos; Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital |
| EF89LP02 | Analisar diferentes práticas e textos da cultura digital (memes, gifs, comentários etc.) para uma presença crítica e ética nas redes. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Efeitos de sentido; Exploração da multissemiose |
| EF89LP03 | Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura; Apreciação e réplica | Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto; Relação entre textos |
| EF89LP04 | Identificar e avaliar teses, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos, posicionando-se. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura; Apreciação e réplica | Estratégia de leitura; Efeitos de sentido |
| EF89LP05 | Analisar efeitos de sentido do uso de paráfrases, citações e discursos direto, indireto ou indireto livre. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Efeitos de sentido |
| EF89LP06 | Analisar recursos persuasivos em textos argumentativos e seus efeitos de sentido. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Efeitos de sentido |
| EF89LP07 | Analisar, em textos multimídia, os efeitos de sentido da composição de elementos visuais e sonoros. | Campo Jornalístico-midiático | Leitura | Exploração da multissemiose |
| EF89LP08 | Planejar reportagem impressa ou em mídias digitais, considerando contexto, tema, levantamento e registro de informações. | Campo Jornalístico-midiático | Produção de textos | Estratégia de produção: planejamento de textos informativos |
| EF89LP09 | Produzir reportagem impressa e multimidiática com progressão temática e adequação linguística. | Campo Jornalístico-midiático | Produção de textos | Estratégia de produção: textualização de textos informativos |
| EF89LP10 | Planejar artigos de opinião com base na definição de tema, levantamento de dados e estrutura argumentativa. | Campo Jornalístico-midiático | Produção de textos | Estratégia de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 8º e 9º ano (continuação)
| EF89LP11 | Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias com diferentes estratégias de persuasão e mídias. | Campo Jornalístico-midiático | Produção de textos | Estratégias de produção: planejamento, textualização, revisão e edição de textos publicitários |
| EF89LP12 | Planejar e participar de debates regrados sobre temas de interesse coletivo, considerando regras acordadas, perfil dos ouvintes e estratégias de convencimento. | Campo Jornalístico-Midiático | Oralidade | Estratégias de produção de debates; Argumentação; Modalização |
| EF89LP13 | Planejar e realizar entrevistas orais com pessoas ligadas ao tema em estudo, organizando um roteiro e editando o material para publicação. | Campo Jornalístico-Midiático | Oralidade | Planejamento e edição de entrevistas; Modalização |
| EF89LP14 | Analisar movimentos argumentativos (sustentação, refutação, negociação) e os tipos e força dos argumentos em textos propositivos. | Campo Jornalístico-Midiático | Análise linguística/semiótica | Argumentação; Tipos de argumento |
| EF89LP15 | Utilizar operadores argumentativos em debates, como “concordo”, “discordo”, “do meu ponto de vista” etc. | Campo Jornalístico-Midiático | Oralidade | Estilo; Modalização |
| EF89LP16 | Analisar a modalização em textos noticiosos e argumentativos por meio de adjetivos, advérbios, orações e outras estruturas. | Campo Jornalístico-Midiático | Análise linguística/semiótica | Modalização |
| EF89LP17 | Relacionar documentos legais e normativos aos seus contextos de produção, reconhecendo motivações e vínculos com experiências humanas e fatos sociais. | Campo de Atuação na Vida Pública | Leitura | Reconstrução do contexto; Defesa de direitos |
| EF89LP18 | Explorar canais de participação disponíveis na escola, comunidade e plataformas digitais para promover o engajamento social e político. | Campo de Atuação na Vida Pública | Leitura | Participação social; Plataformas digitais |
| EF89LP19 | Analisar cartas abertas, abaixo-assinados e petições online, reconhecendo suas estruturas e marcas linguísticas. | Campo de Atuação na Vida Pública | Leitura | Estrutura composicional; Estratégias de leitura |
| EF89LP20 | Comparar propostas políticas identificando objetivos, ações, justificativas e critérios de avaliação da eficácia, contrastando dados de diferentes fontes. | Campo de Atuação na Vida Pública | Leitura | Estratégias de leitura; Fundamentação de propostas |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 8º e 9º ano (continuação)
| EF89LP21 | Realizar enquetes e pesquisas para identificar problemas e propostas, organizando e avaliando dados de diferentes fontes para fundamentar intervenções. | Campo de Atuação na Vida Pública | Produção de textos | Planejamento de propostas; Levantamento de dados |
| EF89LP22 | Compreender e comparar posições e interesses em discussões, avaliando argumentos e consequências, e formular propostas sobre temas coletivos. | Campo de Atuação na Vida Pública | Oralidade | Escuta, Apreciação e réplica, Produção/Proposta |
| EF89LP23 | Analisar movimentos argumentativos (sustentação, refutação, negociação) em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos. | Campo de Atuação na Vida Pública | Análise linguística/semiótica | Movimentos argumentativos e força dos argumentos |
| EF89LP24 | Realizar pesquisas com definição de recorte e uso de fontes abertas e confiáveis. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura | Curadoria de informação |
| EF89LP25 | Divulgar resultados de pesquisas por meio de diferentes gêneros e mídias, como apresentações orais, vídeos, vlogs científicos etc. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos | Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição |
| EF89LP26 | Produzir resenhas com uso adequado das vozes envolvidas e técnicas como paráfrases e citações. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos | Estratégias de escrita: textualização |
| EF89LP27 | Formular problematizações pertinentes em apresentações orais, seminários, aulas etc. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Oralidade | Conversação espontânea |
| EF89LP28 | Tomar notas de conteúdos audiovisuais identificando informações principais, sintetizando e refletindo. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Oralidade | Tomada de nota |
| EF89LP29 | Utilizar mecanismos de progressão temática e analisar reformulações e paráfrases em textos de divulgação do conhecimento. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Análise linguística/semiótica | Progressão temática, Textualização |
| EF89LP30 | Analisar estrutura hipertextual e uso de hiperlinks em textos de divulgação científica. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura | Textualização |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 8º e 9º ano (continuação)
| EF89LP31 | Analisar e utilizar modalização epistêmica em textos, reconhecendo modos de indicar valor de verdade e certeza. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Análise linguística/semiótica | Modalização |
| EF89LP32 | Analisar os efeitos de sentido do uso de intertextualidade entre textos literários e outras manifestações artísticas. | Campo Artístico-Literário | Leitura | Relação entre textos; Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentido |
| EF89LP33 | Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários diversos, expressando avaliações e preferências. | Campo Artístico-Literário | Leitura | Estratégias de leitura |
| EF89LP34 | Analisar textos dramáticos apresentados em teatro, televisão e cinema, percebendo os sentidos dos recursos utilizados. | Campo Artístico-Literário | Leitura | Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentido |
| EF89LP35 | Criar contos, crônicas e narrativas com temáticas e recursos típicos do gênero, usando escrita colaborativa quando necessário. | Campo Artístico-Literário | Produção de textos | Construção da textualidade; Relação entre textos |
| EF89LP36 | Parodiar poemas conhecidos e criar textos poéticos variados, explorando recursos sonoros, semânticos e visuais. | Campo Artístico-Literário | Produção de textos | Construção da textualidade; Relação entre textos |
| EF89LP37 | Analisar efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância etc. | Todos os Campos de Atuação | Análise linguística/semiótica | Figuras de linguagem |