A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, do 4º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 4º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula

Na BNCC de Língua Portuguesa para o 4º ano, é possível encontrar tanto habilidades específicas para esse ano escolar quanto habilidades que são compartilhadas com o 3º e o 5º anos — geralmente identificadas com o código “EF35LP”, ou seja, válidas para o 3º, 4º e 5º anos. Essas habilidades mais amplas tratam de competências que se desenvolvem ao longo de um ciclo maior, como estratégias de leitura, compreensão de gêneros textuais e uso de recursos linguísticos.

Já as habilidades trabalhadas com foco no 4º ano detalham objetivos de aprendizagem alinhados ao estágio intermediário do Ensino Fundamental I. Essa organização permite que o professor planeje suas aulas com base em progressões de aprendizagem contínuas, respeitando o ritmo e a complexidade adequados a cada etapa.

Área da Língua Portuguesa: Linguagens

Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa específicas para o 4º ano do Ensino Fundamental

Habilidade	Descrição	Campo de Atuação	Práticas de Linguagem	Objetos de Conhecimento
EF04LP01	Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Construção do sistema alfabético e da ortografia
EF04LP02	Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV, incluindo casos de ditongos reduzidos na língua oral (ai, ei, ou).	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Construção do sistema alfabético e da ortografia
EF04LP03	Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o sentido mais plausível para o contexto da consulta.	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
EF04LP04	Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Acentuação
EF04LP05	Identificar a função na leitura e usar adequadamente na escrita: ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos, vírgula em enumerações, vocativo e aposto.	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Pontuação
EF04LP06	Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).	Todos os Campos de Atuação	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Morfossintaxe; Morfologia
EF04LP07	Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	Campo da Vida Cotidiana	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Produção de texto	Morfossintaxe; Morfologia
EF04LP08	Reconhecer e grafar corretamente palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).	Campo da Vida Cotidiana	Análise linguística/semiótica (Ortografização)	Morfologia
EF04LP09	Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana, conforme convenções do gênero e finalidade do texto.	Campo da Vida Cotidiana	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)	Compreensão em leitura
EF04LP10	Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação e outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando as convenções do gênero, situação comunicativa e finalidade do texto.	Campo da Vida Cotidiana	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos (escrita colaborativa e autônoma), Oralidade (produção de texto oral)	Forma de composição do texto

Habilidades específicas para o 4º ano do Ensino Fundamental (continuação)

EF04LP11	Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação e outros gêneros do campo da vida cotidiana, segundo as convenções do gênero e estrutura (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade.	Campo da Vida Cotidiana	Produção de textos (escrita colaborativa e autônoma)	Forma de composição do texto
EF04LP12	Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.	Campo da Vida Cotidiana	Produção de textos, Oralidade (produção de texto oral)	Forma de composição do texto
EF04LP13	Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, passos a seguir) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista, apresentação de materiais, instruções/passos).	Campo da Vida Cotidiana	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos	Forma de composição do texto
EF04LP14	Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.	Campo da Vida Pública	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos (escrita colaborativa)	Forma de composição do texto
EF04LP15	Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos informativos, jornalísticos e publicitários.	Campo da Vida Pública	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)	Compreensão em leitura
EF04LP16	Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando fatos e atores, comentando decorrências, conforme convenções do gênero notícia e situação comunicativa.	Campo da Vida Pública	Produção de textos (escrita colaborativa)	Forma de composição do texto
EF04LP17	Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e internet, orientando-se por roteiro ou texto, demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	Campo da Vida Pública	Oralidade (planejamento e produção de texto, produção de texto oral)	Forma de composição dos textos
EF04LP18	Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.	Campo da Vida Pública	Oralidade (produção de texto oral)	Forma de composição dos textos
EF04LP19	Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos	Compreensão em leitura
EF04LP20	Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)	Imagens analíticas em textos

Habilidades específicas para o 4º ano do Ensino Fundamental (continuação)

EF04LP21	Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, baseando-se em resultados de observações e pesquisas em fontes impressas ou eletrônicas, incluindo imagens, gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Produção de textos (escrita autônoma)	Produção de textos
EF04LP22	Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Produção de textos (escrita autônoma)	Produção de textos
EF04LP23	Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica do gênero (título, definição, detalhamento, curiosidades), considerando situação comunicativa e tema/finalidade.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Leitura/escuta, Produção de textos (escrita autônoma)	Forma de composição dos textos; Adequação do texto às normas de escrita
EF04LP24	Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.	Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa	Leitura/escuta, Produção de textos	Forma de composição dos textos; Adequação do texto às normas de escrita
EF04LP25	Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, conforme rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.	Campo Artístico-Literário	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Oralidade (declamação, performances orais), Produção de textos	Forma de composição dos textos dramáticos
EF04LP26	Observar, em poemas concretos, o formato, distribuição e diagramação das letras do texto na página.	Campo Artístico-Literário	Leitura/escuta (formação do leitor literário, leitura multissemiótica)	Forma de composição de textos poéticos
EF04LP27	Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena.	Campo Artístico-Literário	Leitura/escuta, Produção de textos, Oralidade	Forma de composição de textos dramáticos

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Habilidade	Descrição	Campo de Atuação	Práticas de Linguagem	Objetos de Conhecimento
EF35LP01	Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Todos os campos	Leitura/escuta	Decodificação / Fluência de leitura
EF35LP02	Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura	Todos os campos	Leitura/escuta	Formação de leitor
EF35LP03	Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Todos os campos	Leitura/escuta	Compreensão
EF35LP04	Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Todos os campos	Leitura/escuta	Estratégia de leitura
EF35LP05	Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto	Todos os campos	Leitura/escuta	Estratégia de leitura
EF35LP06	Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Todos os campos	Leitura/escuta	Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão
EF35LP07	Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Todos os campos	Produção de textos	Convenções da escrita
EF35LP08	Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	Todos os campos	Produção de textos	Coesão / Recursos linguísticos e gramaticais
EF35LP09	Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Todos os campos	Produção de textos	Planejamento de texto / Progressão temática e paragrafação
EF35LP10	Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Todos os campos	Oralidade	Forma de composição de gêneros orais

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano (continuação)

EF35LP11	Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.	Todos os campos	Oralidade	Variação linguística
EF35LP12	Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Ortografização / Fonema-grafema
EF35LP13	Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Todos os campos	Análise linguística/semiótica	Ortografização / Irregularidades
EF35LP14	Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Campo da vida cotidiana	Análise linguística/semiótica	Morfossintaxe / Coesão
EF35LP15	Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Campo da vida pública	Produção de textos	Escrita colaborativa / Argumentação
EF35LP16	Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Campo da vida pública	Leitura/escuta e Análise linguística/semiótica	Forma de composição dos textos
EF35LP17	Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Campo das práticas de estudo e pesquisa	Leitura/escuta	Pesquisa / Compreensão
EF35LP18	Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Campo das práticas de estudo e pesquisa	Oralidade	Escuta / Participação oral
EF35LP19	Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	Campo das práticas de estudo e pesquisa	Oralidade	Compreensão de textos orais
EF35LP20	Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Campo das práticas de estudo e pesquisa	Oralidade	Planejamento e exposição oral

Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano (continuação)

EF35LP21	Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta (autônoma)	Formação do leitor literário
EF35LP22	Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e o uso de variedades linguísticas no discurso direto.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Discurso direto / Variedades linguísticas
EF35LP23	Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Forma de composição de textos poéticos
EF35LP24	Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Forma de composição de textos dramáticos
EF35LP25	Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.	Campo artístico-literário	Produção de textos	Forma de composição de narrativas
EF35LP26	Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Forma de composição de narrativas / Discurso direto e indireto
EF35LP27	Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Forma de composição de textos poéticos e poéticos visuais
EF35LP28	Declamar poemas com entonação, postura e interpretação adequadas.	Campo artístico-literário	Oralidade	Declamação / Performances orais
EF35LP29	Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Campo artístico-literário	Leitura/escuta	Forma de composição de narrativas
EF35LP30	Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	Campo artístico-literário	Análise linguística/semiótica	Discurso direto e indireto
EF35LP31	Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Campo artístico-literário	Análise linguística/semiótica	Forma de composição de textos poéticos

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