A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos finais do Ensino Fundamental, do 6º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 6º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula.

Na BNCC de Língua Portuguesa para o 6º ano, é possível encontrar tanto habilidades específicas para esse ano escolar quanto habilidades que são compartilhadas com o 7º ano – geralmente identificadas com o código “EF67LP”, ou seja, válidas para o 6º e 7º anos. Essas habilidades mais amplas tratam de competências que se desenvolvem ao longo de um ciclo maior, como estratégias de leitura, compreensão de gêneros textuais e uso de recursos linguísticos.

Já as habilidades exclusivamente do 6º ano, sinalizadas como “EF06LP”, detalham objetivos de aprendizagem mais focados, alinhados ao estágio inicial do Ensino Fundamental II. Essa organização permite que o professor planeje suas aulas com base em progressões de aprendizagem contínuas, respeitando o ritmo e a complexidade adequados a cada etapa.

Área da Língua Portuguesa: Linguagens

Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa específicas para o 6º ano do Ensino Fundamental

Habilidade	Descrição	Campo de Atuação	Práticas de Linguagem	Objeto de Conhecimento
EF06LP01	Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
EF06LP02	Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Relação entre textos
EF06LP03	Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Léxico/morfologia
EF06LP04	Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Morfossintaxe
EF06LP05	Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Semântica
EF06LP06	Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Morfossintaxe
EF06LP07	Identificar, em textos, períodos compostos por orações separadas por vírgula sem a utilização de conectivos, nomeando-os como períodos compostos por coordenação.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Sintaxe
EF06LP08	Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Sintaxe
EF06LP09	Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Morfossintaxe
EF06LP10	Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Morfossintaxe
EF06LP11	Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Elementos notacionais da escrita/morfossintaxe
EF06LP12	Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).	Todos os campos de atuação	Análise linguística/semiótica	Coesão

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Habilidade	Descrição	Campo de Atuação	Práticas de Linguagem	Objetos de Conhecimento
EF67LP01	Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Estrutura e funcionamento dos hiperlinks
EF67LP02	Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Espaço do leitor e práticas discursivas
EF67LP03	Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Comparação de informações e análise de confiabilidade
EF67LP04	Distinguir, em segmentos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Fato e opinião
EF67LP05	Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Identificação de teses e argumentos
EF67LP06	Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização, hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa, etc.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Efeitos de sentido
EF67LP07	Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Recursos persuasivos e efeitos de sentido
EF67LP08	Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.	Campo Jornalístico-Midiático	Leitura	Exploração da multissemiose
EF67LP09	Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).	Campo Jornalístico-Midiático	Produção de textos	Estratégias de produção: planejamento de textos informativos
EF67LP10	Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.	Campo Jornalístico-Midiático	Produção de textos	Textualização de textos informativos

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 6º e 7º ano (continuação)

EF67LP11	Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.	Campo Jornalístico-Midiático	Produção de textos	Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
EF67LP12	Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.	Campo Jornalístico-Midiático	Produção de textos	Textualização de textos argumentativos e apreciativos
EF67LP13	Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão	Campo Jornalístico-Midiático	Produção de textos	Produção e edição de textos publicitários
EF67LP14	Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática	Campo Jornalístico-Midiático	Oralidade	Planejamento e produção de entrevistas orais
EF67LP15	Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.	Campo da Vida Pública	Leitura	Estratégias e procedimentos de leitura em textos legais e normativos
EF67LP16	Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.	Campo da Vida Pública	Leitura	Textos e práticas relacionadas à defesa de direitos e participação social
EF67LP17	Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.	Campo da Vida Pública	Leitura	Relação entre contexto de produção e características composicionais e estilísticas
EF67LP18	Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação.	Campo da Vida Pública	Leitura	Apreciação e réplica
EF67LP19	Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.	Campo da Vida Pública	Produção de textos	Estratégia de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou propositivos
EF67LP20	Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Leitura	Curadoria de informação

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 6º e 7º ano (continuação)

EF67LP21	Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Produção de textos	Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
EF67LP22	Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Produção de textos	Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
EF67LP23	Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Oralidade	Conversação espontânea
EF67LP24	Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Oralidade	Procedimentos de apoio à compreensão / Tomada de nota
EF67LP25	Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Análise linguística/semiótica	Textualização / Progressão temática
EF67LP26	Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.	Práticas de Estudo e Pesquisa	Análise linguística/semiótica	Textualização
EF67LP27	Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.	Campo Artístico-Literário	Leitura	Relação entre textos
EF67LP28	Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores	Campo Artístico-Literário	Leitura	Estratégias de leitura / Apreciação e réplica
EF67LP29	Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.	Campo Artístico-Literário	Leitura	Reconstrução da textualidade / Efeitos de sentido provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos
EF67LP30	Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.	Campo Artístico-Literário	Produção de textos	Construção da textualidade / Relação entre textos

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 6º e 7º ano (continuação)

EF67LP31	Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.	Campo Artístico-Literário	Produção de textos	Construção da textualidade / Relação entre textos
EF67LP32	Escrever palavras com correção ortográfica conforme convenções da língua escrita.	Todos os campos	Produção de textos	Fono-ortografia / Elementos notacionais da escrita
EF67LP33	Pontuar textos adequadamente.	Todos os campos	Produção de textos	Elementos notacionais da escrita / Morfossintaxe
EF67LP34	Formar antônimos com prefixos que expressam noção de negação.	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Léxico/morfologia
EF67LP35	Distinguir palavras derivadas por afixos de palavras compostas.	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Léxico/morfologia
EF67LP36	Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Coesão / Sequências textuais
EF67LP37	Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Sequências textuais
EF67LP38	Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Figuras de linguagem

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